楚辞里的唯美句子
楚辞里的唯美句子 围观:℉ 1、鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。
2、时缤纷其变易兮，又何可以淹留？
3、思灵泽兮一膏沐，怀兰英兮把琼若，待天明兮立踯躅。
4、吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。
5、开春发岁兮，白日出之悠悠。
6、表独立兮山之上，云容容兮而在下。
7、王孙游兮不归，春草生兮萋萋。
8、世溷浊莫吾知，人心不可谓兮。
9、愿公子兮怅忘归，君思我兮不得闲。
10、沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。
11、扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
12、乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
13、与天地兮同寿，与日月兮齐光。
14、日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
15、王孙兮归来，山中兮不可以久留。
16、虎啸而谷风至兮，龙举而景云往。
17、悲兮愁，哀兮忧！
18、心絓结而不解兮，思蹇产而不释。
19、愿岁并谢，与长友兮。
20、青春受榭，白日昭之。
21、新沐者必弹冠，新浴者必振衣。
22、昔君与我昭再猓稽S昏以为期。羌中道而回畔兮，反既有此他志。
23、沧浪之水清兮，可以濯我缨。沧浪之水浊兮，可以濯我足。
24、若有人兮山之阿，被薜荔兮带女罗。
25、制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
26、何昔日之芳草兮，今直为此萧艾也。
27、青春受谢，白日昭只。春气奋发，万物遽只。
28、占扔沦庥忠晕洌K刚强兮不可淩。身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
29、黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。
30、魂茕茕兮不遑寐，目眽眽兮寤终朝。
31、帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
32、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
33、悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新。
34、兰芷变而不芳兮，荃蕙化而为茅。何昔日之芳草兮，今直为此萧艾也？
35、羲和之未扬，若华何光？何所冬暖？何所夏寒？
36、世溷浊而不清：蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；谗人高张，贤士无名。
37、圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？腥私宰恚尾徊钙湓愣鴼f其酾？何故深思高举，自令放为？
楚辞里的唯美句子简介：1、鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。2、时缤纷其变易兮，又何可以淹留？3、思灵泽兮一膏沐，怀兰英兮把琼若，待天明兮立踯躅。4、吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。5、...
1、鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。2、时缤纷其变易兮，又何可以淹留？
3、思灵泽兮一膏沐，怀兰英兮把琼若，待天明兮立踯躅。
4、吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。
5、开春发岁兮，白日出之悠悠。
6、表独立兮山之上，云容容兮而在下。
7、王孙游兮不归，春草生兮萋萋。
8、世溷浊莫吾知，人心不可谓兮。
9、愿公子兮怅忘归，君思我兮不得闲。
10、沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。
11、扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
12、乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
13、与天地兮同寿，与日月兮齐光。
14、日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
15、王孙兮归来，山中兮不可以久留。
16、虎啸而谷风至兮，龙举而景云往。
17、悲兮愁，哀兮忧！
18、心絓结而不解兮，思蹇产而不释。
19、愿岁并谢，与长友兮。
20、青春受榭，白日昭之。
21、新沐者必弹冠，新浴者必振衣。
22、昔君与我诚言兮，曰黄昏以为期。羌中道而回畔兮，反既有此他志。
23、沧浪之水清兮，可以濯我缨。沧浪之水浊兮，可以濯我足。
24、若有人兮山之阿，被薜荔兮带女罗。
25、制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
26、何昔日之芳草兮，今直为此萧艾也。
27、青春受谢，白日昭只。春气奋发，万物遽只。
28、诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
29、黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。
30、魂茕茕兮不遑寐，目眽眽兮寤终朝。
31、帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
32、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
33、悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新。
34、兰芷变而不芳兮，荃蕙化而为茅。何昔日之芳草兮，今直为此萧艾也？
35、羲和之未扬，若华何光？何所冬暖？何所夏寒？
36、世溷浊而不清：蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；谗人高张，贤士无名。
37、圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而歠其酾？何故深思高举，自令放为？
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。
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