教资学科主观题往年这样考！5分钟熟背答题思路

教资学科主观题往年这样考！5分钟熟背答题思路教资学科主观题往年这样考！5分钟熟背答题思路

中山中公教育

发布时间：03 3110:30

有童鞋反映先想看看科三的干货

今天立刻安排起来~

中学科三是容易被大伙忽视的一科

大部分考生仅凭高中记忆就匆忙上考场

最后自我怀疑，草草收场

先来看看学科主观题都是怎么考的吧~

走起！

2020年上教师资格证

笔试 / 认定：延迟，另行通知

语文

数学

案例分析题在教师资格笔试考试中占分20分，是能否通过教师资格笔试考试的关键，在这里帮大家总结一些关于案例分析题的答题技巧以及得分策略．

1．审题思路

（1）审题干，明考点

审清题干，划出题干中的关键词，如“数学课程理念“教学目标”“教学过程”“导入设计” “教学重难点”“某内容的教学”等字样，明确题目的考点．

（2）读材料，划句子

根据题干明确的考点，完整地读材料．在读材料的过程中，划出体现数学课程理念的句子、 体现教学方法的句子、教学目标设计合理或不合理的句子、导入方式恰当或不当的句子、能突破 教学重难点的句子、教学某内容时体现师生关键行为的句子等．材料中的重要语句可以是教师的 话语、行为，也可以是学生反馈或活动．如果是两则材料进行对比分析，则需要划出两则材料的 异同点．

（3）析句子，找理论

就材料中的重点文句进行分析，概括主要内容，回想与之相关的理论知识，对应到教师行为 和学生行为．

2．答题步骤

（1）破题，就题答题

所谓“就题答题”，是指从正面回答题干问题，题干怎么问，就怎么答，题干问什么，就答什 么．

（2）分析，有理有据

“理”指的是理论知识，“据”指的是材料信息．在具体分析环节，一方面要点明材料关键 点，另一方面，要结合相关的理论知识．

（3）评价，收束总结

对案例进行综合评价，总结教师行为，阐明是否应该提倡，有何影响，我会怎么做等．

政治

一、简答题

简答题涉及考查学科专业知识以及课标与教学论的内容，作答简答题时，审题是关键。简答题的审题， 从内容看包括：审材料、审设问、审背景。从具体要求看，包括四个要素：

①问题：本质要解决什么问题或哪些问题；

②角度：问题是从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度分析，还是只涉及其中一个或两个方面；

③知识范围：是运用哪个分册的知识，有没有更具体的限制；

④答题条件：设问中对于解答该问题有没有指向性或限制性条件，如“从……角度”“结合……”等；

二、材料分析题

在政治学科的教资考试中，考查学科教学论知识的材料分析题是一个难点，是区分度很高的题目类型。

材料分析题是向考生提供一段背景材料，然后提出问题，在问题中要求考生阅读分析所给的材料，依据一定的理论知识，或作出评价，或提出具体的解决问题的方法或建议等，主要考查考生们教育教学能力。

材料分析题的背景材料主要有以下几种类型：

1.课程教学片段：主要根据所选的课堂教学实录的片段或教学案例片断进行分析。

2.教学反思：主要是根据教师授课结束后，对该课所进行的反思进行分析。

3.教学评价：材料中给定一段教学实录，教学实录中包含教师对学生回答问题的评价，运用教学评价理念知识针对教师对学生的评价进行点评；另外也有给定题目，展示学生作答的答案，运用教学评价理念 对学生答案进行点评或对某个教学评价量表进行评价。

在作答此类试题时，切忌只写理论而忽视与材料或案例的结合；另外，首先需要明确设问角度或范围，如作答范围基本会界定为：利用教学建议知识、新课程理论和评价理念、课程基本理念、思想政治课程资源开发利用的角度、教学评价功能理论等几个方面，所以，考生备考时首先要熟记并理解以上理论知识，作答时理论知识联系案例进行作答即可；当然，有时作答范围界定比较宽泛，如直接运用课标与教学论知 识或教学设计要求等进行作答，这时对学生的知识迁移能力提出了更高的要求。

历史

一、简答题

（一）审题

做简答题的第一步就是仔细审题。首先审清楚试题是针对哪一历史事件、历史现象或者哪个教学论知 识进行提问。然后看题目具体规定要回答哪一方面的内容，是背景、经过、意义还是方法、原则。最后我 们还要注意题目有没有对答题范围方向进行限定，如“旧民主主义革命时期的自救运动”就对答题范围进 行了限定。

（二）回忆相关知识

在审好题目之后，考生就要在脑海中寻找与试题相关的知识点。回忆的知识点要全面，不能漏了与题目相关的内容。同时，还要注意时间有限这个问题，回忆知识点要做到快速而简明，只需要框架即可。

（三）理清思路

理清思路是规范答题的必要条件。考生在动笔之前要先想好先答什么？后答什么？每个点要答到什么 程度？相关要点要如何组织？

（四）规范作答

首先答题格式要规范，做到“段落化、要点化、序号化”，以求层次清楚。其次，语言要规范，要使 用历史学科术语。最后，不要求字体有多高的艺术水平，但要做到字迹清晰、卷面整洁。

二、材料分析题

（一）学科专业知识材料分析题

1.先浏览，后细审。

第一步是要花极少的时间快速扫描一遍试题，看材料主要涉及哪些知识点，设问考查的大体方向是什 么，做到心中有数。

第二步是在浏览的基础上，结合设问要求，再细读材料，从材料中找出答题所需的关键信息。这样做 比较符合先整体、后具体的原则。反之，则会只见树木，不见森林，形不成整体布局的构思。

2.不要忽视材料的出处和说明性文字。

材料出处对理解材料观点非常重要。比如材料作者信息能够帮助考生判别材料的时代背景，作者的身份、地位等往往影响其政治倾向。引文来源的文章标题、著作名等，也有助于考生判别材料的观点、主题。

3.调动知识要“依据材料，结合所学”。

（1）凡设问中只要求根据材料回答的，就要关注材料中的信息，从材料中找答案。

（2）凡要求“根据材料并结合所学知识”回答问题的，一定要将材料和教材二者结合起来，有时材料中的信息往往是教材的补充，有时所学知识比材料中的要点还多，只有把二者结合起来，要点才会完整。

（3）凡要求“综合上述材料，说明……”一定要注意采用每个材料的信息。

4.按分值多少确定答案文字量，答案要点要齐全、能多勿少。

在试卷的设问后，往往都标有此问的分值，这对考生是一个很重要的信息提示，可以根据分值确定该 问题答案的要点数。为了提高材料分析题的成绩，最有效的办法就是增加得分要点。所以，答案宁多勿少。

5.答案要段落化、序号化、要点化，书写要工整。

段落化是指每个大问或每一层次构成一个段落。序号化是指每个要点用一个序号标注出来。要点化是 指文字叙述要紧扣知识要点，语句简洁，不拖泥带水。

6.运用历史学科语言（概念、术语）。

历史学科的术语很多，如历史人物身份定位（政治家、革命家、民族英雄等），如常用历史概念（君主专制、中央集权、民主革命、代议制、政治格局等）。因此，学科语言切忌用错，否则就会失分。

（二）教学论案例分析题

历史教学论中的案例分析问题主要有以下三种类型：

1.对教师的教学行为进行整体评述

（1）提问方式举例

①请评述该教师的教学行为，并说明理由。

②你认为该教师在本课中这样的安排是否得当？为什么？

③这位教师的教学有哪些可取之处？存在哪些问题？

（2）答题思路

首先，对教师行为进行整体判断，如：该教师行为总体来说是符合新课改理念的，但是有几处做法不太合适。

其次，指出合理之处，并针对合理之处分析说明原因。

最后，指出不合理之处，针对不合理之处分析说明原因，并提出改正措施。

2.对某一具体教学行为进行评述

（1）提问方式举例

①分析该教学片段所采用的教学方法/技能/方案/活动是否恰当？

②上述教学方法/技能/方案/活动的设计存在哪些问题？

（2）答题思路

首先，判断所使用的教学方法/技能/方案/活动是什么，可简单指出该教学方法/技能/方案/活动的定 义及其优缺点。

其次，运用相关教学方法/技能/方案/活动的原则或注意事项的知识并结合案例进行分析。

最后，指出该教学方法/技能/方案/活动在使用过程中的合理之处及原因，或者不合理之处及其原因。

3.针对某一教学方法/技能/方案/活动进行提问

（1）提问方式

使用**时要遵循什么原则/注意什么问题/考虑哪些因素？

（2）答题思路

不用结合案例，直接针对问题回顾相关理论知识进行回答。

地理

在全国教师资格《地理学科知识与教学能力》考试中，主观题包括简答题、材料分析题和教 学设计题三种题型，占试卷总分值的 2/3。由于主观题综合性强、难度较大，该部分就成为了考 生高分路上最大的阻碍。下面就按题型分类来解密主观题的答题技巧。

简答题答题技巧

简答题共两题，重点考查地理课程标准基础知识与制图绘图的基本技能。

1.第一题一般考查课程标准内容，难度一般。考生只要有针对性地进行记忆，并能够条理清 晰地进行表述即可。

2.第二题一般为制图绘图题，除了绘制板图，还会结合该图的教学要点和教学意义进行考查。 建议多动手绘制，尤其是自然地理模块的重点图片。另外在书写教学要点和教学意义时，答案不 应过长、无需做过多的阐述，只需清楚、准确、全面地把主要知识点加以表述，并在主要知识点 基础上稍作展开即可。

材料分析题答题技巧

材料分析题共三题，第一题通常考查地理科学知识，其余两题则考查教学评价的相关知识。

1.地理科学知识答题步骤：一是审读题干要求，明确设问指向；二是分析所给材料，提取有 效信息；三是揣摩命题意图，联系相关知识；四是思考答题内容，组织答案要点。

2.教学评价的考查，通常都会给出教学活动中的实况片段，考查考生在教育教学实践活动中 利用理论知识的能力及分析问题、解决问题的综合能力。可以从教学设计、教学实施、教学评价 等角度具体分析评价。

生物

简答题

简答题部分难度一般，考生只要对基本知识熟练掌握，有针对性进行地记忆，并能够条理清晰地进行表述即可。

在答题时，答案不应过长，无需做过多的阐述，只需要清楚、准确答题即可。

另外，在简答题的作答过程中要注意避免生物学名词表述错误。

材料分析题

材料分析题主要考查考生在教育教学实践活动中利用学前教育理论知识、学前心理学理论知识的运用 能力，及分析问题、解决问题的综合能力。材料分析题一般会给出一段对实际生活中或教育教学活动中的实况进行描述的文字，案例中隐含一个或几个有关的理论知识点。

解答材料分析题的一般的步骤是：锁定考点→原理阐述→展开分析→简短结论。在解答材料分析题时 应注意以下几点：

①要仔细审题，认真阅读材料，要善于从提问和材料中提取信息。

②要紧扣题目材料，准确运用材料中的文字验证其中的有关事实，运用有关理论作出恰当的综合、概 括、比较和分析。

③要注意归纳、引申。从提问、材料中获取信息只是为解题提供了思路和素材。

④要全面、完整地阐述有关基本原理。

物理

初中以及高中的教师资格考试中的主观题大体形式相同，考察教学评价以及教学设计题目，区别主要在于知识点或篇目的选取有所不同，主观题答题有其技巧和方向，掌握后能帮助考生快速组织语言答题，不遗漏考点。

（一）教学评价

对于教资中出现的教学评价题目中，一般会展示某教师的教学片段，而这一教学片段往往是有违当下的教学理念的。该类题型的常见设问方式如下：

1、对上述课堂实录进行评述。

2、指出上述教学中老师教学行为的不当之处。

3、对于这类题的答题思路，通常先阅读教学片段后，结合教学评价的七个维度—教师角色把握、学生学习方式、学生学习效果、教学评价、学习环境营造、教学内容处理、教育技术应用进行评价，在评价时先说理论，再结合该教师的教学实例进行分析。

教学评价类的答题没有统一的标准答案，在答这类问题时，为体现答题的逻辑性，可采用总 分或总 分 总的答题模式，要求在答题时要有一定的理论基础，这个理论基础可以来源于《物理课程标准》，也可 以来源于上述的七个维度，考生在答题时应该学会灵活应用。

（二）教学片断

教学片断指截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十分钟到二十分钟不等。也就是说，教学片断只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自 己的教学思想、教学能力和教学基本功。 教学片断包含节选型和专题型两种，前者指从教材中选取某一片断教学，教师针对片断设计环节完整 的教学（如教学人教版高中物理必修二第一节曲线运动）；后者选择某一专题或者知识点进行教学（如讲 解摩擦力做功的特点）。这两种教学片断都具有的基本特征：实践性、完整性、虚拟性和与预设性。

（三）教学思路

教学思路是教师讲授某个知识点的基本授课思路。教学思路通常是针对某一重点或难点而设计的，可 以以陈述的形式讲解“教什么”“怎么教”“为什么这样教”。有时教学思路也可以采用教学片段的形式 呈现。

美术

简答题

简答题答题技巧：

（1）语言简洁，直接点出差异所在，达到题目要求。

（2）在答题中，最简单的一些记忆性问题，不要求解释，只要进行整体把握。

速写技巧：

（1）画面比例把握准确；

（3）表现技法娴熟，画面感强。

体育

1.简答题解题技巧

（1）在简答题中，最简单的是一些记忆性问题，不要求你解释，只要求整体把握一个问题，回答的要点多，是这类问题的特点。

（2）对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，这是简答题中比较好对付的一类问题。在回答中，只要说明“是怎样”，就可以了。

（3）比较难的一种问题，突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”。对这类问题，要注意操作的程序性，否则，回答就可能出现错误。

（4）最多一类问题，要求阐明原因，回答“为什么”。对这类问题，关键把道理讲清楚，看你的论据 是否全面。

（5）还有一种特殊问题，对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别。回答这类问题，语言必须简洁，直接点出差异所在，就达到了题目要求。有时，最好的办法和策略，就是叙述概念，自然把差 异说了出来，不必再写什么。

2.案例分析题解题技巧

（1）根据案例中的教学行为提出自己的观点（可以是合理行为，也可以是不合理行为）。

（2）根据课程基本理念，分析案例中的教学行为，可分为两部分：①写出案例中的教学行为；②根据案例中的教学行为，结合课程基本理念，进行分析。

（3）如果案例中的教学行为是合理的，可以在后续的教学过程中加以提倡；如果案例中的教学行为是 不合理的，可结合课程基本理念，提出改进意见。

3.体育课程的教案设计

（1）分析题干，结合材料确定本课的教学目标和教学重难点；

（2）对材料进行水平划分，结合教学目标和重难点进行教学过程的撰写；

（3）结合本节课的教学过程，撰写设计意图。

音乐

一、音乐作品分析题

（1）分析题干，通过给出的谱例分析乐曲调式调性；

（2）分析作者的创作背景；

（3）通过终止式、特殊进行对乐曲的和声进行分析；

（4）划分曲式结构；

（5）通过划分曲式结构，对旋律进行趋势进行分析，观察旋律发展手法的运用。

二、案例分析题

①首先应对此案例进行评判，有无问题，是否合理。

②然后根据新课程标准的理念，分析此案例的“发光点”，有哪些是符合课程标准基本理念，值得大 家学习的。

③结合新课程标准理念，指出本案例存在的一些问题，教师在哪些地方做得不恰当。

④针对教师所出现的问题，表明自己的观点，提出适当的改进建议，需注意一切都应以新课改理念为 理论依据进行分析。

三、课例点评题

（1）根据课例中的教学设计提出自己的观点。

（2）根据课程基本理念，分析课例中的教学设计并进行分析。

（3）如果课例中的教学过程是合理的，可以加以提倡；如果课例中的教学过程是不合理的，可结合课 程基本理念，提出改进意见。

信息技术

简答题相对于材料分析题和教学设计题来说，其内容容量相对较小，但命题方式多样，题目 设计灵活，要求考生用较短的文字准确地表达出题目要求回答的主要内容，体现一个“准”字； 还要求思维层次清晰，逻辑严密，体现一个“清”字；答题的角度要求面面俱到，体现一个“全” 字；语言简约明了，惜墨如金，叙述时要体现一个“简”字。

考查学科专业知识的简答题，审题是关键。简答题的审题，从内容看包括：审材料、审设问、 审背景。从具体要求看，包括四个要素：

①问题——本质要解决什么问题或哪些问题；

②角度——围绕问题，是从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度分析，还是只涉及其 中一个或两个方面；

③知识范围——是运用哪个分册的知识，有没有更具体的限制；

④答题条件——设问中对于解答该问题有没有指向性或限制性条件，如“从……角度”“结 合……”等。

二、案例分析题

在信息技术学科的教师考试中，考查学科知识的材料分析题是一个难点，是区分度很高的题 目类型。为了帮助考生顺利通过考试，下面将阐述材料分析题的特点与规律，以及正确的解题方法，使案例分析题成为考生的得分强项。 案例分析题是向考生提供一段背景材料，然后提出问题，在问题中要求考生阅读分析一定的 材料，依据一定的理论知识，或作出评价，或提出具体的解决问题的方法或建议等，主要考查考 生们运用有关知识解决实际问题的能力。案例分析题最大的特点是：陈述的是教学，凝聚的是知识，蕴涵的是能力。

案例分析题的背景材料主要有以下四种类型：

1.课程教学片段：主要根据选自课堂教学实录的片段进行分析。

2.教材文本：主要是根据教材中所给的案例进行分析。

3.教师的教学设计：主要是根据教师教学前的教学设计进行分析。

4.教学反思：主要是根据教师授课结束后，对该课所进行的反思进行分析。

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