“双喜.你们这班小鬼.昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘.踏坏了不少. 对这句话理解

阅读。 第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。 “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆子罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。? “是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”双喜说。?六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么?”? 我点一点头，说道，“好。”? “豆可中吃呢?”? 我又点一点头，说道，“很好。”? 不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。? 待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。? 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。? 1.给加粗的字注音?棹着小船 纠葛 停了楫 2.联系课文解释词语。纠葛： 写包票： 3.这几段文字写的主要人物是 ，作者对他主要进行了 描写。 4.六一公公在问偷豆一事中，从他的语言里，可以看出，他并没有责怪孩子们偷豆，只是心疼 ；当“我”说豆“很好”吃时，他“竟非常感激起来”，“竟”字说明了他的“感激”是“我”所“不料”的，这正表现了六一公公这位农民的 性格特点。 5.人物双喜的语言很有韵味和表现力。他先是用“是”作了正面的肯定回答，不躲不避，干脆果断，表现孩子的 ，接着用“ ”作挡箭牌，使六一公公无话可说，第三句的言外之意是： 。第四句是用“ ”转换话题，从而表现了双喜的 与 。 6.从整篇文章看，那夜的“豆”并不好吃，那夜的“戏”也并不好看，但作者在文章结尾却说“再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这样写是为了 。 7.对“六一公公竟非常感激起来”一句中“感激”理解错误的一项是 A.生活在最底层的中国农民，只求别人理解、肯定，就感恩图报。 B.因为从大市镇来的读书人“我”赏识他的豆，成为六一公公的知音，他便有“士为知己者死”之感。 C.从大市镇来的读书人肯定了他的豆，六一公公认为这是对他最高的一种奖赏，因而十分感激，表现中国农民的淳善可亲。 D.六一公公的“感激”，实际上是对“读书人”和“统治阶级权力”的敬畏，作者这样写是为了善意地批判农民的愚昧无知。

“双喜.你们这班小鬼.昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘.踏坏了不少. 对这句话理解正确的一项是A.六一公公很生气我们偷了他的豆.B.六一公公责怪双喜糟踏了他的豆.C.六一公公恼的不是偷.而是踏坏.只责怪我们不珍惜劳动成果.D.六一公公很生气.不好意思责备我.只责备双喜. 题目和参考答案——青夏教育精英家教网——