如何营造和谐的班级育人氛围

班级像个大家庭。俗话说：“家和万事兴”。全班学生，人人为班级，班级为人人，营造出和谐的班级育人氛围，能促进学生的身心健康和发展，凝聚人心，约束行为，激发热情，提高士气。班主任营造和谐班级育人氛围，可以致力于以下几个方面：

（一）、目标和信心

目标是师生工作、学习的出发点和归宿，是调动班级所有师生工作、学习积极性的重要手段。它为师生工作、学习指明了方向，凝聚了力量。班主任要着力构建学生、班级目标体系：其一，指导学生建立目标体系。①长期目标：将来步入社会成为什么样的有用人才。②中期目标：通过一学年的努力，自己从“思想与品德”、“学习与纪律”、“体育与卫生”方面，要取得哪些进步。③短期目标：在一学期、一个月、一星期时间内，自己在“思想与品德”、“学习与纪律”、“体育与卫生”方面，要完成哪些特定的、具体的任务，参与哪些特定的、具体的活动。其二，师生共建班级目标体系：从“一学年、一学期、一星期”三个时段，按照“思想与品德”、“学习与纪律”、“体育与卫生”三个维度提出不同的目标。

信心是激励班级所有师生工作、学习的精神力量，是师生克服困难、挖掘潜能的钥匙。如何培养和树立学生的自信心？我们的做法是：①一学期举行一次“扬起理想风帆”演讲比赛；②坚持读好书、唱好歌，要求学生一学期读一本名人、伟人传记，课前唱激发激情和斗志的革命歌曲；③每个学生做一个小锥形四面体，做为“座右铭”的载体放在桌前，上面有三部分内容：人生远大目标、最崇拜的人和最受鼓舞的话；④在全班开展“手拉手、一帮一”活动；⑤坚信——我必胜，大喊——我能够。将此类警句写成大字贴在墙上、床头。每天睡前猛盯它一阵，醒后第一眼看到的又是它。久而久之，就会感到有一股巨大的力量支持着你；还可以在每天清晨，对着窗外大喊几声：“我能够……”，“我一定……”，这时，你就会获得一种勇往直前的勇气和必胜的信心。

（二）、制度和规范

清华大学教授张利讲：“好的制度能使魔鬼变成天使，坏的制度能使天使变成魔鬼”。班级制度和规范是全班学生思想、行为的指南和评价的标准，对全班学生有巨大的约束作用，是班级稳定和发展的支柱。然而，一个好的制度和规范确定以后，首要发挥的是引领作用，其次发挥的是约束作用，最后才是评价标准作用。当前中小学在这一块存在的最大问题，就是不能很好的发挥制度与规范的引领作用。致使制度与规范没少定，却没有取得理想效果，因此，科学的制定和有效的实施班级制度与规范，是营造和谐班级育人氛围的前提和基础。我们的做法是：⑴科学制定：在《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪规范》的基础上，制定班级学生管理“三个常规”和“五个标准化”。“三常规”即：《学生一日常规》、《学生一周常规》、《学生一期常规》；“五个标准化”即：《学生自习课标准化》、《教室环境标准化》、《宿舍管理标准化》、《队列广播体操标准化》、《作业练习标准化》。比如，《学生自习课标准化》要求学生做到六个“自己”：即自己计划学习、自己看书钻研、自己查阅资料、自己整理笔记、自己独立作业练习、自己总结知识规律。⑵倡导引领。首先，班主任要思想重视，从内心绷紧这根“弦”，通过宣传、学习、发动，创设情境，营造氛围，从而使全班学生内心都有这根“弦”。其次，培养骨干，充分发挥榜样示范作用。再次，开展小组评比活动，做到有目的、有计划、有检查、有评比、有总结。最后，关爱“后进生”，通过耐心细致的思想工作，使他们心中由“没弦”到“有弦”，再到绷紧这根“弦”。⑶监督检查。组建四条监督检查渠道：教师检查，班干部检查，“手拉手，一帮一”小组检查，学生本人自查。⑷培养自制力。“自制”是一种最难得的美德。①要训练学生自我控制的能力，可从六个方面进行：控制自己的时间、控制自己的思想、控制自己的言论、控制自己的行为、控制自己的情绪、控制自己接触的对象；②要培养学生的自我意识，使每个学生都能正确的认识自己、评价自己、战胜自己、完善自己。③要培养学生的反思能力，经常召开思想分析会，经验总结交流会，鼓励学生记日记等。

（三）、民主和科学

全国著名教育家魏书生，总结班级管理经验有两点：一是民主，一是科学。所谓民主，就是“有事大家商量”。所谓科学，就是要尊重教育教学管理规律和学生身心发展规律。民主和科学，既是一种思想又是一种方法，既是新课程理念所倡导的，又是被教育工作者实践所证明了的。班主任民主管理班级，我们的做法是：首先，观念要民主。教师要有师生平等意识和服务意识。平等是民主的基础，有服务意识的民主才是真正的民主；其次，决策要民主。只有决策民主，才能接纳和听取所有学生提出的意见和建议；第三，管理要民主。只有管理民主，才能做到全员参与管理。班主任科学管理班级，我们的做法是：首先，建立组织。组建团支部和班委会，设立常务班长、值周班长和值日班长；其次，制定建班方针。从思想上、品德上、学习上、纪律上等方面提出具体目标和要求，制定相应的制度和规范；第三，实行目标管理责任制。实行全员管理，责任到人，实行全程管理，落到实处，达到“人人有事做”，“事事有人做”，“人人有事管”，“事事有人管”，“时时有人管”，“处处有人管”的境界。

（四）、舆论和士气

班级舆论是班级多数学生对社会生活，班级活动以及个人行为等事实所做出的内容一致的判断和评价。其实质是学生之间沟通之后在心理上产生的一种共鸣，它在调整学生的道德行为和道德评价中具有重大作用。班主任在班级管理中要着力培养积极、向上、健康的班级舆论。需要注意：（1）加强引导。（2）建立阵地。（3）及时表扬和批评。（4）树立正气。

班级士气是指全班学生为完成共同目标与任务而表现出的心向一致、心力集中、乐意协作的精神面貌。班主任激发和保持全体师生的高昂士气，是实现班级目标，提高育人水平的可靠保证。班级士气反应了全班学生对班级目标是否完全认同和充满信心，反应了全班学生对班级事务的满意度，反应了全班学生人际关系是否和谐，认识是否一致，心理是否相容，班级管理是否民主和科学，班主任的感召力和领导力是否被接受和认可等等。因此，“舆论”和“士气”是班级管理是否成功的重要标志。