用数学激励话语鼓励学生

用数学激励话语鼓励学生平时学生在数学课堂能够积极发言，可没料想到今天上了一节不理想 的课。课堂气氛死气沉沉。找其原因，本班是寄宿生，心理素质差， 再加上后面有听课教师，学生有点紧张。课后就认真反思自己，在教 学中，在课堂上缺乏激励性的话语。没能鼓励学生大胆提出自己的见 解。通过这节课，我深深体会到：人性中最深刻的秉赋英过于被肯定 的渴望，尝试带给人们的震撼，能使思维的闸门逐步洞开。一句不经 意的赞许，也许就激起了他们学习的浓厚兴趣。一次会意的点头，也 许会在无意中点燃了学习困惑中的火把。例如：在讲利用分数知识解 答实际生活中的问题。“有一本故事书，小明看了这本书的八分之五， 还剩这本书的几分之几没看？”我放手让学生动手和动脑去探索结 论。然后进行了展示，一名优生讲：我把一本书的页数看作单位“1”， 一减八分之五等于八分之三，这时，学困生陈鑫园满脸用红地站起来 对我说：“有一种方法，我觉得更简单。”我马上鼓励道：“说出来大 家听一听。随即，我示意同学们安静下来，用充满赞许的目光望着他。 说：“也许真理掌握在少数人的手中。”鑫园定了定神，娓娓道来。我 这样想：因为1 里面有八个八分之一。讲完时，全体同学都不由自主 投去了赞许的目光。借此，我也大加赞赏：“晓晨同学敢于大胆提出 自己的见解，挑战数学‘尖子，’挑战‘数学权威’。你定会成为最棒， 最优秀的！”从此，他的数学突飞猛进，还经常主动和我交流，他说： “老师我最近认为数学这门学科并不难学，只是没有专心而已。我一 定以此为动力，加倍努力地学好数学。”这件事之后，学生学数学的 积极性日渐高涨。数学课堂气氛活跃，积极性高，每个人都想大显身 手，比着看谁课堂大胆举手发言，比一比看谁最聪明，问题让能生回 答，课堂上给予他们空间。由此可见，数学活动是每一个学生都成了 学习的主人，成为课堂的主要演员；个个演技精彩，人人想参与，个 个都有收获。这样不但上好了每节课，同时也培养了学生大胆创新精 神和创新意识。