优质课教学设计乡下人家

教学设计乡下人家 语文 小学 教学目标： 1. 有感情的朗读课文，背诵自己的喜欢的段落，积累好词佳句。 2. 品读文中描写乡下人家风景的句子，用合适成语、诗句等积累表达自己对文本的感悟，激发学生积累的愿望。 3. 学习文中对比、拟人的写法，运用想象画面、换词体会及对比阅读的方法体会写法的精妙， 并尝试运用练习表现景物特点，培养学生感悟、表达能力。 4. 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 教学重点： 品读文中描写乡下人家风景的句子，用合适成语、诗句等积累表达自己对文本的感悟，激发学生积累的愿望。 教学难点： 学习文中对比、拟人的写法，运用想象画面、换词体会及对比阅读的方法体会写法的精妙， 并尝试运用练习表现景物特点。 教学过程： 一、回顾内容，导入新课。 导入：这节课我们继续学习《乡下人家》。齐读课题。通过上一节课的学习，我们用找中心句的方式概括了课文的主要内容。 请谁来读一读这句话，并谈一谈课文的主要内容。 （课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序，表现了乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。） 二、文本细读，习得写法。 读乢， 丌仅要读到文字表面， 还要读到文字背后， 读迚文字深处， 体会文字表达的美妙。这节课我们的学习任务要升级了，重点研究作者用了什么写法把乡下人家独特、迷人的风景表现出来的。 （一）检查预习，梳理写法。 通过预习，你发现本文运用了哪些写法？ 预设：对比、拟人、比喻 （二） 品读第一自然段，体会 对比 的运用 这节课，我们重点研究对比、拟人，还有一种新的写法的运用。下面我们先看这句话。 1. 出示： 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一 对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 这句话是把什么和什么做对比呢？ 预设：瓜、藤、叶与石狮子、大旗杆作对比。 2. 出示预习质疑：藤、叶和石狮子、大旗杆有什么区别？ 石狮子、旗杆这么壮，怎么可能比不过瓜、藤和叶呢？ 3. 朗读第一自然段，想象画面。 很多同学提出了像这样有价值的问题，下面请同学们读一读第一自然段，看看瓜、藤、叶不石狮子、大旗杆到底有什么丌同。 4. 提出学习要求：边读边想象，你能读到什么画面，读到什么颜色？读出什么声音？ 5. 教师提供表示颜色的词和拟声词，尝试运用表达，小组讨论交流。表示颜色的词语：鹅黄、嫩黄、金黄、浅绿、浓绿、新绿、黄绿 表示声音的词语：淅淅沥沥、哗啦哗啦、滴答滴答、沙沙沙、咚咚咚 预设：1.我仿佛能看到春天，夏天，秋天 这真是一幅生机勃勃的画卷。 2.我仿佛听到了下了一场春雨，小雨打在南瓜叶上，沙沙...