写作文好段摘抄大全

很多学生，提到作文就头疼，就害怕，没有一点点的信心。但是作文教学偏偏还是语文教学的重点和难点。先不说写不写得好作文，单单这种“怕”的心理，就让他们不愿意写，那就更谈不上写好作文了。所以，我认为，写好作文的前提就是让学生爱上写作文，乐于写作文，这样才能写得好作文。值得庆幸的是，我的学生不管学习怎么样，不管作文写不写得好，他们不害怕写作文，甚至可以说爱上写作文。（举学生事例）

怎样才能让学生爱上写作文、乐于写作文呢？今天，我就把自己平时的一些做法向各位领导各位老师做一个汇报。

一、引导学生拥有一双善于发现的眼睛

学生觉得作文难写，很大程度上是因为不知道写什么。“巧妇难为无米之炊”，“言为心声”，心里觉得没有什么可写，那肯定是抓耳挠腮，笔下也写不出什么了。这时候就要引导学生善于发现生活中可写的内容，发现生活中自己有话说的内容。（举学生刚开始写日记不知道写什么，教师引导学生寻找写作素材的例子。）

二、教师要与时俱进设计话题

当今社会是信息化社会，学生了解信息的途径不比老师少。每周一次的作文课上，如果老师给学生提供的写作内容不能够吸引学生的话，这是激发不了学生写作的热情的。（举写作实例）

三、设计灵活多样的写作形式

不一定只有日记和作文是写作，写作的形式可以是多样的，是可以渗透生活的方方面面的。有一次我领着大家看“感动中国十大人物”颁奖晚会，我把颁奖词给学生整理出来之后，让学生写作：感动班级人物颁奖词。学习课文《春》，我让学生写作《秋》。学了《丑小鸭》，我让学生每人送给丑小鸭一句话。学习《杨修之死》，我让学生给杨修写墓志铭。看了电视节目《超级演说家》，我让学生写评论。这样，方式灵活多样，学生不知不觉爱上写作。

四、教师的评价要灵动

教师对学生写作内容的评价是提高学生写作积极性的最重要的一环。我的评价以发现优点为主，以赏识肯定为主，给学生以精神上的奖励，这种奖励比物质上的奖励更能激发学生写作的热情。学生由于获得别人的肯定而产生的精神力量是巨大的，那种自豪感促使他们更积极更热情的投身到写作中来。（讲自己评价学生的方法）

结束语：

写作不是目的，真正的写作实质上是一种生活的承载和生命的宣泄。让学生爱上写作吧，那会让他的生活充满激情，充满创造；让学生爱上写作吧，那会使他的情感更为丰富，使他的人生更为多姿多彩。

期中考试总算过去了，成绩也还在预料之中，为r缓解一下神经，方晨子准备借一堆小说看看。跟好朋友渐渐一说，两个人居然想到一块去了。于是趁北图的人还不多，一起去借书。

猛劲儿地搜书后，俩人在借书处见面r。天啊，方晨子手里居然是《安娜·卡列尼娜》、《红楼梦》和《包法利夫人》。

“眼馋肚子小吧你?这几天能看得了这么多?我一个学期才读完一本《红楼梦》。”渐渐不相信地说。

“哈哈，我可比你读得快。这一周我准备读完七本名著……的开头!”怕把渐渐吓着了，方晨子赶紧把后面的三个字说了出来。但就是这句话，连借书处的阿姨也给吓了一跳，忍不住提醒她:你这样看书恐怕不太好吧同学?搞不好会一知半解的。”

“没事的阿姨，我是为了重点学习名著。我们现在的功课很紧，没有时问看大部头的书，那些名著简介什么的我早就看过了，所以大致故事情节都了解了。现在是重点学习名著的开头。”方晨子急忙解释。

“这样啊。为什么专看名著开头呢?我在这里工作了20年，还是头一次听人这么说。”阿姨显然兴趣也来了，把原本渐渐要问的话全问了。

“是这样的。我爸爸说作家写书在开头下的功夫最多。为了开篇就能一鸣惊人、抓住读者，或者统筹布局，为下文故事的发展埋下伏笔、照应开头，往往会在开头不遗余力地下功夫，甚至修改几十遍。所以可以说开头最能体现作家的水平和智慧。而对我们中学生来说，万事开头难，写作文也是空有一肚子话，不知道从哪里开口。所以如果能多读些名著的开头，了解他们的规律，写作文的时候就能顺流多了。”方晨子一口气说出了这么大段的道理，把阿姨听得直点头。

“这个小姑娘说的有道理啊。你看她拿的这本《安娜·卡列尼娜》，这本书就曾经帮了我的大忙。”另一个管理员阿姨有了点空闲，也急忙插话进来。

篇一：高中英语作文写作教学反思我们高二的几位老师都有同感：学生的作文越来越难改，批改一篇作文花上的时间要比写一篇作文的时间还要多，而学生也越来越害怕作文，不喜欢写作文，甚至讨厌、不写作文。这个既令学生又另老师伤脑筋的问题还真不容忽视。为此，我们几个一起查询资料、讨论，以求找到解决的办法。现简单小结一下，以促进今后的英语教学。

一、 向学生解释英语写作的重要性

英语写作能力的提高需要持之以恒的长期训练。如果学生对写作重要性认识不够，他们就不能积极主动地去配合老师搞好写作训练，甚至产生逆反心理，产生对立情绪，英语写作就会半途而废，达不到预期目的。因此在平时教学中，老师要经常性地有意识地对学生进行写作重要性的教育。学生一进入高中就要让他们了解初中和高中英语教学要求的异同。二、指导学生写作时值得注意的几个问题

1.教师要有明确合理的教学计划和教学程序，组织系统规范的有序训练。刚开始的时候，我们要求所有学生至少每周写一篇作文。而不少学生因为英语基础太差，写作相当困难。因此作文迟迟交不上来。基于这种情况，后阶段作文我们对于部分学生适当放宽了要求。

15。 能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，行文流畅，简洁，充分发挥了想像力，是一篇不错的作文。

18。 全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

19。 如许娟秀的字迹清晰严整的结构不由给人以耳目一新的感觉这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？

3。 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。