随笔：培养学生积累优美词句的方法

我国著名教育家叶圣陶曾指出：“什么是教育，简单一句话就是要养成良好的习惯。”正如吕叔湘说的：“教育的本质原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终身以之”。习惯对我们每个人的成长的影响是巨大的，良好的习惯能促使学生有效的掌握知识和方法，全面提高学生的素养。下面就谈谈我的看法和做法。

一、发挥自主性，培养学生积累优美词句的兴趣

培养学生积累优美词句的兴趣，是我们在日常教学中极力倡导的。我们要有针对性地开展积累优美词句的活动，让学生在实践中亲手做，亲眼看，用心想。在活动中，不要包办代替，不要扼杀学生自主性，探究性。要多让学生自主尝试，使其在活动中取得与别人不同的感受，以培养学生的独创精神。

例如，每篇课文讲完后，我都要让学生圈出所有新词，并反复诵读。从这学期开始，每节识字课上，只要学生组词组出四个字的词语，我都把它写在黑板的一角，因为词中有新学的字，学生理解词义就比较容易，这要比死记硬背强许多。同时这些词我让学生抄写在积累本上，再提问词义，或者根据词义说出相应的词，最后选词造句。这样做虽然很麻烦，但积累效果极佳。孩子们一旦积累了大量词语，说起话来自然出口成章，这让我十分骄傲，也坚定了我坚持下去的决心，长此以往孩子们就会对词语积累产生浓厚的兴趣。

二、着眼于远处，培养学生积累优美词句的良好习惯

有人说，良好的习惯就像存入银行的巨额资金，其利息将使人受益无穷。但习惯的形成是长期实践，多次重复的结果。教师必须有严格的要求，灵活的方法，足够的耐心，持之以恒。要养成习惯，就要教给学生方法，包括阅读的方法，思维的方法，摘抄好词好句的方法。要培养学生养成勤于观察、乐于积累的习惯，使学生终生受益。

例如，在语文课上，我采用成语接龙方式，找近、反义词方式，指定一个意思要求用各种形式表达的方式等，指导学生运用积累的语言，展现自己的语言能力。在课后，为了培养学生积累词语的兴趣，我经常组织学生举办读书、自选精彩片断朗诵、背诵等竞赛，有效地调动学生语言积累的积极性，并使他们逐渐养成语言积累的习惯。

有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，“播种一种习惯，收获一种行动；播种一种行动，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”所谓习惯成自然，孩子们养成良好的语言积累习惯，不是一朝一夕便能养成的，得有一个不断强化，不断激励的过程。良好的开端是成功的一半，只要我们全体师生共同努力，使学生养成良好的积累优美词句的习惯，相信我们的学生一定能在知识的沃土上茁壮成长，结出累累硕果！