细读文中划线的句子 回答相关问题 ①　 在“我的很重的心忽而轻松了 身体也似乎舒

1、朱熹 2.春夏秋三个季节菜花是春天开的，鸣蝉在夏天，而蟋蟀鸣叫在秋天 3.拔何首乌毁坏了泥墙。 4.运用拟人，形象地写出油蛉和蟋蟀的叫声动听。 5.翻断砖、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子 6.示例：“肥胖的黄蜂伏在菜花上”一句“肥胖”用得妙，惟妙惟肖写出了黄蜂的形态。7．百草园 8．无限趣味 9．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。10．概括 具体 11．表现作者对百草园生活的怀念答案、12.qí shèn máo cuán 13.周围的短短的泥墙根一带 斑蝥 14.1描写 2记叙 3抒情 15.1碧绿的菜畦、紫红的桑葚…… 2鸣蝉在树叶里长吟…… 3覆盆子 又酸又甜，色味都比桑葚要好得远 16.“‖”标在“单是周围的短短的泥墙根一带”前面，第一层：写百草园的概貌；第二层：写泥墙根一带的无限趣味。 17.B 18.C 19.好奇 快乐自由生活

20.菜畦 桑葚；皂荚树 木莲的果实 何首乌的根； 蝉 油蛉 蟋蟀 ；黄蜂 叫天子 21 遇蜈蚣 按斑蝥拔何首乌 摘覆盆子 22．有无限的趣味 23．略 24、C A E D B F 25、 略写 详写 26、略

1. 支 撒 系 牵 拉 写出了捕鸟的全过程,表达了“我”兴奋的心情。2．1趣味；2适宜。3．积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。4．条件，方法 百草园给儿童带来的乐趣，暗示“乐园”。5．欲扬先抑，突出捕鸟的乐趣。6．……只好来捕鸟。//…… 将绳子一拉，便 住了。//…… 1交代百草园冬天的无味。2捕鸟的全过程。3捕鸟的结果。7．启发我遇事要冷静，所以难以忘怀。8．百草园给儿童带来的乐趣，暗示“乐园”，表达了儿童热爱大自然，追求快乐的心理。 9．觅 秕 颊 躁10．不同 一样合适 11、一两天。 12D 13、拍雪人塑雪罗汉不相宜14.总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。15、D

1．正派 2．孔子是春秋末年的思想家、教育家、儒家学派的创始人和精神领袖。意近即可 3．C 4．行为；外貌；声望 5．生性天真和兴趣广泛；为人极严厉；对孩子天性的压抑和对孩子志趣的束缚。 6．只寥寥数笔，却使读者如同目睹一般，可见作者对三味书屋十分熟悉和有感情。 7．恭敬 8．可以看出作者对封建教育含蓄的批判。

答案：1、B；2、C；3、B；4、对百草园的恋恋不舍或依恋百草园的感情，我将不能常到百草园了。5、拟人，表达了“我”对百草园难舍难分，依依不舍的心情。以孩子的语气显得天真活泼。6、.示例：别了，我的油蛉们！别了，我的何首乌和桑葚们！言之成理即可7、和蔼、高而瘦的老人，头发都花白了，还戴着大眼镜，极方正，质朴、博学的人。

1．“我”急于回家见爸爸，把自己这一天的情况和收获告诉他 2．“我”催促自己回家，是一种即将发生的父亲去世的预感，也是后文的伏笔 3．这段景物描写，回应前文爸爸种花、爱花的句子，这里是以花喻人，将即将丧父的悲痛推到极点。 4．这是为爸爸的病故给我心中造成的悲痛作感情的铺垫和渲染，写到弟妹的玩耍是暗示年纪最大的13岁的“我”从此将担负起家庭“大人”的重担。 5．既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明了爸爸生命之树的凋谢，而“我”也在经历了这件事之后真正成熟起来了，将要担负起家庭里一部分重任。 6．“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样镇静，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任，知道“这里就数我最大了”。7. 夹竹桃的垂落 象征禀性爱花的爸爸离开人世 8.爸爸爱花 毕业典礼 9.爸爸注重感情.

1.害怕长大 2.承上启下过渡 3.照应前文宋妈、兰姨娘、蹲在草丛里的人都曾说过“我”“长大了”。 4.想磨练英子的胆量，让她早点儿成熟起来。⒌叁仟贰佰陆拾元整

8．对老师和学校的依恋之情。意近即可 9．⑶ ⑻ 10．表明“我”对爸爸病情的担心。意近即可 11．爸爸摘下一朵茉莉花插到妹妹的头发上。 12．略 13．略

1.①B ②E ③C 2.……打开监狱大门的钥匙‖说到这里…… 3.普鲁士对法国人民的统治和封锁 法国语言 掌握祖国的语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放 4.A 5.C 6.D 7.C 8.语言、神态、动作的描写。9.转 拿 使 一连串的动作写出了韩麦尔先生的痛苦心理，倾注了对祖国的爱，对敌人的恨10.“脸色惨白”或“他哽住了”写出韩麦尔先生对侵略者强烈的愤恨和丧失国土给韩麦尔先生的沉重打击，表明他具有强烈的爱国感情。11.表达了韩麦尔先生对祖国的热爱和希望，早日收复国土的强烈愿望。12、让孩子们永远记住法兰西，永远记住阿尔萨斯是法兰西国土的一部分表达了韩麦尔强烈的爱国主义思想感情。13、夸张 对教室外大自然的向往，对自由的渴望，对侵略者的讽刺憎恨。14、神态描写 表现了韩麦尔对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。 15、⑴“想笑”是因为郝叟年纪又老而朗读时声音发抖感到滑稽，反映孩子毕竟幼稚；“难过”说明孩子已经长大，成熟了，为郝叟年老仍要学好祖国语言而感动、同情。16．D 17．韩麦尔先生的爱国主义精神使小弗郎士觉得他的形象高大了。 18．韩麦尔先生为祖国被占领的现实陷入深深的痛苦之中，他用这一行动表达了自己强烈的爱国主义激情。19．惨白 哽住 呆 20．普鲁士对法国人民的统治和对法国语言的封锁 牢记民族的语言 牢记民族的语言，才能延续自己的民族文化，实现民族的的解放。21．对祖国的热爱 22．表现了小弗郎士对韩麦尔先生悲伤心情的理解，激发起了爱国之情23．爱国 24．嘲笑 敌人强迫他们学德语的愚蠢。

1.chàn shè 2.蓬断草枯 胆识和稳健 3.焦虑 4.是为了说明邓稼先工作地点的荒凉，使邓稼先的献身精神更加突出。5.一方面说明邓稼先肩负的重任极大，另一方面也体现了邓稼先的胆识和稳健的判断，另外也包含作者对邓稼先的一片深情。6.这首歌作为邓稼先一生的写照，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。7、D 8、这样写是为了衬托后面中国人民站了起来，从而引出使中国人民站了起来做出了重大贡献的杰出代表 邓稼先。这种广阔的背景对突出人物的品质精神很有作用。 9、略 10、邓稼先与奥本海默对比凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、在美国家喻户晓的人物，邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、不引人注目的人物。 11、写出了环境的恶劣，突出人物的精神。 9、坚韧不拔的性格和乐于奉献的精神。 12、写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响。 13、C 14、指忠厚朴实，真诚坦白。 15、⑴采用排比句式，极力铺陈帝国主义“租借”中国的史实，增强了语言的气势，表达了强烈而愤怒的感情。⑵采用对比的方法，将中国和美国原子弹设计的领导人邓稼先和奥本海默进行对比，在鲜明的对比中突现了邓稼先的高贵品质，体现了他的人格力量。⑶采用对比句式，用假设的方法将两位同是原子弹设计的领导人所处的国度进行比较，体现了社会主义制度的无比优越，集中表现了作者的爱国主义感情。 16、⑶⑸⑵⑴⑷ 17、⑴充满了作者对友人的关怀。⑵一个细腻的询问，充满了对老友真诚的关怀与担忧。 18、一次实验出现意外，别人请他离开，他却不愿离开。表现他献身国防科技，无私奉献的精神。 19、这首歌是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。 19、邓稼先 20、B

3．统领全文，高度概括闻一多先生的品质。意近即可 4．1比喻的说法，

指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，2“它”指深夜灯火，引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，3“潜心贯注”“和心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心

5．作为学者的闻一多；作为革命家的闻一多。 6．内容上总结全文，结构上照应开头。7、“目不窥园，足不下楼”,“头发零乱”“睡得很少”8、表现出闻一多先生一丝不苟的严谨的治学态度。9、做的方面 学者 谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度

10、 废寝忘食 11、对比，突出闻一多先生的刻苦的治学精神答案： 12．起过渡或引出下文的作用。 13、⑴起稿政治传单⑵群众大会演说⑶参加游行示威 14、视死如归 15、你们站出来！你们站出来！昂首挺胸，长须飘飘 16、记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。 17、文章先写他的“说”，写他“说”的事实，写他“说”的内容与目的。再用三件事叙述他的“做”。用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。 18、总结全文。

1、点；磕。 2、A 3、驾船技术高超；看戏心情急切 4、视觉、听觉、触觉、嗅觉 5、所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了；渐望见依稀的赵庄；还有几点火；写一处即可所闻：而且似乎听到歌吹了。 6、使我的心也沉静，然而又自失起来；先闻其声。 7、急切 8、两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了 9、轻松；急切；陶醉 10、“我”在看社戏途中的所见所闻。11、月夜航船。 12、“喝采”侧面突出归航之快。 13、“像一座仙山……”以仙境比拟社戏，突出了戏的美好和作者的真切感受。“像一条大白鱼……”比喻新奇贴切，具有水乡特色，写出了小船行驶之轻快。 14、C 15、C 16、月色便朦胧在这水气里；那声音大概是横笛，宛转，悠扬；夹着潺潺的船头激水的声音。17、C 18、C 19、C 20、B 21．① “轻松”和“舒展”表现了“我”急切和兴奋的心情。1分 ②这是化静为动的写法，“踊跃”突出心情激动，反衬船速行进快。1分③“回望”表现了“我”留恋神往之情。“罩” 表现了江南水乡被月光、渔火、灯光笼罩，越发显得清新、幽远，如梦如幻。1分 22、天真活泼 团结互助 沉着2分 23．夜晚船上 1分。24、正对船头的一丛松柏林4分。25、“模糊”词，用得好，形容词作动词用，既有情状的描述又有动作的描摹，生动形象。2分 26、第 ⑹ ⑺两段作者表现了留恋童心之情。2分 8、男性：“老生”、 “小生”、“小丑”； 女性： “小旦” 、“老旦” 有武打动作：“老生”、 “小生”；小花脸：“小丑” 2分。27、略5分。28、略6分 29．因为太用力，而且许久没有东西吃。 30．语言、动作、心理描写。双喜办事果断，考虑周到，具有组织才能。语言描写。阿发憨厚无私。31、因为平桥村老人和孩子朴实、真挚的情意及它们勤劳善良，聪明能干的美德，还有江南美丽动人的水乡风光，自由平等的氛围，人与人之间和谐亲密的关系，这一切都是我以后的城镇生活不曾感受到的，所以特别难忘。表达了我对逝去生活的留恋。32．A 33．B 34．D 35．并不是那夜的豆格外好吃，那夜的戏格外好看，而是通过写豆和戏突出那夜的生活终生难忘，表达对乡间少年朋友的诚挚情谊。 36．六一公公并无责怪双喜及小朋友的偷豆行为，而是为踏坏了庄稼而感到可惜。

1、第一层：1 9宏伟的场面。第二层：雄壮的声响。 2、排比、比喻；感受或感觉 3、C 4、⑴突出了安塞腰鼓热烈奔放。⑵突出了腰鼓场面的宏伟，捶击的有力。⑶突出了腰鼓声的雄壮振奋人心。 5、冰冷 燥热、恬静 飞溅、困倦 亢奋；通过对比突出了安塞腰鼓的感染力，突出了它所带来的生命的萌动和冲动的气氛。 6、鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿；壮阔、豪放、热烈。 7、这句话赞颂了安塞人勇于进取、勇于拼搏、勇于创新的精神。 8、由衷的赞叹。这是针对安塞腰鼓壮阔、豪放的气氛发出的赞叹。 9、通通，茫茫，漆漆，澄澄 10、壮阔、豪迈，火烈11、这是激战前的沉寂，这是等待前的肃穆，也是一场疾风暴雨式的腰鼓舞即将上演前的期盼。给人以无限遐想的天地。12、短句子更加明快，同时，把比喻放前面，更突出人们的感受。有理即可13、冒号是提示下文，叹号表达无限欣喜的感情。 14、击鼓后生。 15、略 16、击鼓力量大，速度快，动作幅度大。 17、不能，反衬出这片神奇厚土生养的这些元气淋漓的后生的强健有力。 18、奇丽的舞姿。 19、尽情渲泄内心的情感。 20、世界出奇的寂静、对她十分陌生、像来到另一个星球。

1．略 2、作出了牺牲的准备，已经没有希望生还。 3、“垒了一个石墓……十字架”、“国王跪下来悼念这几位英雄” 4、要点：热爱祖国，勇于献身。 5、死去的斯科特还像兄弟似地搂着威尔逊。 6、英雄们虽然失败了，但精神却是伟大的。 7、风大、雪大、气温低 8、略 9这是一种对科学的献身精神，正因为有了这种精神，人类才走出封闭的家园，认识了美丽的地球，使人类走向了进步。 10略

1．⑴被陷荒岛的绝望之情。⑵希望活下去的坚强信念。⑶有了生存下去的意志并希望顽强地生活下去。 2．只不过是……减轻一点心中的苦闷罢了。 3、“逐渐控制我的失望心情” “对自己的处境稍稍有了好感”。 4、我们也可以……从而找到聊以自慰的事情。 5、28年零2个月17天 6、孤独、没在衣穿、面临野兽威胁。 7、把我的幸与不幸，好处与坏处加以比较。 8、①如食物、取火工具、淡水、枪械、弹药等，②猛兽袭击、迷失方向、孤立无援 ③修建营地、打造围墙，觅食找水 ， 观察太阳等辨认方向，计算日期

9、身处逆境，要悲观绝望，决不退缩，失去信心，而要努力看到积极因素，从而改变自己的被动局面要善于调整心态，勇于面对困难，克服困难。要正视生活中的种种困难、挫折，培养坚忍不拔，积极进取的心态以及勤勉、务实的作风，学会珍爱生命、珍视生命的价值。

1．为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比，突出了中心。 2．很想看见它们，又怕惊动它们；可以看它们时，还怕惊动它们。 3．1蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。2它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响，索性用那涂了蜡似的．角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。3友好地啄两下我的手指。 4．第一次，大鸟一叫，小鸟就回去了；第二次，大鸟再三叫唤，小鸟才回去。这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了信赖和留恋。 5．信赖，或情意，或友好，或关爱 这是一幅人鸟和谐 6．“我”对小鸟的关爱之情。 7．信赖产生的基础是爱和尊重。文中“我”对珍珠鸟细致入微的关心与爱护，珍珠鸟对“我”由怕到亲近．信赖的过程，表明信赖产生的基础是爱与尊重。实际生活中的事例略。表明信赖产生的基础是爱与尊重。8、C 9、表达作者的欣喜之情。 10、不矛盾。珍珠鸟确实很怕人，但由于在相处中，“我”对它们爱护、尊重，所以它们后来就不怕“我”了。11、为了保护珍珠鸟们，怕惊吓了他们。 12、不能。因为“渐渐”体现出珍珠鸟与“我”的熟悉有一定的过程，还表现了小鸟们初到新环境的忐忑与好奇。 13、从声音、色彩及外形等方面来描写珍珠雏鸟。 采用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了小鸟的娇憨可爱。 14.①C②B③A④D 15. ⑴蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆子跪到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。 ⑵喜爱 ⑶啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不动，反而友好地啄两下我的手指。 16．动作 神态 信任 喜爱 17．揭示全文中心，升华主题意思对即可不仅是人与动物，人与人之间又何尝不是如此?尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。

1．这是一座必死的斑羚用生命组成的新生的桥。 2．“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。”“从头至尾，没有一只老斑羚调换位置。” 3．通过“我”的感受来揭示和升华文章的中心意思，并引起读者的共鸣。 4．为了渲染烘托斑羚飞渡的感人的精神。 5．镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。那灿烂的彩虹正象征了镰刀头羊的行为和精神的闪光。 6.因为每一只获得生存的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的，是那一半选择死的斑羚搭建了新生的桥。 7．老年斑羚视死如归的悲壮就连人类社会也难以做到，人类在临危时常有临阵逃脱的表现。 8．能为下一代开辟一条生存的道路，赢得种群的生存机会。勇于牺牲，视死如归的精神。 9．侧面反映斑羚勇于牺牲，视死如归的精神。 10.略 11．此处再现彩虹，用以象征斑羚的可贵精神。 12．结尾句很有诗的意境，是对镰刀头羊组织才能和高贵精神的赞颂。 13．只见它迈着坚定的步伐，走向绚丽的彩虹。 14．这是一座必死的斑羚用生命组成的新生的桥。 15．“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。”“从头至尾，没有一只老斑羚调换位置。” 16．通过“我”的感受来揭示和升华文章的中心意思，并引起读者的共鸣。 17．为了渲染烘托斑羚飞渡的感人的精神。 18．镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。那灿烂的彩虹正象征了镰刀头羊的行为和精神的闪光。 19．①凝视 ②耀眼 ③灿烂 ④流露 20．①一丝不苟 一毛不拔 一成不变 一钱不值 ②坚持不懈 百战不殆 百折不挠 宁死不屈 21．略

22．①A句是一个单句，表达的是“彩虹”，前面的中心词“天空”是彩虹出现的环境。B句是一个复句，前一个分句陈述的是天空的明净，后一个分句说的是彩虹的出现，前后两句的意思不能连贯 ②A句说的是母斑羚已经走进了危险境地。B句表现不出环境的危险，反而描绘了母斑羚的美丽。 23．C

l、 第一层：“就在这时”到“否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去”一老一少两只斑羚起跳； 第二层：“突然”到“像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”老斑羚牺牲自己助小班羚再次跳跃； 第三层：“这半大斑羚的第二次……”到“钻到磐石后面不见了”小斑羚跃上对面山峰。 2、“我吃了一惊……跳到对面那座山崖上去。”单靠个体力量，斑羚是不可能跳到对面山崖上的，这些议论一方面对一老一少两只斑羚的举动表示震惊，另一方面又强化了这么一种印象和感受：为了使族群能够继续地生存下去，老斑羚居然甘于牺牲自己而做小斑羚逃出生天的跳板。这是多么伟大的牺牲精神！ 3、 使用这些修饰限制成分才能使描述准确、清楚、可信。 4、两只斑羚就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样；半大斑羚的四只碗子……就像踏在一块跳板上；老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船；老斑羚像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。 5、“了”改为“缭” 6、略

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题型：阅读理解

阅读《情在高处》，回答1—6题。

情在高处

大约七米的距离。

我紧握着枪托，手心里渗出了一把汗。小心地深呼吸一口山间潮湿的空气，努力把狂跳的心稳定下来，又取下眼镜仔细擦了擦。已发了誓，不击中它今生就不再摸猎枪。

那是个骄傲的家伙。尖曲的喙，强硬的躯，乌黑而莹绿的羽。脖边还围着一圈浅褐色的纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。他昂首站立在那岩石上，扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上面，于是属于鹰族的野悍与霸气就展露无疑了。我看不到它的眼，它正盯着自己爪下的猎物。一定是个年轻的家伙——岩鹰!

我突然感到有股热血在胸里面沸腾了起来，它正全神贯注地撕扯瓜下的猎物一一如果我没看错的话一一那是一只雏鸡。

它突然昂起头来高叫了一声。隐没了的太阳一下子从阴翳的云层里挣了出来!山岩上风在烈烈地吹，清凉的呜声回荡在山峦与苍穹之间。这才是真正的鹰之唳!那被霞光镀了的剪影，不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。我心里忽地一动，枪在中途停住了。

它居然对爪下的美味只撕不吞!我突然奇怪地发现!它已把一切都完成了。天是如此的蓝，风又变得如此的清。它蓦然欣喜地高叫了两声，拍拍翅膀，消失在岩边。

我一下子从震撼中清醒过来，心里一阵难耐的懊悔。但那问号依然盘旋脑际：这冷酷与嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去？

我刚要失望地起身，突然从天空传来一声熟悉的鹰鸣，急忙伏下，心又狂跳了起来，紧盯着声音传来的地方。是它！只不过还携了一只鹰来。我以为是它的爱侣，但仔细观察之后，发觉自己错了。那是只苍老的岩鹰，很老了。它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的，且脱落了不少，好像还受了重伤，一只翅膀耷拉着。脚无力的圈成了一个“7”形，它的脖子转动也很困难，也许根本就不能转动！年轻的鹰把它轻轻地放在向阳的岩石上，然后叼起猎物，一块块地喂它。

我静静地看着，托枪的手悄然垂了下来。

年轻的鹰在笨拙地喂着，显然它只习惯大力撕扯暴吞，做这种温柔的动作还笨拙得可爱。它的大喙不时错过老鹰的嘴，有时还忘了松开。但老鹰自始至终都在安详地接受着，那半阖的眼中，流露出的也全是爱和满足。

天很蓝，风很清，我的眼睛开始潮湿。

年轻的鹰每喂完一口都忍不住发出一声欢叫。有好几次，老的鹰把嘴闭上了，不肯张开，只用慈爱的目光望着它。但它都轻轻啄开老鹰的嘴。那分明还带着少年的任性和撒娇!是的，它明白母亲（亦或父亲）的心，尽管它也确实很饿了。有好几次叼在嘴里的肉差点本能地吞下去；尽管再找到如此鲜美的野味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水充饥也不肯吃一块给母亲（或父亲）的食物！

我的泪开始大股大股地往外涌．我不敢站起身，生怕惊动了那深情的两代鹰。我只有用泪水模糊了的眼，定定地望着那正紧紧依偎着晒太阳的两只鹰。不看那美丽的流云，也不听那柔歌似的松涛。

没有照相机，但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕。那一年，正是我因一双皮鞋跟父母闹翻的第一次出走。下山后，我马上还了朋友的猎枪，搭当天的末班车回家了。

1．请用简洁的语言概括本文的主要内容。

2．指出划线句子运用的修辞手法，品味其表达作用。

3．从整体上把握全文，请抓住关键词句，具体说说作者对岩鹰的感情变化过程。

4．成功的细节可以增强艺术感染力，联系本文体现岩鹰母子（父子）深情的细节描写，说说你受到了怎样的感染。

5．阅读本文后，你一定对“孝心”有了新的理解和感悟，请仿照下面的句子，在横线上补写一句表达“孝心”的方式。

孝心是一杯清茶，它的芳香，是爱的自然芳泽；孝心是一句问候，它的温馨，是爱的丰富内涵； 。

6．《孝经》上说：“夫孝者，德之本也。”《中学生日常行为规范》也有孝敬老人的规定。

孝敬老人，是中华民族的优良传统，这方面的例子很多。请你结合实例谈谈对孝敬老人的看法。

细读文中划线的句子 回答相关问题 ① 在“我的很重的心忽而轻松了 身体也似乎舒展到说不出的大”中 “轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？ ②在“淡黑的起伏的连山 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 都远远的向船尾跑去了 但我却还以为船慢”中 为什么说“踊跃”？ ③在“回望戏台在灯火光中 却又如初来未到时候一般 又漂渺得像一座仙山楼阁 满被红霞罩着了”中 “回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎——青夏教育精英家教网——