为他们打开一扇窗

他們在來到人間時，上帝爲他們關上了一扇門。

特殊教育領域的園丁們，爲他們打開一扇窗，讓他們共享燦爛陽光。

陸春莉在精心輔導學生。

在金山衛鎮板橋路上，有—所特殊的學校——金山區輔讀學校。走進這所學校，會立刻感受到這裏的與胁煌@裏的學生患有腦癱、癫痫、自閉症、多動症等病症，有的集多種疾患于一身。

輔讀學校一共有53名教職工，全校分爲9個年級，168名學生都是6至16歲的智障孩子。這些孩子入學時智商大多在40左右（正常人智商爲85~115），多數爲重度、中度智障兒。

有人說，每一個殘障兒童都是來自天堂的小天使，隻是他們在來到人間之時，把自己的翅膀折斷了，隻有得到更多關愛照料，他們才能重新在天空自由翺翔。教師節來臨之際，記者走進輔讀學校，采訪了特殊教育工作者和他們的特殊學生。

傾情付出

“1，2，1……”一隊排列不齊的學生，歪歪扭扭走進了蔔蜂蓮花超市的一樓大廳。走着走着，一個小男孩的褲腳管裏突然掉出了一坨屎，引得路人紛紛側目。一位女教師趕緊走到男孩旁邊，用紙裹起糞便。

女教師名叫陸春莉，是金山區輔讀學校副教導主任兼大隊輔導員，并任教三年級數學課目。那天，她正帶着自己班級的8名學生去超市進行社會實踐活動，不料發生了這樣的事。

其實，班裏很多智障孩子的自理能力都較差，大小便失禁是常有的事。她常常“得心應手”地處理污物，及時幫孩子清洗身子和衣物。

“老師，抱抱。”一次，自閉症學生小張正坐在陸春莉的腿上撒嬌，幾分鍾之後，小張突然情緒失控，一邊嚎啕大哭，一邊伸手亂抓，陸春莉的手臂被抓破了。

陸春莉身上的新舊傷痕還真不少。“這樣的小傷，我已經習慣了。”她笑着說，“隻要孩子好好的，我受點傷沒什麽。”

小羽，小腦萎縮導緻重度腦癱，四肢基本不能活動。入學那天，小羽一會兒躲在媽媽懷裏，一會兒癱縮在椅子上，還翻着白眼。

陸春莉決定對小羽實施康複訓練。每天，陸春莉總是輕輕地用手按摩小羽的腳底，并引導她行走。剛開始，小羽因爲怕疼，一點都不配合。于是陸春莉又是實物獎勵，又是言語表揚，一番“糖衣炮彈”猛攻之後，小羽終于不再排斥。之後，陸春莉循序漸進地加以訓練，先坐、後站、再慢走。每天，小羽總能進步一點點。

康複訓練一年後，小羽終于能走路了。能走路對正常孩子來說，根本算不了什麽，但對重度腦癱兒的家長來說，不啻是一個天大的喜訊。看着小羽在自己幫助下成功行走，陸春莉嘗到了幸福的滋味。

遺憾的是，去年，小羽由于體質太差，離開了人世。陸春莉每每想到與小羽間的師生情，總忍不住流下眼淚。

不言放棄

陸春莉是主動申請，來到輔讀學校教書的。

12年前，陸春莉無意中在電視上看到原石化輔讀學校校長、上海市勞動模範陸菊芳的感人事迹後，作出了人生中的一個重大決定——離開呂巷小學，到輔讀學校任教。從此，她走上了特殊教育之路。

到輔讀學校任教，意味着将從此面對一群智障學生。事實上，輔讀學校老師經曆的艱辛是旁人難以想象的。陸春莉也曾彷徨過、動搖過。“陸老師，幫幫我的孩子！”“救救孩子吧！”家長們急切的話語和期待的目光，讓陸春莉爲之震撼，她堅定了獻身特教事業的決心。12年來，面對一撥又一撥的智障學生，她始終不言放棄。

每當孩子們用天真又略顯呆滞的眼神看着陸春莉時，她就暗下決心，要讓這些孩子能夠自理、獨立，擁有屬于自己的未來。

回憶起剛任教時的情景，陸春莉百感交集。那天，課堂上老師在講課，孩子們到處亂竄，有的攀爬窗台嗷嗷喊叫，有的跑過來用腳踢老師……雖然來之前有思想準備，但這個場面還是讓她有點吃驚。“開始時真的不适應，但是看着學生一點點進步，心裏會有成就感。”

與普通學校相比，輔讀學校的教學更注重分層教學，讓不同層次的學生學到相應的技能和知識。除了最基本的語文、數學、音樂、美術等，學校還開設了烹饪、手工等課程。開始時，陸春莉摸不着頭緒，她就跟着老教師學。如今，陸春莉在勞動技能教學上已頗有心得，2009年11月起，她還承擔了上海市社區公益服務項目“智障學生生存技能培訓”。

“要爲孩子們撐起一片藍天！”這正是她不言放棄，繼續在輔讀學校任教的動力。

朝夕相伴

孩子們能夠自己大小便了，會穿衣服了，會寫名字了，懂得關心别人了……孩子們的點滴進步讓陸春莉倍感幸福。朝夕相處間，她和這群孩子有了很深的感情。

今年7月，陸春莉剛送走一批畢業生。“說實話，和他們分别，心裏很難受。”但是，每當有學生打來問候電話，或有學生回到母校看望老師，她的欣慰、幸福之情溢于言表。

這些年，陸春莉得到了很多榮譽：金山區園丁獎、金山區新長征突擊手、金山區優秀輔導員、金山區教育局優秀黨員等等。就在近日，她又獲得金山區教育系統“身邊的感動”十佳教師稱號。除大大小小的獎狀記載了她的成績，家長們也對她贊不絕口。

燕燕的爸爸，說起孩子坎坷的求學之路，總是十分感慨。他感動地說：“那次孩子發燒挂鹽水，陸老師一直陪到晚上9點多。她真是個好人。”航航的媽媽，看到孩子能自己大小便，還能自己吃飯後，很感激地說：“孩子能碰上這樣好的學校和老師，是全家一輩子的福氣！”

“陸春莉對孩子非常關懷、愛護，不嫌髒不怕累，對工作任勞任怨。我們學校沒有升學壓力，但是陸春莉自我加壓，她爲學生付出了大量心血。”輔讀學校的顧金花校長說，“雖然陸老師自己還不是媽媽，但她把學生都當成了自己的孩子。”

“智障兒的童年，已經失去了太多色彩，我們應該給他們更多關愛。上帝爲他們關上了一扇門，我們要想辦法爲他們打開一扇窗，讓他們共享陽光！”陸春莉的話，說出了特殊教育園丁們的心聲。

（寫于2011年9月）

他们在来到人间时，上帝为他们关上了一扇门。

特殊教育领域的园丁们，为他们打开一扇窗，让他们共享灿烂阳光。

陆春莉在精心辅导学生。

在金山卫镇板桥路上，有—所特殊的学校——金山区辅读学校。走进这所学校，会立刻感受到这里的与众不同，这里的学生患有脑瘫、癫痫、自闭症、多动症等病症，有的集多种疾患于一身。

辅读学校一共有53名教职工，全校分为9个年级，168名学生都是6至16岁的智障孩子。这些孩子入学时智商大多在40左右（正常人智商为85~115），多数为重度、中度智障儿。

有人说，每一个残障儿童都是来自天堂的小天使，只是他们在来到人间之时，把自己的翅膀折断了，只有得到更多关爱照料，他们才能重新在天空自由翱翔。教师节来临之际，记者走进辅读学校，采访了特殊教育工作者和他们的特殊学生。

倾情付出

“1，2，1……”一队排列不齐的学生，歪歪扭扭走进了卜蜂莲花超市的一楼大厅。走着走着，一个小男孩的裤脚管里突然掉出了一坨屎，引得路人纷纷侧目。一位女教师赶紧走到男孩旁边，用纸裹起粪便。

女教师名叫陆春莉，是金山区辅读学校副教导主任兼大队辅导员，并任教三年级数学课目。那天，她正带着自己班级的8名学生去超市进行社会实践活动，不料发生了这样的事。

其实，班里很多智障孩子的自理能力都较差，大小便失禁是常有的事。她常常“得心应手”地处理污物，及时帮孩子清洗身子和衣物。

“老师，抱抱。”一次，自闭症学生小张正坐在陆春莉的腿上撒娇，几分钟之后，小张突然情绪失控，一边嚎啕大哭，一边伸手乱抓，陆春莉的手臂被抓破了。

陆春莉身上的新旧伤痕还真不少。“这样的小伤，我已经习惯了。”她笑着说，“只要孩子好好的，我受点伤没什么。”

小羽，小脑萎缩导致重度脑瘫，四肢基本不能活动。入学那天，小羽一会儿躲在妈妈怀里，一会儿瘫缩在椅子上，还翻着白眼。

陆春莉决定对小羽实施康复训练。每天，陆春莉总是轻轻地用手按摩小羽的脚底，并引导她行走。刚开始，小羽因为怕疼，一点都不配合。于是陆春莉又是实物奖励，又是言语表扬，一番“糖衣炮弹”猛攻之后，小羽终于不再排斥。之后，陆春莉循序渐进地加以训练，先坐、后站、再慢走。每天，小羽总能进步一点点。

康复训练一年后，小羽终于能走路了。能走路对正常孩子来说，根本算不了什么，但对重度脑瘫儿的家长来说，不啻是一个天大的喜讯。看着小羽在自己帮助下成功行走，陆春莉尝到了幸福的滋味。

遗憾的是，去年，小羽由于体质太差，离开了人世。陆春莉每每想到与小羽间的师生情，总忍不住流下眼泪。

不言放弃

陆春莉是主动申请，来到辅读学校教书的。

12年前，陆春莉无意中在电视上看到原石化辅读学校校长、上海市劳动模范陆菊芳的感人事迹后，作出了人生中的一个重大决定——离开吕巷小学，到辅读学校任教。从此，她走上了特殊教育之路。

到辅读学校任教，意味着将从此面对一群智障学生。事实上，辅读学校老师经历的艰辛是旁人难以想象的。陆春莉也曾彷徨过、动摇过。“陆老师，帮帮我的孩子！”“救救孩子吧！”家长们急切的话语和期待的目光，让陆春莉为之震撼，她坚定了献身特教事业的决心。12年来，面对一拨又一拨的智障学生，她始终不言放弃。

每当孩子们用天真又略显呆滞的眼神看着陆春莉时，她就暗下决心，要让这些孩子能够自理、独立，拥有属于自己的未来。

回忆起刚任教时的情景，陆春莉百感交集。那天，课堂上老师在讲课，孩子们到处乱窜，有的攀爬窗台嗷嗷喊叫，有的跑过来用脚踢老师……虽然来之前有思想准备，但这个场面还是让她有点吃惊。“开始时真的不适应，但是看着学生一点点进步，心里会有成就感。”

与普通学校相比，辅读学校的教学更注重分层教学，让不同层次的学生学到相应的技能和知识。除了最基本的语文、数学、音乐、美术等，学校还开设了烹饪、手工等课程。开始时，陆春莉摸不着头绪，她就跟着老教师学。如今，陆春莉在劳动技能教学上已颇有心得，2009年11月起，她还承担了上海市社区公益服务项目“智障学生生存技能培训”。

“要为孩子们撑起一片蓝天！”这正是她不言放弃，继续在辅读学校任教的动力。

朝夕相伴

孩子们能够自己大小便了，会穿衣服了，会写名字了，懂得关心别人了……孩子们的点滴进步让陆春莉倍感幸福。朝夕相处间，她和这群孩子有了很深的感情。

今年7月，陆春莉刚送走一批毕业生。“说实话，和他们分别，心里很难受。”但是，每当有学生打来问候电话，或有学生回到母校看望老师，她的欣慰、幸福之情溢于言表。

这些年，陆春莉得到了很多荣誉：金山区园丁奖、金山区新长征突击手、金山区优秀辅导员、金山区教育局优秀党员等等。就在近日，她又获得金山区教育系统“身边的感动”十佳教师称号。除大大小小的奖状记载了她的成绩，家长们也对她赞不绝口。

燕燕的爸爸，说起孩子坎坷的求学之路，总是十分感慨。他感动地说：“那次孩子发烧挂盐水，陆老师一直陪到晚上9点多。她真是个好人。”航航的妈妈，看到孩子能自己大小便，还能自己吃饭后，很感激地说：“孩子能碰上这样好的学校和老师，是全家一辈子的福气！”

“陆春莉对孩子非常关怀、爱护，不嫌脏不怕累，对工作任劳任怨。我们学校没有升学压力，但是陆春莉自我加压，她为学生付出了大量心血。”辅读学校的顾金花校长说，“虽然陆老师自己还不是妈妈，但她把学生都当成了自己的孩子。”

“智障儿的童年，已经失去了太多色彩，我们应该给他们更多关爱。上帝为他们关上了一扇门，我们要想办法为他们打开一扇窗，让他们共享阳光！”陆春莉的话，说出了特殊教育园丁们的心声。

（写于2011年9月）