关于文化与教育的名人名言大全 人生格言 哲理句子

关于文化与教育的名人名言大全，人生格言、哲理句子 2019 09 25 05:26:13163 ℃

文化并不起源于人类的好奇，而起源于人对完美的热爱。文化研究的对象是完美，文化研究的动力，不仅仅是对知识的追求，而且是对社会、道德的追求。 〔英〕阿诺德 文化的特征仍然是，它既有对科学知识的执着追求，又有对社会、道德、美的追求。 〔英〕阿诺德 文化 这不是租金，不可能把它像遗产一样接受过来，放在保险箱中，靠它的利息过活。文化一离开创造活动便不能存在。 〔俄〕爱伦堡 教化是双刃剑，既可以安天下，醇风俗，又可以 天翻地覆慨而慷 。 阿城 只有受过教育的人才享有真正的自由。 〔古罗马〕爱彼克秦德 教育之于人有如雕刻之于大理石。 〔美〕爱迪生 性格的教育是教育的主要目的，虽然它不能算是唯一的目的。 〔美〕爱迪生 从最古的时候开始，在各国的思想家和艺术家之间便存在着深刻联系，这种联系促进了文化的丰富和多样化。 〔俄〕爱伦堡 文化 这不仅仅是古代的石头，这是能够鼓舞年轻的长有傲骨的创造者的古老的石头。 〔俄〕爱伦堡 文化是一种不断的创造过程。文化必须创造。在对新鲜事物的感受与认识过程中，我们比旁人成长得更快。 〔俄〕爱伦堡 野蛮如果来自愚昧无知，那是可以解释的；但是在有知识的人，甚至有时在有才能的人中间出现的野蛮行为，却难以理解。 〔俄〕爱伦堡 文化在开始的时候是靠它的深度来扩大影响的 读书也像欣赏绘画或音乐一样，需要阅读、倾听或观看的人做出相应的创造，而这样的创造就关系着一般的文化发展程度。 〔俄〕爱伦堡 一个学生应当以主动的态度读历史，而不是被动地、将他自己的生活视为正文，将书籍当作注解。 〔美〕爱默生 要教你的孩子走路。但是，应该由孩子自己去学走路。 〔美〕爱默生 教育的秘诀在于尊重学生。 〔美〕爱默生 教育的秘诀在尊重生活。 〔美〕爱默生 妨碍年轻人用诧异的心情去观看世界的那种学校教育，完全不是通向自学的阳光大道。 〔德〕爱因斯坦 教育的唯一职能就是打开通向思考和知识的道路。而学校，作为人民教育的主要机关，应当专门为这个目的服务。 〔德〕爱因斯坦 使年轻人发展批判的独立思考，对于有价值的教育也是生命攸关的。由于太多太杂的学科造成的年轻人的过重负担，大大地危害了这种独立思考的发展，负担过重必导致肤浅。 〔德〕爱因斯坦 过分强调竞争制度，以及依据直接用途而过早专门化，这就会扼杀包括专业知识在内的一切文化生活所依存的那种精神。教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。 〔德〕爱因斯坦 传统和教育具有节制的作用，使居住在那里的人民之间产生了互相忍让的关系。 〔德〕爱因斯坦 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动，这对于初学的儿童第一次学写字如此，对于大学里写博士学位论文也是如此。就是在简单地默记一首诗，写一篇作文，解释和翻译一段课文，解一道数学题目或者进行体育运动锻炼，也都无不如此。 〔德〕爱因斯坦 我把教育定义如下：人的智能决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。 〔德〕爱因斯坦 最重要的教育方法是鼓励学生去实际行动。 〔德〕爱因斯坦 大学教育并不总是有益的。无论多好的食物强迫吃下去，总有一天会把胃口和肚子搞坏的。纯真的好奇心的火花会渐渐地熄灭。 〔德〕爱因斯坦 对个人的教育，除了要发挥他本人天赋的才能，还应当努力发展他对整个人类的责任感，以代替我们目前这个社会中对权力和名利的赞扬。 〔德〕爱因斯坦 使道德成为一种强大的力量，用它来清理良心，也许是教育的主要任务。 〔德〕爱因斯坦 人们应当防止向青年人鼓吹那种以习俗意义上的成功作为人生的目标。 〔德〕爱因斯坦 唯一合理的教学方法是做出榜样 要是实在没有办法，就惩一儆百。 〔德〕爱因斯坦 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。 〔德〕爱因斯坦 学校的目标应该是培养独立行动和独立思考的人。 〔德〕爱因斯坦 对于学校来说，最坏的事是，主要靠恐吓、暴力和人为的权威这些办法来进行工作。这种做法摧残学生的健康和感情、诚实和自信；它所制造出来的是只会顺从的人。 〔德〕爱因斯坦 见闻远胜书籍，经验远胜地位 他们都是最好的教育家。 〔美〕奥尔科特 第一个教育者，比起书本是见闻，比起地位是经验。 〔美〕奥尔科特 教育使我们能够认识我们必须知道的东西，它教导我们珍视品德，并养成高尚的品德。 〔英〕巴尔夫 教育，是民族最伟大的生存原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。 〔法〕巴尔扎克 我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待到学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶及其丑陋赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。 〔西班牙〕巴莱拉 真正的教育就是智能的训练。 〔美〕贝斯特 在教育过程中，培养能力比传授知识更为重要。教育使人深明大义但难以驱使，使人服从领导但不可以被奴役。