让每个生命都如花般明媚绽放
编者按：
经过前期征集和遴选，河南省中小学班主任研究中心于4月14日向全省推介20个战疫主题优秀班会案例。这些案例在“把灾难当教材，与祖国共成长”的大主题之下，围绕“生命教育、信念教育、科学教育、道德教育”等方面，充分挖掘战疫中的育人素材和课程资源，具有很强的指导性和借鉴价值。
从本期开始，本报将陆续刊载部分优秀班会案例。本期刊发关于“生命教育”的主题内容，以期对您的班会设计带来启发。
以班会课为契机，引导学生深刻思考生命的价值和意义 闫强 摄
敬畏自然，热爱生命
□ 刘琰琰
班主主题：敬畏自然，热爱生命。
班会目的：引导学生认识生命，感悟生命的美好；引导学生明白生命的意义，做一个敬畏自然、热爱生命的人。
环节一：导入，引出话题
展示国内外最新疫情通报的图片。
师：同学们，当你看到这些数字的时候，有什么想法？
学生自由发言。
师：对，我们都知道这些数字的背后是一个又一个鲜活的生命。相信通过这次疫情，大家一定能更加深刻地理解生命的可贵。
设计意图：通过引发学生思考，将主题聚焦在生命上。
环节二：认识生命，明确生命的含义
师：你知道什么是生命吗？你能说几句有关生命的名言吗？
学生讨论、分享自己对生命的理解，以及搜集到的名言警句：
芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾
生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔
设计意图：让学生通过交流，理解生命的基本含义；积累名言，增强感性认识。
环节三：倾听故事，感知生命不易
师：你知道哪些有关生命不易且宝贵的事例？
学生一：《昆虫记》中记载，蝉在地下“潜伏”4年才换来5周的寿命……
学生二：人类的孕育更是艰辛，胎儿从孕育到出生约40周，即通常说的十月怀胎……
师：一切生命，包括动物、植物和那些在人类看来显得低微的生命都是神圣的。善待其他生命，就是善待我们自己。
设计意图：通过师生交流，引导学生明白生命的不易，认识到生命的可贵和重要性。
环节四：走进疫情，体会生命的意义
师：请同学们一起思考，我们为什么而活着？面对疫情，我们能体会到生命的哪些意义？
出示《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔·柯察金的经典话语：人最宝贵的是生命，生命对每个人来说只有一次……
出示黎海荣的诗歌《生命及其意义》：你生命的意义只属于你自己/而不属于其他任何人/所以选择虚度或充实是你的权利……
出示三则材料：一是新华社于1月25日发布的中共中央政治局常务委员会关于新冠肺炎疫情防控进行再研究、再部署、再动员的。二是中国工程院院士钟南山任专家组组长，再次挂帅出征武汉的。三是关于全国各地援鄂医疗队、志愿者等无数“最美逆行者”在武汉战疫的故事。
设计意图：让学生从不同方面思考生命的意义，感悟社会各界万众一心、无私奉献的生命担当。
环节五：反躬自问，如何热爱生命
小组交流分享：停课不停学期间，你是怎样珍爱生命的？
学生讨论、分享：1.居家学习，科学防护；2.关注时事，坚定信心；3.心怀感恩，尊敬父母；4.调整心态，劳逸结合；5.爱我中华，立志报国……
设计意图：引导学生热爱生命从点滴做起、从小事做起。
总结：在灾难面前，我们每一个人都不是一座孤岛，全国人民同呼吸、共命运，多少人奋战在抗疫一线，哪怕献出自己的生命也要让我们活得更好，我们又有什么理由不热爱自己的生命呢？
班会在MV《 怒放的生命》中结束。老师给学生布置作业：课下搜集战疫感人故事、，写一篇以生命为主题的作文。
（作者单位：安阳市第六十三中学）
专家点评：
本节班会课的学习目标，既具体明确、具有针对性，又突出重、难点；注重课程资源的开发与利用，如展示国内外最新疫情通报的图片，体现出课堂教学资源的丰富性。
从问题设计上看，执教者在问题设计上非常用心，兼顾学生的认知特点。从认识生命、明确生命的含义到倾听故事感知生命不易，再到走进疫情体会生命的意义，自然而深刻，并且为学生提供了充分的参与时间。从课堂氛围看，老师极力创设出一种平等、和谐的对话环境，体现了互动的多维性。拓展延伸也恰到好处，教师把握好了“度”。
——河南省名班主任工作室主持人、郑州中学教师 吴红霞
以疫为书，生命教育正当时
让生命在平凡中闪光
□ 贡娟/文图
班会主题：以疫为书，生命教育正当时。
班会目的：引导学生认识生命、敬畏生命，明白生命的价值和意义，致敬战疫者，做一个有担当的人。
环节一：认识生命，敬畏生命
1.引导学生从课文中感受生命的蓬勃力量。
师：同学们，2020年新冠肺炎疫情来势汹汹，威胁着人类的生命安全。还记得《找春天》一课中，那些孩子们是通过哪些生命的萌发迹象找到春天的吗？（学生回答）
师：这个春天你在哪些地方看到了蓬勃的生命力呢？（学生举例回答）
2.播放视频《大自然在说话》，引导学生感悟人与自然和谐相处之道，学会敬畏生命。看完之后，请同学们分享自己的感受。
3.课堂活动：请同学们以大自然的名义，用一句话向人类呐喊。
师：如今，不少人呼吁修订完善《中华人民共和国野生动物保护法》。请大家想一想，是不是因为发生了疫情我们才要保护野生动物？（学生纷纷回答不是）
师：当然不是，野生动物也是大自然中的生灵，那么我们该如何对待大自然中的其他生命呢？（学生讨论、回答）
4.班主任小结。
设计意图：结合学生认知规律，通过语文教材中已有知识帮助学生认识生命、感悟生命、敬畏生命。
环节二：探寻生命价值，致敬战疫英雄
1.观看视频版《中国抗疫图卷》，回顾战疫最美瞬间。
师：生命只有一次，让我们通过视频重温过去两个多月大家的努力和付出。（师生同看视频）
师：看完视频，你最想对谁说些什么？（学生回答）
2.学习《学习强国》刊发的凡人金句。
师：接下来，让我们一起来看看那些坚守在平凡岗位上的普通人们又说了些什么？（学生一起默读）
师：读完他们的话语，我们再通过视频《凡人英雄》来看他们都做了什么。（学生一起观看）
3.课堂活动：赞美身边的逆行者。
师：咱们班一些同学的家长就是医务工作者、公安干警、社区工作人员，他们始终坚守在自己的岗位上，默默奉献，让我们向他们致敬！
4.班主任小结。
设计意图：由大到小、由远及近，引导学生感悟平凡生命的伟大。
环节三：领悟生命的意义——爱他人、爱自己
1.爱他人，关注疫情，尽微薄之力。
师：这个假期，我们时刻关注疫情，关心着疫区的情况，希望能尽自己的一份力，来帮助有需要的人。（播放PPT出示各地捐赠疫区、中国援助国外等图片）
2.爱自己，保持乐观心态、健康生活。
师：关爱他人的同时，我们也要学会爱自己。就当前来说，保持乐观的心态、用科学的方法防疫、快乐学习、健康生活，就是爱自己。（播放室内运动短视频）
3.班主任小结：我们相信，彼此的爱能将我们紧紧凝聚在一起，帮助我们走出危机。这就是生命最可贵之处，也是生命的意义所在。
设计意图：通过对捐赠场景的重现，对心态、生活的解读，引导学生真正明白生命的意义在于爱人爱己。
环节四：总结班会，课后延伸
1.班主任总结。
同学们，通过这节班会课，我们感受到了生命的鲜活与珍贵，明白了生命是大自然最为神奇的创造。因此，我们要珍爱生命、敬畏生命，在有限的人生里实现最大的生命价值。
2.班会延伸。
师：长大之后，你想成为怎样的人？（展示两位同学录制的视频，课后每人把愿望写下来）
设计意图：这场疫情，会给孩子们留下深刻的记忆，也将影响他们的未来。延伸是为了帮助孩子们树立正确的生命观，走好人生路。
（作者单位：郑州市二七区春晖小学）
专家点评：
利用班会上好生命教育课在当下尤为重要。本节课立意新颖、鲜明、生动，具有时代精神，具有较强的感召力和凝聚力。
从认识生命、敬畏生命到致敬抗疫英雄，升华到爱他人、爱自己，实现生命的价值。流程清晰、环环相扣，在生命教育的实施中，注重科学性和人文性相结合、认识与体验相结合，充分整合《大自然在说话》《中国抗疫图卷》等教育资源，老师用心、学生动心。
——河南省名班主任工作室主持人、郑州中学教师 吴红霞
责任编辑：王帅民 扫一扫分享本页