初中语文 SOS一1山泉本无生命 但在本部分作者却把它化为一个感人至深的艺术形象 根

初中语文,SOS一（1）山泉本无生命,但在本部分作者却把它化为一个感人至深的艺术形象,根据文意,概括这一形象的两个特点,并揣摩作者寄托其中的情感.特点：① ② 情感： （2）文中引用了补山亭中的一副楹联“到此已无尘半点,上来更有碧千寻”,有什么用意?（3）你是如何理解“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声,在雨后宁静的暮色中,相互应答着,像是老人扶杖立于门前,召唤着嬉戏忘返的孩子”这一句话的?（4）“山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得”一句写出了山泉的半含半露,《小石潭记》中也有类似的描写,请默写出来. 二（1）文中说“深夜听泉,别有一番滋味”,联系上下文说说共有哪些滋味.（2）作者从刘禹锡的《陋室铭》中的“山不在高,有仙则名；水不在深,有龙则灵”这一句化出“山不在名,有泉则灵”的语句,你觉得好不好?说说理由.（3）文中说“入夜,山中万籁俱寂”,接着又写到“泉声浸着月光,听来格外清晰”,你觉得前后矛盾吗?说说理由.（4）为什么说“泉水就是鼎湖山的灵魂”?（5）文中语言精妙形象,有些甚至达到了一字传神的效果,例如：“泉声浸着月光”中的“浸”就用得很好,它既写出了山中夜晚的寂静,又写出了泉声的清澈、空灵,描绘了泉声与月光交融的美妙意境.请你也举一例,并说说它妙在何处. （6）请仿照选段中的划线句写一句话：那 者,是 .（7）联系全文来看,下面对课文理解有误的一项是： （ ）A、这是一篇写景散文,按照旅游者的行踪把所见所闻表现出来,但又不是简单地停留在对景色的赞美上,而是归结到对人生哲理的领悟：历史是生生不息的,美感是充满生机的.B、本文主要内容是写鼎湖山的泉水,开头一段却首先写山中蒙蒙的细雨和雾气,这是因为雨和雾遮挡了视线,“眼不见,耳则愈灵”,突出了本文“听泉”的特点.C、本文主要是写鼎湖山的泉水,但文中却用大量的文字写鼎湖山的树木以及庆云寺的历史与现在.这是因为这一切都和泉水有关,是泉水滋养了这一切,为后文“泉水就是鼎湖山的灵魂”这一内容作铺垫,起着蓄势的作用.D、课文写景之中注意显示自己感情变化的过程：有些怅然——萌生爱意——“顿生雀跃之心”——听中悟理——美好祝愿.

初中语文 SOS一1山泉本无生命 但在本部分作者却把它化为一个感人至深的艺术形象 根据文意 概括这一形象的两个特点 并揣摩作者寄托其中的情感.特点：① ② 情感： 2文中引用了补山亭中的一副楹联“到此已无尘半点 上来更有碧千寻” 有什么用意?3你是如何理解“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声 在雨后宁静的暮色中 相互应答着 像是老人扶杖立于门前 召唤着嬉戏忘返的孩子”这一句话的?4“山间林密 泉隐其中 有时 泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓 再向前寻 已不可得”一句写出了山泉的半含半露 《小石潭记》中也有类似的描写 请默写出来. 二1文中说“深夜听泉 别有一番滋味” 联系上下文说说共有哪些滋味.2作者从刘禹锡的《陋室铭》中的“山不在高 有仙则名；水不在深 有龙则灵”这一句化出“山不在名 有泉则灵”的语句 你觉得好不好?说说理由.3文中说“入夜 山中万籁俱寂” 接着又写到“泉声浸着月光 听来格外清晰” 你觉得前后矛盾吗?说说理由.4为什么说“泉水就是鼎湖山的灵魂”?5文中语言精妙形象 有些甚至达到了一字传神的效果 例如：“泉声浸着月光”中的“浸”就用得很好 它既写出了山中夜晚的寂静 又写出了泉声的清澈 空灵 描绘了泉声与月光交融的美妙意境.请你也举一例 并说说它妙在何处. 6请仿照选段中的划线句写一句话：那 者 是 .7联系全文来看 下面对课文理解有误的一项是： A 这是一篇写景散文 按照旅游者的行踪把所见所闻表现出来 但又不是简单地停留在对景色的赞美上 而是归结到对人生哲理的领悟：历史是生生不息的 美感是充满生机的.B 本文主要内容是写鼎湖山的泉水 开头一段却首先写山中蒙蒙的细雨和雾气 这是因为雨和雾遮挡了视线 “眼不见 耳则愈灵” 突出了本文“听泉”的特点.C 本文主要是写鼎湖山的泉水 但文中却用大量的文字写鼎湖山的树木以及庆云寺的历史与现在.这是因为这一切都和泉水有关 是泉水滋养了这一切 为后文“泉水就是鼎湖山的灵魂”这一内容作铺垫 起着蓄势的作用.D 课文写景之中注意显示自己感情变化的过程：有些怅然——萌生爱意——“顿生雀跃之心”——听中悟理——美好祝愿.