高中英语句子摘抄大全英语头条

成长快乐

保定市美术中学将人力资源作为发展的第一资源，追求教师发展优先。重视教师资源的投入、开发和有效利用。构建了教师成长机制，形成了教师成长链：日反思会、周成长日、月成长汇、学期（寒暑假）成长节，助力每一位教师专业健康发展，快速成长。

在暑假成长节期间，新教师们进行了自教育理念学习和自本课堂三轮体验。他们熟悉了自本课堂的三种课型、六大环节，熟稔了自本课堂预习、展示、质疑、补充、巩固、记忆的过程，让课堂成为了实现自我价值的生命场。与传统课堂相比，自本课堂从教学方式方法、师生角色、教学内容等方面都产生了较大的转变，由以前的以“教”为主的价值取向转变为教中有学、学中有教，教学相长，不分彼此的教学模式，自本课堂不仅拓展了学生的思维、丰富了体验、沟通了师生情感，更有利于培养“智慧型教师”。

日前，教学处以“高效导入，高效自学、对学”为主题，进行了为期两周的新教师公开课赛课活动。从通知下发到学科组准备再到实战，老师们不断实验多种多样的自本课堂模式，更新一版又一版创新性教案，组内研讨、学科间交流，为艺术校园增添了几分学术气息。寻常的教学生涯，演绎出不寻常的精彩，以下为赛课排名：

第一名：地理 王腾飞老师

第二名：英语 王亚静老师

第三名：数学 王紫辉老师

第四名：政治 张 燚老师

第五名：语文 闫相宇老师

高一英语 王亚静老师教案学科教研

参加展示的新教师们对于开学后的第一次公开“亮相”格外重视。从一备、二备到三备、四备再到一次又一次的说课、磨课，他们精心设计、用心体会着自本课堂的真谛。他们将课堂与培植学生的核心素养相结合，且在教学方法、教态语言、课堂组织等方面体现了各自的风格特点。

在《鸿门宴》一课中，闫相宇老师用幽默诙谐的语言引导学生理解历史的风云变幻；在《指数函数》一课中，王紫辉老师用生动跳跃的肢体语言带领学生们走进神秘的函数世界。王腾飞老师、王亚静老师的课堂，充分体现了赛课主题，学生自学、对学，总结延展知识，特别是地理王腾飞老师，充分调动学生的课堂积极性，赢得评课教师一致好评。

老师们如八仙过海，孩子们也是各显神通，他们落落大方的上台展示，规范工整地做课堂板书，他们快速反应聚焦点拨，大胆发问敢于质疑。师生在温馨和谐的课堂氛围中感受幸福。

课前宣誓正音范读激情点拨师生互动生生互动小组合作板书、讨论组内预展示聚焦展示

课后，学科主任组织组内教师评课，围绕教学设计、课堂组织、学生活动、渗透学科核心素养发展、教学效果等方面进行课堂反思。大家畅所欲言，积极展开自评、互评和他评，既肯定了成功之处，也指出了不足。对课堂教学中出现的问题，如课堂用语的规范性、教学方法的灵活性、重难点是否突出、师生互动的有效性等问题进行剖析，进而提出有针对性的改进措施。

学科内评课

本次新教师赛课活动，各学科教研室主任全程指导，帮助他们及时发现问题、改进不足，且提供了新老教师共同学习、交流和提升的平台，有力助推新教师的快速成长。老师们纷纷表达了自己的心声，他们表示，来到美中后，褪去了刚走出大学校门的懵懂，收获了再次走进高中校门的光荣；脱去了身上的书生稚气，收获了追梦路上的慷慨坚定；褪去了面对新事物的忐忑不安，收获了大胆探索的无畏勇气。课后，老师们认真梳理评课记录，落实课后反思，未来的课改专家、教育家，已经在路上！

公开课反思

《unit 3 travel journal》反思

王亚静

公开课内容为第三单元重点词汇。首先，以“Bingo”游戏导入，学生独学，背记单词，在游戏中体会将单词记牢的愉快感。

小组展示之前，有些学生编排话剧、有些学生参与互动、有些学生进行归纳总结和拓展延伸。简单的词汇，通过填词、造句、对话等方式，与考试以及生活结合起来，使学生在互帮互助、共同学习的氛围中，体会英语交流性和应用性的一面。

一、课堂亮点

1、导入环节调动起学生积极性，课堂氛围好。

2、学生投入度高，课堂高效。

3、学生展示时互相提问，互动积极。小组间互相提问，对子互学。

4、学生展示时采用情景剧的方式，将知识点用在情景剧中，既有趣又可以帮助学生记忆。

二、课堂不足

1、课堂环节前松后紧，前三组展示时间多，后三组展示时间紧张。

措施：时间把控有待提高，备课要充分预设，并将每个环节的时间进行限定，记录在备课中。

2、学生板书有拼写错误，在展示之前未能及时指出。

措施：设置课堂纠错员，发现错误及时指出，将拼写错误问题计入量化，一旦出现拼写错误扣除小组板书量化。

3、学生展示时没有完全脱稿。

措施：预展示环节深入指导，教师进行亲自示范，指导学生脱稿展示，并将展示计入量化，脱稿展示小组得分更高。

《鸿门宴》反思

闫相宇

设定公开课内容时，我决定把分析人物形象作为这节课的重点。在课堂上通过翻译前两段的重点句来扫除障碍，为同学们理解文章、分析人物形象奠定基础。然后引导同学们通过对文中人物的语言、动作、神态描写来进一步分析人物形象，最后梳理情节，理清故事发展的起因，让同学们明确鸿门宴的由来。对文章情节理解到位，才能更好的分析人物形象，也更有助于理解文中各处重点字词以及句子的翻译。

反思课堂问题如下：

1、 课堂中小组讨论环节设计不够好。

措施：提前设计小组讨论内容与方法。充分发挥学生的主体地位，让学生结成小对子，互帮互助。限时讨论，从而提高课堂效率。

2、分析人物形象讲解太多，内容较空洞。

措施：除了让学生两两结对讨论外，在进行点拨指导时，让学生在板面上摘抄描写人物语言、形象、神态的句子。由句子入手引导学生进行翻译，做到有的放矢，学生理解起来更为直观。

3、在利用课本剧进行导入的时候没有充分聚焦。

措施：要对聚焦速度和纪律严格把控，严格落实三秒钟板面无声聚焦，做到迅速、安静、专注。

4、只落实了小组量化，个人量化做的不够。

措施：在小组量化基础上，制定个人量化标准，每节课积分排名。

《指数函数的图像与性质》反思

王紫辉

在公开课之前，我一直在想，如何让这节讲解函数的课堂活起来。我想到，我们这周赛课的主题是有效的导入，由此我开始在导入上下功夫，最后选定做函数操果然，我一提出来，我们班学生眼睛都放光，由此我知道一定行得通。这也是我认为我的公开课比较独特的地方。

反思我的课堂，有以下可以提升的地方：

1、通过集体跳函数操的方式引起学生的兴趣，导入函数操，但是有两个动作比较难，学生学的慢，跳操效果有点混乱。且函数操对于本堂课的目标联系不紧密，导入环节稍显混乱。

措施：找到与指数函数有关的小故事，如：棋盘堆米。或者找到合适学情的应用题。

2、 导学案对于学习目标和方法叙述不够明确，层次不分明，独学时参与过多，扰乱学生思路，没有做到放手。导致独学不完整。

措施：在独学的过程中不再多做干扰，事先将要求做成PPT展示在多媒体上。

3、 指数函数图像在画图时，对于坐标刻度比例分配不均衡，导致指数函数图像的特点体现不明显。

措施：规范画图习惯，不为了省略步骤而进行不必要的简化。同时在课下针对有问题的同学做出改正。

4、最后课堂总结不够清晰。

措施：提前编辑表格，用图表的形式表现，使学生思路更清晰。

5、课堂检测题目分层不明显。

措施：对于同一种类型题设计变式问题，进行分层处理。