无风不起浪

上天給你開了一扇門，必定爲你關上一扇窗。魚和熊掌不可得兼，自古已有之。

我曾想過，我如此能說會道，爲人師，必定是沒有什麽壓力的。物極必反，水滿則溢。下午，初次爲本班同學授課，一敗塗地，成功被學生的無心向學擊敗。我真的是不能理解，既然不想學，爲何要來，簡直就是浪費時間。問及如此敏感之問題，學生的回答讓我欲哭無淚：家長要我來的，我根本就不想來。真是可悲，爲家長而悲。望子成龍，望女成鳳是每個父母對子女的寄望。可現實早就把他們的希望潑滅，或許他們根本不知道自己的孩子在學校的具體情況，給班主任留的家長電話號碼也是假的，根本就聯系不上他的家長。自欺欺人，一點也不爲過。

我曾想，我要當他們的救世主，他們卻把我當惡魔。他們拼命地在前面跑，我在後面拼命地追，無情的背影卻告訴我不必追。我與他們的關系，就好像小鳥與蟲子的關系，避之不及。我想溫柔以對，他們卻逼我變身老虎。我想放棄他們，教師的職業道德：教書育人，卻讓我放棄如此可恥的想法，我不忍心看着他們如此下去。

晚上，我與他們聊了一晚，以知心姐姐的角色與他們談心，以自己的生活經驗啓發他們。才發現是我自己把他們想得太壞了，同伴告訴我，我才知道他們原來是如此善良。昨夜，廚房的水管爆了，是他們幫忙修好的。那一刻，我忽然體會到“沒有壞學生，隻有差老師”的真正含義，“差老師”并非是職業技能不夠，而是責任不夠，“壞學生”并非是本質壞，而是老師沒有很好的教育，爲他們樹立正确的人生觀、世界觀、價值觀。

我承認是我的失職，讓我的内心一敗塗地，我沒有輸給學生，而是輸給了自己。一日爲師，終生爲父。不氣餒，堅持到底。

(撰文/吳丹娜)

上天给你开了一扇门，必定为你关上一扇窗。鱼和熊掌不可得兼，自古已有之。

我曾想过，我如此能说会道，为人师，必定是没有什么压力的。物极必反，水满则溢。下午，初次为本班同学授课，一败涂地，成功被学生的无心向学击败。我真的是不能理解，既然不想学，为何要来，简直就是浪费时间。问及如此敏感之问题，学生的回答让我欲哭无泪：家长要我来的，我根本就不想来。真是可悲，为家长而悲。望子成龙，望女成凤是每个父母对子女的寄望。可现实早就把他们的希望泼灭，或许他们根本不知道自己的孩子在学校的具体情况，给班主任留的家长电话号码也是假的，根本就联系不上他的家长。自欺欺人，一点也不为过。

我曾想，我要当他们的救世主，他们却把我当恶魔。他们拼命地在前面跑，我在后面拼命地追，无情的背影却告诉我不必追。我与他们的关系，就好像小鸟与虫子的关系，避之不及。我想温柔以对，他们却逼我变身老虎。我想放弃他们，教师的职业道德：教书育人，却让我放弃如此可耻的想法，我不忍心看着他们如此下去。

晚上，我与他们聊了一晚，以知心姐姐的角色与他们谈心，以自己的生活经验启发他们。才发现是我自己把他们想得太坏了，同伴告诉我，我才知道他们原来是如此善良。昨夜，厨房的水管爆了，是他们帮忙修好的。那一刻，我忽然体会到“没有坏学生，只有差老师”的真正含义，“差老师”并非是职业技能不够，而是责任不够，“坏学生”并非是本质坏，而是老师没有很好的教育，为他们树立正确的人生观、世界观、价值观。

我承认是我的失职，让我的内心一败涂地，我没有输给学生，而是输给了自己。一日为师，终生为父。不气馁，坚持到底。

(撰文/吴丹娜)