三名篇名句默写。 10．补写出下列句子中的空缺部分。 1荀子在《劝学》中以亲身的体

1．A本题考查对文中关键词语的正确理解，题源区间在最后一段。题目的选项看似都有原文依据，但是从题干来看，是要找出对教学的“螺旋性”的本质性认识的解说，于是可以发现，只有B揭示的是这个概念的本质。而B是外在于问题的一句话，没有揭示出该概念的本质内涵。C是在比较中得出的对该概念的补充性认识，也不是本质内涵。D是对该概念的操作特点的强调，也不是本质内涵

2．C 本题题旨是考查对一句话的理解，实质是对整个文段思路把握的考查。这个文段是先提论点，后解说，解说的思路就在本题的命题入手处。本段的思路是先抛出观点，然后由远及近，解说观点。把相关的教学内容、教学目的联系起来，寻找其内在关系，从而证明观点。在这里，各方面的内容间的关系是交互呈现、错综缠绕的，而不是各自孤立存在的。C的解说显然背离了这个关系的实质

3．D 本题考查对原文信息的准确理解和把握。A的依据在第1段第一句和第2段第四句。B的依据在第2段第四、五句。C的依据在第3段最后一句。D的题源在第3段第二、三句，但是它对原文进行了曲解。“不是指一般所说的个人偏见”并不是“不一般的个人偏见”，文章对“偏见”是不支持的

4.B“下之事上，亦犹蓄聚以自资也。譬贵家储积，则脯腊膎胰以供滋膳，参术芝桂以防疴疾。伏想门下宾客，堪充旨味者多，愿以小人备一药物。”

5.C“出”一般是指官员离开京城外调。

6.D曲解文意。“通撰的……审核后”错，原文意思是元行冲上奏请求通撰古今书目，名叫《群书四录》，命学士毋煚等分部编撰考订，历经一年多才修成。并不是元行冲自己通撰了此书，然后由毋煚等加以审核。

7.1元行冲自认为书生不能担负督察举发的重任，坚决辞去按察使的职务，皇上便让宁州刺史崔琬替代了他。[5分；译出大意给2分；“以认为”“固坚决、坚定”“乃便、于是、就”三处，每译对一处给1分。]

2不应无辜被谗佞奸邪的人陷害，又上奏请求从轻发落，当时虽然没有被皇上听从，却深为当时的舆论所赞美。[5分；译出大意给2分；“构陷害、构陷、诬陷”“见表被动”“美名词作动词，赞美”三处，每译对一处给1分。]注意：①“关键词”与“大意”不重复扣分；②“关键词”译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。

附:文言文参考译文

元行冲，河南人。元行冲博学多识，尤其擅长音律及诂训之学。考中进士，几次改任后做了通事舍人，狄仁杰很器重他。元行冲品性不阿谀奉承，多次进言劝诫，他曾经对狄仁杰说：“下人侍奉上人，对上人来说也就像积蓄物资以备自己使用。好比富贵人家储备积蓄，用各种肉类以供佳肴，用各种药物来防疾病。我私下想您的门下宾客，可以充当美味的已经很多了，希望您能把我备作一剂药物。”狄仁杰笑着对人说：“他就是我药笼中的药物，怎可一日没有呢！”元行冲因本族出于后魏，而后魏没有编年史，便撰写《魏典》三十卷，记事详细文笔简练，为学者称道。

当初在魏明帝时，河西柳谷的瑞石上有牛跟在马后面的图象，魏收的旧史认为晋元帝本是牛氏之子，后改姓司马，来应合瑞石上的图文。元行冲推究探寻晋魏更替的来龙去脉，认为后魏昭成帝名犍，继晋朝而受命，考察校验歌谣谶语，特意著述来说明这点。开元初年，元行冲由太子詹事出任歧州刺史，又充任关内道按察使。元行冲自认为书生不能胜任督察举发的重任，坚决辞去按察使，皇上便让宁州刺史崔琬替代了他。不久又被召入任右散骑常侍、东都副留守。当时嗣彭王李志暕的庶兄李志谦被人诬告谋反，在审讯中被逼迫认罪，关在狱中等待判决，受牵连获罪的有十多人，元行冲查出断案冤枉失实，一并上奏宽免了这些人。元行冲四次升迁后任大理寺卿。当时扬州长史李杰被侍御史王旭诬陷，皇上下诏将此案交付大理寺定罪。元行冲认为李杰治理政务廉洁正直，不应无辜被谗佞奸邪的人陷害，又上奏请求从轻发落，当时虽然没有被皇上听从，却深为当时的舆论所赞美。这之前，秘书监马怀素召集学者续修王俭的《今书七志》，左散骑常侍褚无量在丽正殿校写四部书籍，事情没有完成而马怀素、褚无量去世，皇上下诏元行冲总代他们的职务。于是元行冲上表请求通撰古今书目，名叫《群书四录》，命学士毋煚等分部编撰考订，一年多完成，献上此书，皇上很赞赏。皇上又特令元行冲为御注《孝经》撰写疏义，列入学校课程。行冲不久又几次上表请求退休，皇上下诏同意了他的请求。开元十七年去世，追赠礼部尚书，谥号叫献。8．第一首诗的首句，描写时令气候营造凄凉气氛，2分，答“暗示了友人旅途的艰辛”也可得2分第二首诗的首句，点出友人要去的地方，给人两地比邻相近之感。3分酌情给分

9．同：都表现了和友人的深厚情谊或“依依惜别之情”。2分异：前者突出与友人山川阻隔的离愁，2分后者重在对友人的劝慰，显得乐观开朗。2分酌情给分

10．1吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也

2复道行空，不霁何虹

3大漠孤烟直，长河落日圆

11．1AE选A得3分，选E得2分，选B得1分，选C、D不得分。B项，作者只是截取了一个平凡的日常生活片段，情节并不离奇；“意象”常用于分析诗歌和散文。C项，小说悲哀、凝重之情其实深深蕴含于字里行间，正是透过喜剧化的幽默、滑稽，小说揭露的社会问题更加令人悲哀。D项，“这也从侧面批判了我国当今社会的不良之风”无中生有，表述不当

2①妻子和儿子的情况；②自己供职和官位情况；③获奖和薪金情况；④工作之余的赚钱情况。⑤升职情况。每点2分，答出任何三点给6分

3瘦子的个性特点：①真诚、念旧；②虚荣、喜欢炫耀；③卑躬屈节，阿谀奉承，庸俗。每点2分，答出任何两点给4分 写作手法：对比，以小见大，通过人物的语言、神态来突出人物的性格。答出任何一点给2分

4①与小说的主旨有关：作者所要批判的就是等级分明的社会导致小人物心理变态的社会现实。②从写作角度来看：相比较于达官贵人，小人物的这种心理更具真实性、现实性和普遍性，通过瘦子更能折射出畸形的社会心态，易引起读者的心理共鸣。③就选材而言：打破传统的“批判达官贵人”的写法，以原本令人同情的小人物作为批判的对象，选材新颖，易引起读者的阅读期待，使文章更有可读性。④就表达效果而言：相比较于达官贵人，借小人物的畸形心理来抨击当时社会的等级分明，可使小说更具讽刺性、批判性与现实意义。或：人格的高下贵贱，本与官阶地位无必然联系，但瘦子却因胖子官阶引起他心理行为戏剧性变化，这既表现了当时社会等级的森严，又表现出了人性丑恶的一面，使小说主题更为深刻每点2分，共8分

12．1AC选A得3分，选C得2分，选E得1分，选B、D不得分。B项，“唯一”错误；D项，“从来都是把坏的东西尽快忘掉”是周老自己说的，而不是叶芳；E项，“淡泊名利”不当，文中没有直接体现

2①主导建立汉语拼音体系，参与制定汉语拼音方案，被称为汉语拼音之父；②总结文字发展规律，提出“文字三相分类法”，并把汉字的传播历史分为“学习、借用、仿造、创造”四个阶段；③著作等身，发表过30多部语言学专著，300多篇论文，产生了广泛影响。每点2分，共6分

3①运用侧面描写，使人物形象更加真实、丰满；②更能突出人物性格，表现人物多方面的优秀品质，增加文章的说服力；③丰富文章内容，使读者对周有光有一个更加全面、客观的了解。每点2分，共6分

4我认为，周有光的百年人生，丰富多彩，充满传奇。①身兼“三家”语言学家，文字学家，经济学家，通晓多种语言；②做过爱因斯坦的“陪聊”；③在50岁左右时，改行专职研究语言学，并取得了不俗的成就；④百岁之后，仍精神健旺，没有停止思考，出版多部作品。观点2分，理由每点2分，答出任何三点即可得6分

13．A “竭泽而渔”只把水淘干来捕鱼，比喻只顾眼前利益，不作长远打算，而句中只是要表达枯竭的意思。

“各尽所能”意思是“各人尽自己的能力去做”，主语应该是人，而不能是“博物馆的收费”。

“量入为出”这个成语的意思是“根据收入的多少来定开支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出门”。

“无伤大雅”的意思“指虽有影响但对主要方面没有妨害”，

“络绎不绝”意思是“形容行人车马来来往往，接连不断”，

“伯仲之间”，比喻差不多，难分优劣。

14．BA项，语序不当，“倘若”应放在“学生”之前；C项，搭配不当，“高考改革……出台”，应在“高考改革”后加“方案”；D项，主客颠倒，应该“生活予我以苦痛，我却报之以歌” 这句流传甚广的话是苏轼丰富而又精彩的人生经历的真实写照。

15．C

16．[答案示例] ①自己才能生存 ②不侵犯别人的利益 ③但底线却不能缺失[解析]①横线处后面是分号，根据上文“只有让别人生存”和下文“让别人活得好，自己才活得好”可知，①处应填入“自己才能生存”。从②处前后句子可以看出，三个句子之间有递进关系，中间句应该是“不侵犯别人的利益”。③处后面强调了底线的重要性，说它是人类生存的基础，是每个人必须有的东西，再根据“境界不一定人人都有或要有”，可推断出③句是对上一句的转折。

17．主体图形由地球、双手、河流构成。在地球的背景图上，上下相对的两只手，利用明暗的差距，勾勒出一条由远及近的河流。整个图形意在表明人类应用双手来呵护地球和大自然。

18．[写作提示]岔口实际上意味着生命中人生面临的种种选择。你选择走哪条路，便会收获哪种结果。至于该如何选择，作者在最后告诉了我们：一是顺其自然，二是当机立断。那么在作文中，除了这两种大的立意外，我们还可以从中推敲出许多具体的立意。“顺其自然”可以延展出“勇敢做自己”、“倾听内心的声音”、“从容”、“走错路也能遇到美的风景”等立意；“当机立断”则可以从反面推敲，比如选错了路口遭遇失败可得出人生要“把握正确的方向”，比如犹犹豫豫就会错失良机可得出“抓住机遇”，比如两个岔口方向只能选其一则意味着要学会放下、贵在专一，以及“人生没有后悔药”等话题都可以人文。

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科目：简单 来源：2016届甘肃省高三上9月月考语文试卷（解析版） 题型：名句名篇

名句名篇默写（10分）

8．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《师说》中，韩愈认为应该辩证地看待老师和弟子才能的句子是： ，

。

（2）《出师表》中诸葛亮阐述自己临危受命的千古名句是： ，

。

（3） 《论语》中孔子说：“ ， 。”论述了学习与思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：“ ， 。”

（4）庄子《逍遥游》中用“ ， ”两句强调对于自己所认定的就要坚持，不理会世人的称誉或非难。

三名篇名句默写。 10．补写出下列句子中的空缺部分。 1荀子在《劝学》中以亲身的体验 强调空想不如学习的名句是“ 。” 2杜牧在《阿房宫赋》中用比喻手法描写楼阁之间通道壮丽之美的名句是“ 。” 3王维《使至塞上》一诗中描写塞外风光的著名诗句是“ 。” 乙 选考题 请考生在第三 四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题 不得——青夏教育精英家教网——