抓住关键句子　高效解读文本

纵观近几年的中考和高考语文试卷，我们不难发现：在现代文阅读的考查中，有关文中关键句子的理解及作用一类的题出现的频率很高，且分值较大。由此看来，准确理解文中的关键句子，就显得尤为重要。什么是关键句子呢？所谓关键句子，就是指在文中起重要作用的句子，如果不理解这些句子，就不能透彻地理解文意，关键句子对把握文意起着举足轻重的作用。那么，在现代文阅读中，我们如何把握关键句子呢？ 一、把握表现文章主旨的句子 表现文章主旨的句子，在文中的位置上和表达方式上有它的特点：在位置上，常常是在文章的开头或结尾；在表达方式上，往往是议论、抒情。如《父子情》开头是这样写的：“‘慈母’这个词讲得通，对‘慈父’这个词我老觉着别扭。依我看，上一代中国男人不大能和这个词挂上钩，他们大都严厉有余而慈爱不足。我的父亲老舍，既不是典型的慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人，所以是个复杂的父亲。”又如《紫藤萝瀑布》结尾部分写道：“花和人会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”两篇文章，一在开头一在结尾以几句精要的议论点明了文章的主旨。我们在记叙文阅读中，首先要抓住这样的句子，以便提纲挈领，梳理全文内容，进而把握全文。 二、把握表现文章脉络层次的句子 文章的脉络层次一般在语言形式上有它的特点，显示脉络层次的句子的位置常在一个部分（或一个段一个层次）之间，有时在句子形式上相似，有时在表达方式上相同。把握了这个规律，文脉就理清了。如在《金黄的大斗笠》这篇文章里，作者几次写道“风来了”、“雨来了”，其作用：一是文章层次的标志，二是推动故事的发展。又如《谁是最可爱的人》中，每一件事结束后的大同小异的议论抒情句，既表明了文章的层次，又点明了事件的意义，引起读者共鸣，深化了中心。还有一点需要强调的是，表现文章脉络层次的更多的是过渡句，这一点大家很熟悉，不再举例。 三、把握表意含蓄的句子 文章中表意含蓄的句子最不易理解，这是阅读现代文的最大障碍，只有将它明朗化、具体化，才能准确地理解文章。如何透过含蓄的字面来理解隐含在其中的意思呢？具体方法有：从人物的感情变化入手，从主要人物的性格特点入手，从文章的写作目的入手，从文章要表现的主题入手等。如《紫藤萝瀑布》的结尾写到：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”这句话的作用，从结构上说，呼应开头的“我不由得停住了脚步”一句；从内容上说，表明作者完成了从心有所结到心情开释、从郁闷痛苦到宁静喜悦的感情转化。作者由个人的感情纠葛飞跃到对生命本质的再认识，我们分明地看到，作者加快了脚步，张起生命的风帆，又继续前行，投入到工做中去的身影。理解这个句子，要从作者的感情变化入手。又如《威尼斯商人》中巴萨尼奥与夏洛克的几句台词：巴萨尼奥：难道人们对于他们所不喜欢的东西，都一定要置之死地吗？夏洛克：哪一个会恨他所不愿意杀死的东西？巴萨尼奥：初次的冒犯，不应当就引为仇恨。夏洛克：什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？夏两次使用反问句，除了表明他死不改变割肉决定的固执、凶残的性格外，还有一个心态问题，那就是不屑正面回答对方。理解这个句子，要从人物的性格特点入手。 四、把握文章的中心句 中心句即概括了全文、或某一部分、某一层、某一自然段的主要意思的句子，它在文中起总领或概括作用。从层次上说，有全文的中心句，有某一部分的中心句，有某一层的中心句，有某一自然段的中心句。中心句出现的位置也是有规律的：有的在篇首（或部分首、层首、段首），有的在篇末（或部分末、层末、段末）。全文的中心句位于篇首的，如《白杨礼赞》等；位于篇末的有《珍珠鸟》《枣核》等；位于段首的中心句有《菜园小记》一文中的第一段、第三段、第四段的第一句等。总之，抓住了中心句，就等于从全篇或某个层次上把握了文章的内容要点。 五、把握难以理解的句子 我们在阅读文章时，有时会遇到较难理解的句子。对于这类句子，我们要联系作者本人当时的思想状况，联系文中所写的有关内容去理解。如《故乡》中写道：“我想到希望，忽然害怕起来了。”如何理解这句话呢？这就要联系作者当时的思想状况来理解，当时作者还是个进化论者，不是一个阶级论者，他还没有完成思想的转变，具体地说希望是怎样的？如何实现希望？他也说不清。所以想到希望，自然便害怕起来了。又如《孔乙己》一文中有这样一句：“大约孔乙己的确死了。”为什么说“大约”又说“的确”？这个句子矛盾吗？要回答这些问题，就要联系文中的有关内容，根据什么内容说“大约”，根据什么内容说“的确”，各自的根据找出来了，答案也就有了。 除了以上几种句子之外，还有引用句、警示句、过渡句等，这里不再一一赘述。 转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view 9912840.htm