形容瀑布水声大的成一语最新版

形容瀑布水声大的成一语形容瀑布水声大的成一语 形容瀑布水声大的成一语篇一《描写瀑布的词语和句子》 描写瀑布 的词语和句子 飞流奔泻 倾泻 垂挂飞溅 飞瀑 呼啸 轰鸣 飞迸 飞射 凌空飞瀑 倾泻飞瀑 如练飞瀑 溪流银 巨瀑飞流银河倒泻 珠帘倒挂 瀑布垂挂 瀑布高挂 高崖飞瀑 道瀑布一挂飞瀑 凌空飞下 白练垂空 白练飞流 水帘白瀑 凌空而 腾空而下飞腾而下 倾泻而下 澎湃咆哮珠花迸发 飞珠溅玉 如烟如 形似匹练悬空彩练 水花四溅 水花飞扬 喷珠泻玉乱珠碎玉 飞流泼洒 瀑布顺着刀劈一样直上直下 的绝壁流下来，仿佛青龙吐涎，激起一朵朵水花，飞溅在山间。 布直泻下来落在潭中，升起许多银白色的水柱，在空中形成了银白色的“礼花”，十分壮观。 瀑布飞快地冲下，像一匹银缎，又如一条轻 风一吹，如烟似雾，水珠似一朵朵白梅，微雨似地落着。瀑布 的水流经风一吹，扬起无数水星，像浮起的轻烟缓缓上升，像涌出的 薄雾笼罩在空中。 这美丽洁白的瀑布就像一群顽皮的孩子，他们天 真活泼地从山顶赤着小脚丫儿蹦跳着涌下来，一落地又四散地跑开了， 像朵朵的白莲。 千尺珍珠瀑，四周是陡峭的山崖，青色的崖石上点 缀着簇簇绿色的植物，犹如一幅硕大无比的水墨画。 来到瀑布前， 只见水流从匕坠下，发出哗哗的响声，仿佛在演奏一曲交响乐。 瀑布从山顶上倾泻而下，仿佛美丽的白色绸缎，从山石之间飘落下来，撞在岩石上。便飞花碎玉般洒满山涧，如烟，如雾，如尘c 远看那 曝布像一条洁白的玉带搭在那几米高的断崖上，几棵树在水流之上围 成一个棚，仿佛是一座翡翠架起的仙桥。使人如人仙境。 它从17 高的悬崖飞泻而下，直泻犀牛塘，激起无数水花，发出震耳欲聋的声响，气势似万马奔腾，山崩海啸。 瀑布自200 米的峭壁缺口骤然冲 下，真像无数 条白龙抖动银须，狂奔着，怒吼着，喷云吐雾，扑人 墨绿色的潭中。 远望滴水崖，山掩浮云，水笼流烟，崖顶时隐时现， 那一条白练，如同云雾中飘落下来一般，不由得使人产生神秘的臆测。 精彩段落 那瀑布从天而降，飞流直下，仿佛一台天然的织布机在大 山的怀抱中永不停息地转动，纺织出千丈白练。它是那么纤柔轻盈， 美丽动人，悠悠地舒展于雄伟的天地之间。那如翠如玉的碧流，清澈 得令人惊叹不已！ 踩着水，继续向前走，一会儿，便听见“轰―轰―” 连续不断的响声，又好像在下着瓢泼大雨。哦，瀑布？真好看，瀑布 很宽；水从几丈高的岩石上泻下来，飞溅起阵阵白色的雨雾。多么壮 丽的景色，真叫人心旷神怡。 落雁潭中心，碧绿的潭水，深不见底。 通天瀑从上面直冲下来，像是一幅整齐而平滑的布，瀑流击在崖边的 岩石上，溅起的水花随风飘散，像是天上的仙女撒下的花瓣。透过晶 亮的瀑流，只见峭壁上的小松树、小草、小花，在飞流的沐浴之下格 外清新。我本想划着小艇到 通天瀑着落的地方，去抚摸一下那光滑 的峭壁，那绿绿的青苔，可没容我伸出手，小艇就被瀑布激起的一个 浪头撞了回来。我抬起头，仰望瀑布的顶峰，好高啊！一条狭长、洁 白如玉的瀑布从高空沿着陡峭的山壁倾泻下来，倾注到落雁潭里，激 起一朵朵美丽的浪花。怪不得它有那么大的冲击力呢！ 渐渐地走近 了，便听得水声轰然。似有万千猛虎在翻腾咆哮。再看那白练，却多 姿多彩：“石挑练破，化为点点玉珠飞溅；雨打花开，幻作朵朵白莲 飘浮。白练扎在山脚下，击起一片雪白的泡沫，如同一片繁盛的“梨 花”。山岚，环绕着白练的周身，它们聚集着，变幻着，似乎竭力要 掩盖这白练的多姿。 到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。 昂着头望：瀑布，好壮观呀！水流从那吓人的石头缝里飞泻下来，令 人惊心动魄。 及至来到壶口，我一下子被惊呆了。壶口瀑布那惊天 动地的磅礴气势，仿佛把我给吞没了。放眼北望，只见那铺天盖地滚 滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。它们翻滚着，缠绕着， 拥挤着，厮咬着，昂首摆尾，一 路抉雷裹电，咆哮而来。倏而，腾 空而起；猛然，俯冲而下。如同百米冲刺一般，它们各不相让，必得 要在壶口“冲线’的一霎那，争个你低我高。 清晨，在蒙蒙细雨中， 我们乘坐的客轮航行在三峡之中的巫峡江面上。我冒雨站在甲板上仰 头观望，只见那轻云笼罩着的两岸，奇峰挺拔，绝崖壁立，一条条喧 声如雷的悬泉飞瀑，从万切峰顶上向巫峡倾泻而下，江面越狭窄险曲， 水势越峻急咆哮，使人感到森然壮观之外，又有几分神秘而幽深的气 这时，太阳光彩夺目，山腰弥漫着紫色的云气，在日光映照下，发出灿烂的色彩，瀑布挂在空中，闪着银光，从青黑色的山崖上奔泻 喷涌而下。那流水声，像古代军中急雨般的号角鼓点，像海潮似的波 涛汹涌。那溅珠飞玉，像飘带轩霞。我们任凭它溅洒在脸上、身上， 颇觉精神爽快，其心境实难赘述。 乍看，瀑布像一匹白色的素绢， 从壁立千切的悬崖直飘落下来，又像一条白龙直跃谷底，发出撼天动 地的轰鸣，惊得脚下的泥土、身旁的绿叶都在簌簌抖动。为了看得更 清楚，我们手 形容瀑布水声大的成一语篇二《霎时凛冽果实累 B、澄清诅咒贮蓄变幻多姿．．．．C、雏形酝酿洗濯玲珑剔 D、脸颊倔强栖息头晕目眩．．．．2.下列词语书写无误的一 项是（7）我寄愁心与明月，。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白） （8）剪不断，理还乱，是离愁。。（《相见欢》（无言独上西楼） 李煜） （9）李商隐在《夜雨寄北》中，想象与友人相聚的美好情景的诗句 （二）阅读下面的文言文，完成9 12题。（15 可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可 见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥 无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 许头，皆若空游无所依。（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 11、选出对文章意思理解不正确的一项（ 文选自柳宗元的《永州八记》，是他被贬谪到永州以后写的。是一篇情景交融的佳作。 B、文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼 和潭水，再写潭上景物和自己的感受。 C、文章第四段写出了小石潭 周围幽深冷寂的气氛，作者在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的 心境。 D、从“似与游者相乐”中可以看出作者对小石潭的整体感受 是宁静幽雅，清新自然的。、《小石潭记》短短一百余字，向来以笔简 意丰为人称许。清代学者何义门评点文中“闻水声，如鸣珮环。”一 句说道：“水激石而成声，一句中将下两层都暗领。”意即此句明写水 而暗写石，言简而意丰。请你任选文中一句，用精辟的语言点评作者 高超的写作技法。（4 我选择：评点： 三、现代文阅读（40 （一）阅读下面的文章，完成13—17题。（20 时间可以封存吗？可以！ 叶庭春12 岁那年，就见识过那神 奇的一幕。在植物园标本馆，作为他考上最好中学的奖励，世伯老魏 得到馆长的特许，带他去看他出生那天的植物标本。叶庭春记得彼时 彼刻，偌大的标本馆里只有这一老一少的足音，被干燥后的植物标本 封存在台纸和油光纸之间，散发出半是干爽纤维半是青涩植被的幽淡 气息。一个标注了1990 的标本隔档被轻轻推开，4 日的标本是一枝垂枝樱，开到七分满的樱花在枝条上如瀑布一样垂挂下来，在干 燥后发微微的醺粉紫。岁的男生完全被震惊了，他出生那一年，那个 春天，有过什么样的场景，连他妈妈．． 和奶奶都没有对他形容过， 人总是健忘的，但细心保管的植物标本却还原了被记忆抹去的一切。 竟有那么完美的花枝代表这个世界欢迎他的到来，樱花没有开至三分 满，五分满，花萼青硬如一个有待发育的小孩；也没有开至九分满， 流露出行将凋零的感伤，一切都绽放得恰到好处，颜色、姿态、流动 的气韵，似可见到那晚月光倾注在花枝上，带来的如梦光影。 年后，叶庭春的奶奶病逝，全家为她送行时，整个墓园恰好浮动着绿萼梅的香气，让人记起那句绝妙的诗：“天与清香似有私”，好像正是 这股香气搭就了奶奶去往天堂的阶梯。那是3 月初的阴冷早晨，叶庭 春从守墓人那里讨到了一枝绿萼梅回家做标本。头三天，把它夹在吸 水性强的纸张中，不厌其烦地换纸，仔细吸去花枝的水分，接着，用 镊子屏息调整花枝的形态，不但避免了花叶压在一起出现的芜乱，还 令梅枝表现出自然的形态，在他做好的标本上，几朵梅花侧转或翻转， 尤如被清风吹动，可以观察到花朵的侧影和背面。 从那天起，叶 庭春养成了一个习惯，家中每有重要的纪念日，他都要做标本留存。 上大三后，他更成立了“封存时间”工作室，专门制作内嵌花朵和植 物的塑封书签，交与那些家境贫寒的学弟学妹去卖，帮助他们在经济 上提前自立。幸运的是，他就读的大学是有名的园林学校，由春至秋， 有大量的花材和变色叶片可作为植物书签的原材料。特别是春天，洒 红朱砂梅，深浓宫粉梅，紫白玉蝶梅和琉璃绿的绿萼梅们竞相开放， 做出来的塑封书签，一侧配以做旧的照片，拍 形容瀑布水声大的成 一语篇三《语文必修三参考答案》 语文笔立:笔直地挺立。交织:错 综复杂地合在一起。交融:融合在一起。 知道暠后用冒号,引号3 暋解析:B灡引文中前三个句号改为分号;C 灡““外的句号要移到引 成分残缺,应在暠词语。 灡本文写三峡抓住了各自的特点,矍塘峡雄伟,巫峡秀美,西陵峡凶险。它们的共同特征是山陡、流急、滩险, 给人总的印象是瑰丽奇特。 灡栙这段文字写在长江三峡中航行的强烈而新奇的感受。作者运用通感 “的修辞手法,“雄伟暠瑰丽暠的 三峡风光是人的视觉感受,而“交响乐暠则是人 的听觉感受。作者将 视觉感受转移为听觉感受来表达。栚“冲进暠二字体现速2 快,“雷霆万钧暠表现水声之大;“一片哗啦啦的水声暠渲染水速、水势、水声之壮观、激烈,瞿塘峡的险峻雄奇、震撼魂魄从侧面得以充 分显现。 ,天已微明暠到“早晨八点二十分暠7 灡栙景随时异。作者 乘船过瞿塘峡是从“ 景物也随着“时间一分钟一分钟过去暠而变幻 着。开始看到的只是“灰蒙蒙的轮 、“;往后看到的则是“、“廓暠各 处还是云海茫茫暠色彩缤纷暠一高峰亭亭笔立 。作者在写景时,注意 到了时间的交待。栚步移景异。这就是我于红雾之中暠 们常说的“移 步换景暠的写法。作者乘船观景,立足点虽然都在船上,但是船不断行 进,立足点也就随之而变了,作者所看到的景物也就各有特色了。古 暠人云“船上看山如走马,倏忽过去数万群。就是讲的船上观景变幻 无穷的特 ‘、“点。作者对自己观察景物的立足点交待是清楚的,如 “江津暞号停泊时暠启 、““、“、“碇续行暠瞿塘峡口暠瞿塘峡中暠 过了八里长的瞿塘峡暠船越驶越近暠等等。栛同景换角。这就是变换 视觉角度描写景物的方法。作者的视角有时放 、“;有时仰视描写峡 顶的蓝天、白云;有时俯视如“近处山峦暠船越驰越近暠 描写激流澎 湃的江水,作者左顾右盼,景物也就各不相同。 灡栙丰富了文章内容,把读者带进了神妙奇幻的境界,使神奇秀丽的三峡更加充满诗情 画意,更加增添情趣和美感。栚告诉人们,长江是中华民族 原始长江 三峡暠景点的告别,由此生出的只是怜9 灡栙游人的告别只是对“ 惆怅和失落。栚百万移民的告别则是故土难离的割舍之痛和舍弃家园的巨大牺牲。、“;有时收住视线写近景,眼望去写远景,如“远远前方 暠你朝江流上望去暠,长江孕育了中华民族的灿烂文明。栛使行文更 富于起伏变化。的“母亲河流暠 告别暠为中心;B层层深入10 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 7、解释下列句中加点的词。（6 凄神寒骨，悄怆幽邃9、理解填空（4 课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：点面结合。如写石：“ 是动。虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写，实为写 写虚，虚实相映成趣。10、下列解说有误的一项是（ 作者把地处幽僻的小石潭作为描写对象，意在借荒远之景，寓贬谪之怨，倾抑郁之情。 B.作者善于捕捉景物的特征。如鸣佩环的水声、 参差披拂的枝头蔓、空游无依的鱼儿、斗折蛇行的小溪、竹树环合的 四周，把小石潭绘就成一幅美妙的图画。 C.首段文字，由小丘到篁 竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，采用了移步换景的写法。 D.本文语言凝练。写卷石的形态各异，仅用了“坻”“屿”“嵁”“岩” 四字刻画；写小溪的曲折蜿蜒，也只用了“斗折蛇行”四字描述；写 环境的清新和心绪的烦躁，仅用了“过清”二字加以揭示。 11.文章 在写景中融入了自己的感情，请你找出表现作者心情的语句，思考作 者的感情发生了怎样的变化，为什么会有这种变化。（4 没到三峡以前，只把它想像成岩壁峭绝，不见天日。其实，太阳这个巧妙的照明师不但利用出峡入峡的当儿，不断跟我们 玩着捉迷藏，它还会在壁立千仞的幽谷里，忽而从峰与峰之间投进一 道金晃晃的光柱，忽而又躲进云里，透过薄云垂下一匹轻纱。 早年 读书时候，对三峡的云彩早就向往了，这次一见，果然是不平凡。过 瞿塘峡，山巅积雪跟云絮几乎羼在一起，明明是云彩在移动，恍惚间 却觉得是山头在走。过巫峡，云渐成朵，忽聚忽散，似天鹅群舞，在 蓝天上织出奇妙的图案。有时候云彩又呈一束束白色的飘带，它似乎 在用尽一切轻盈婀娜的姿态来衬托四周叠起的重岭。 初入峡，颇有 逛东岳庙时候的森懔之感。四面八方都是些奇而丑的山神，朝自己扑 奔而来。两岸斑驳的岩石如巨兽伺伏，又似正在沉眠。山峰有的作蝙 蝠展翅状，有的如尖刀倒插，也有的似引颈欲呜的雄鸡，就好像一位 魄力大、手艺高的巨人曾挥动千钧巨斧，东斫西削，硬替大江斩出这 道去路。岩身有的作绛紫色，有的灰白杏黄间杂。著名的“三排石” 是浅灰带黄，像煞三堵断垣。仙女峰作杏黄色，峰形尖如手指，真是 瑰丽动人。 尽管山坳里树上还累累挂着黄橙橙的广柑，峰巅却见了 雪。大概只薄薄下了一层，经风一刮，远望好像楞楞可见的肋骨。巫 峡某峰，半腰横挂着一道灰云，显得异常英俊。有的山上还有闪亮的 瀑布，像银丝带般蜿蜒飘下。也有的虽然只不过是山缝儿里淌下的一 道涧流，可是在夕阳的映照下，却也变成了金色的链子。 船刚到夔 府峡，望到屹立中流的滟预滩，就不能不领略到三峡水势的险chn 了。从那以后，江面不断出现这种拦路的礁石。勇敢的人们居然还给 这些暗礁起下动听的名字：如 “头珠石”、“二珠石”。这以外，江心 还埋伏着无数险滩，名字也都蛮漂亮。过去不晓得多少生灵都葬身在 那里了。现在尽管江身狭窄如昔，却安全得像个秩序井然的城市。江 面每个暗礁上面都浮起红色灯标，船每航到瓶口细颈处，山角必有个 水标站，门前挂着各种标记，那大概就相当于陆地上的交通警。水浅 地方，必有白色的报航船，对来往船只报告水位。傍晚，还有人驾船 把江面一盏盏的红灯点着，那使我忆起北京的路灯。 每过险滩，从 船舷俯瞰，江心总像有万条蛟龙翻滚，漩涡团团，船身震撼。这时候， 水面皱纹圆如铜钱，乱如海藻，恐怖如陷阱。为了避免搁浅，穿着救 生衣的水手站在船头的两侧，用一根红蓝相间的长篙不停地试着水位。 只听到风的呼啸，船头跟激流的冲撞，和水手报水位的喊声。这当儿， 驾驶台一定紧张得很了。 船一声接一声地响着汽笛，对面要是有船， 也鸣笛示意。船跟船打了招呼，于是，山跟山也对语起来了，声音辽 远而深沉，像是发自大地的肺腑。. 本文是一篇 ，采用了 的写法。 请写出文中能表现这种写法的短语。（4 14、郦道元在〈〈水经注〉〉里说“若非亭午也分，不见曦月”，本文所写三峡是不是这样？ 试作分析。（3 16.选文语言生动、优美。试举例赏析。（3 17.“过去不晓得多少生灵都葬身”在滟预滩这样的险滩，现在“却 安全得像个秩序井然的城市”，这体现了人类征服自然的勇气和本领。 可有时人类征服自然以后却遭到了自然的报复，如荷兰的围海造田， 于是“人定胜天”的说法遭到了质疑，请谈谈你对“人定胜天”的看 揭开害羞之谜 当绝大多数人都和谐地融于社会交往中时，害羞者似乎就 成了异类。研究表明，大概有10%的幼儿“生 来害羞”。这些儿童在 与不熟悉的人或环境接触时，显得不同寻常的谨慎和缄默。 人们 一般认为，害羞就是一个人性格内向造成的。但是科学家通过行为研 究、大脑扫描甚至是基因测试，逐渐了解到，害羞是一种复杂的状态。 为了寻找害羞的原因，心理学家招募了一批小学生。让小学生们先 回答调查问卷，然后根据他们的害羞程度分了小组。之后，又向孩子 们展示了一系列的图画，上面画的是表示高兴、生气和没有任何表情 的脸，要求小学生识别这些脸。结果显示，害羞程度高的小学生，一 直不能顺利地解读表示生气的脸。 当研究者用脑电图扫描的方式 记录小学生的大脑活动时，他们又发现在那些羞怯指数较高的孩子的 大脑中，掌管人情世故的皮层活动能力较弱，而负责焦虑及警惕情绪 的扁桃体部分则颇为活跃。所以，在参加社交活动时，一般的孩子能 根据别人的面部表情变化做出相应的反馈；而那些害羞的孩子很可能 不懂其他人的面部表情，无法做出相应的反馈，当他们面对难以辨识 的表情时，就会变得很警惕，表现出来的就是害羞。 害羞孩子的 大脑是如何被塑造成这样的呢？心理学家接着收集了这些小学生们 的唾液样本，对其进行DNA 分析，结果发现，害羞的孩子的基因中与 大脑化学物质5 羟色胺有关的基因有一两个比别人更短，使得他们 大脑内5 羟色胺浓度过低，导致他们交往不畅，最终产生一系列精 神和心理上的问题，比如焦虑，惊恐，最严重的就是抑郁情绪，而这 样的人通常比较害羞。因此，由于基因的差别，有些人生来就害羞。 心理学家曾对一批具有羞怯性格倾向的两岁儿童进行了长达20 的跟踪研究，他们发现，那些最初有羞怯倾向的人，虽然有2/3的人 长大后仍是这种性格，但仍有1/3 的人通过努力克服了这种害羞性格， 变得开朗起来。也就是说， 人们通常认为，害羞会影响与人沟通、交往的能力，害羞更容易患上焦虑症、抑郁症。但是心理学家发 现，害羞的小孩，更能强烈地体验积极的情绪，比如成就感，这能帮 助他们走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空间相对狭小，他们会 将注意力集中在一件事上。同时，他们涉及暴力犯罪或团伙犯罪的几 率也更低。 18、请根据文中探究害羞原因的过程，在下面横线上填 写恰当的内容。（2 大脑扫描：掌管人情世故的大脑皮层活动较弱，负责焦虑及警惕情绪的扁桃体活跃 警惕害羞 基因分 析：基因差异 焦虑、惊恐、抑郁害羞 19、填写在第段横线 上的句子，下列选项最恰当的一项是（ A.有害羞基因的人，一部分在成长的过程中，害羞的性格自然就会发生改变。 有害羞基因的人，少数虽然年龄增大，但害羞的性格不会发生改变。D.有害羞基因的人，多数能克服害羞倾向，长大之后变得开朗起来。 20、请从语言的准确性角度，分析下列句子中加点词语的作用。（6 结果发现，害羞的孩子的基因中与大脑化学物质5 羟色胺有关的基因有一两个比别人更短。 由于害羞的孩子交往空间相对狭小，他们会将注意力集中在一件事上。 21、指出第段中划线句子的说明方法及其作用。（4 说明方法：。作用： 22、 第段中写到：“害羞者似乎就成了异类。”他们真的是异类吗？为什 么？请根据文章内容谈谈你的看法。（4 4（1）奥斯特洛夫斯基 保尔柯察金（保尔、柯察金）（2 分，写错别字则该空不给分） （2）例：身残志坚，保尔唱响生命曲。 分；意思对即可）示例：全国各地开展唱红歌活动。 示例：红歌唱响祖国各地（大江南北） 分）这固然与作者被贬，仕途失意的心境有着紧密联系，又是对小石潭过于寂静冷清的环境触景生情相关。（1 14不是。太阳利用出峡入峡的当儿，投射光线，还在峰与 峰之间投进一道金晃晃的光柱。 15 轻盈婀娜；惊叹；险峻瑰丽；森 懔；汹险；不寒而栗，突出三峡庄严秀丽、气象万千的特征。 16 “山峰有的作蝙蝠展翅状 硬替大江斩出这道去路。”这句话运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象地写出了山峰的形状。 17 言之 有理即可。提示：要辨证的看问题。 18、（2 分）难以对别人的面 部表情做出相应的反馈；5 羟色胺浓度低（每空1 20、（4分）用约数说明与大脑化学物质5 羟色胺有关的基因比 别人短的情况有差异且数量少，符合事实，更显准确。（答出“约数” “有差异”“数量少”中任意两点即可给2 “相对”含有比较意味，准确说明了害羞着的交往空间只是比正常孩子狭小而已。（“比 分，说明的内容1分，如答成“留有余地，使语言更准确”给 21、（3分）作比较，突出害羞者难以辨识别人面部表情而导 致害羞的特点。（方法1 分，作用2 22、（4分）不是（1 害羞是有先天原因的，不是他们的错；害羞也是可以改变的；害羞者有自己的优势。（每答一点给1 形容瀑布水声大的成一语篇五《2016 五六年级期中试卷》 2016 昂立提高作文期中测试卷 姓名： 得分： （一）阅读训练部分阅读 短文，回答问题。生命的价值 有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常 常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思 院长总笑而不答。有一天，院长交给男孩儿一块石头，说： “明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’。记住，不 论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩儿蹲在市场角落，意 外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院里，男 孩儿兴奋地向院长报告。院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。 在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后， 院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价较昨 天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。 男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长 望着男孩儿，徐徐说道： “生命的价值就像这块石头一样，在不同 的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜 售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这块石头一样？只 要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。” 1、请写出 本文的六要素。 （1）时间： （2）地点： （3）人物： （4）事情 的起因： （5）经过： （6）结果： 2、第自然段中加点字“总” 与上文哪个词相照应?这两个词说明了什么？ 结合上下文说说“院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示”，为什么不说“卖”， 而是说“展示”？ 4、普通的石头为什么成了稀世珍宝？（请用文中 的话回答）你从这个故事中得到了什么启示？ 阅读短文，回答问题。 老人与海鸥 一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只 为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 人少的地方，是他喂海鸥的领地。 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着 栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞 成一篇有声有色的乐谱。 1、第一段中画线的句子是对老人的 描写，从这处描写中可以体会到这是一位 的老人。 出第二段中描写老人给海鸥喂食的语句，并写一写从中体会到什么？ 4、第二自然段画线句子运用了 修辞方法，从中体会到 阅读短文，回答问题。我的老师我最喜爱教英语的王老师， 因为她最能理解我们的心情。 记得五年级时有个转学来的陈晖同学， 他学英语无兴趣，很怕上英语课，连英语26 个字母都不出。王老师 很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的 图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法 或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的 积极性高了。 王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是一次自 习课上，她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候，忽然，从操 场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖 子向外观看。原来，是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳 台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。 王老师见我们不在认真听 讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做 模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。 她果断地一挥手说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。 回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口：“你 们很喜欢飞机吧。可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需 要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具” 这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。 这样的老师怎不叫人喜欢呢？ 从文中找出下列词语的近义词。迷惑（ 联系上下文理解加点的词语。回头又看 到我们那充满期待的眼神时，（她）才恍然大悟。 “期待”指的是＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“恍然大悟”指的是＿＿ 面的句子改写成陈述句。这样的老师怎不叫人喜欢呢？＿＿＿＿＿ 用“＿＿”从文中画出一句老师善于引导我们的句子。5、根据 内容填空。 A、文章用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿两个事例写“我”喜欢英语王老师，这两个事例是用＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这句 话连接起来的。 B、“我”喜欢的王老师是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。 阅读短文，回答问题。海滨小城（片断） 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树， 还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满 街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片 红云中。 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就 像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树 下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 1、仔细读第 一自然段，再回答问题： 从这一段的中心句，可以看出庭院的主要特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 哪些句子具体写出了庭院的这个特点？（ 朗读第3句话时，哪个词语要 读重音？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 句是个比喻句，把什么比作了“红云”？（ A．凤凰树的枝叶B．凤凰树的花 C．小城 2、仔细阅读第2自然段，联系上下文理解“一棵棵 榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话，再回答问题： 把这句话缩到最简：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗？为什么？ 阅读短文，回答问题。黄果树瀑布 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音 从远处（飘 漂）来，就像是微风（拂 佛）过树梢，渐近渐响，最后 像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上（泄 泻）下来。那“哗哗”的水声 便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而 上，随风（飘漂）飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果 树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。 选出文中正确的词语。２、读句子回答问题。 “透过树的缝隙，便 看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从 织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。” 这句话写了瀑布的 请你也仿写一个比喻句。 ４、“银雨撒金街”的奇景是什么样的？在文中用“”划出。 ５、从文中找词语（至少写2 描写声音的 、 阅读短文，回答 问题。春天在哪里？到大自然中找春天去！春天枝头，柳条嫩绿，桃 花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭 子戏水。春在田间，麦苗青青，菜花金黄 到处都有春天，春满人 形容瀑布水声大的成一语篇六《五上17《黄果树瀑布》 苏教版五年级上册 17.黄果树瀑布 一、教学 目标： 1．学会本课生字及新词，结合语境理解词语的感情色彩并能 读出来，能够用楷书写出工整规范的汉字。 2.通过有感情地反复朗 读课文，感受语言的生动优美；通过抓住关键词句读懂课文内容，感 受黄果树瀑布的壮美，体会“杰作”的含义，从中受到感染和启迪， 激起对大自然的热爱之情。 3.通过反复朗读，品读文本的意境美， 感受黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观的感觉，进而陶冶学生的情操。 对于学有余力的学生利用所积累的词语，描绘自己对黄果树瀑布的独 特的内心感受。 二、教学重、难点： 重点：在读中感知、在感悟中 读出黄果树瀑布壮美。 难点：如何让孩子进入课文描写的瀑布情境。 三、教学课时：2 课时 四、教学设计 第一课时 环节一、整体感知 ——初读感知，整体把握 （一）创设情境，激趣导入 1.欣赏黄果树 瀑布视频，你从中看到了什么？听到了什么？用一两个词语说一下你 的感受。（震撼、惊天动地、排山倒海、惊涛拍岸、雷霆万钧 虹、一泻千里、千军万马、势如破竹、气吞山河）师板书课题，生齐读课题。 （二）检查预习 1.检查生字识、写。 （1）出示学生预 习单，在小组长的组织下看看写得是否正确、规范。 （2）引导小组 长在投影仪上展示错误的字词，以便纠错及巩固认知。 （3）学生描 红，师巡视指导。其实本课中左右结构的字比较多，写时注意一下结 构上的特点就行了。 2.检查对词语的识读和理解应用。 分组出示词 第一组词语：人喧马嘶雷声轰鸣 訇然作响第二组 词语：宽幅白练 漫天飞舞 腾空而起 飞流直下 （1）正确读词，分 别了解这两组词语用来写瀑布什么的？它们有什么特点？ （2）引导 学生带着对词语的理解感悟有感情地朗读出来，要读出这些词语的感 情色彩。 （3）通过反复地练读，体会作者从两个方面写出了黄果树 瀑布气势非凡、雄伟壮观的感受。 检查朗读课文。（1）根据预 习单提示，带着问题进行自主朗读。 （2）师指名逐段朗读，帮助学 生正音并疏通课文。 注意指导：“嘶、醉”是平舌音；“缝、轰、膛” 是后鼻音。 4.整体感知课文内容。 （1）黄果树瀑布给我们最初的 印象是怎样的呢？作者在文中是用一句话来概括的，请同学们快速浏 览课文，到文中去找一找。 讨论、交流，出示句子： 黄果树瀑布， 真是一部大自然的杰作！（生齐读） （2）用自己喜欢的方式读课文， 想想你从哪些语句体会到黄果树瀑布是大自然的杰作。找出课文中有 关语句读一读。 （3）练习朗读，把自身的体会通过朗读表达出来的。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 精读感悟，聆听瀑布交响乐 1.“未见其人，先闻其声”，我们刚进入黄果树风景区， “哗哗”的声音便从远处飘来。引导学生用耳朵去聆听，用心去品读 本文优美的语言，个性解读黄果树瀑布声音的特点，感受其声音的不 同凡响，同时体会作者由远及近的写作顺序。 （1）作者是如何具体 描写黄果树瀑布声音的？快速阅读课文2—4 小节，用横线标出来， 一读。（2）指导朗读，生生互评。 刚进入黄果树风景区，我 们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐 发现问题：透过”飘”、“拂“你从中品出“哗哗”的声音是在近处听到的瀑布声吗？该如何读呢？ 有人认为”哗哗“改成”哗— —哗——“似乎更恰当些，即通过声音的延长来表现瀑布声音的柔和， 你的观点呢？ 那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。 设计意图：爱伊斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重 要。”在阅读中，能提出自己的疑问是我们走入文本的起点。 同样 是”哗哗“的声音，在这句话中，又该如何来读呢？引导学生从句中 找出“织布机”进行揣摩，就会迎刃而解了 2.学以致用，随机出 ——————————（奔驰的骏马、怒吼的雄狮、千面战鼓、安塞腰鼓） “渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶， 天地间只存下一片喧嚣的水声了。” 引导学生抓住“涌”字体会瀑布 的声音是一浪接着一浪传来。同时也可抓住“喧、嘶、嚣”来品味一 翻，从偏旁部首入手，别有一翻滋味上心头啊！ 小结提升：“书读百遍，其义自现”，读书就要反复地诵读，不断地推敲，你就会有 意想不到的收获。 这里，作者抓住了惊天动地的声响特点，使用比 喻的手法，突出了黄果树瀑布气势磅礴，非同一般。一个“飘”字， 将声音写得像轻柔的丝带一样，具体可感；一个“拂”字，将瀑布的 声音写得有形、有情了；一个“涌”字，显示了瀑布力量之足、速度 之快、来势之猛，突出了声音之响；一个“盖”字，将声音变得有形， 突出了瀑布的声音像硕大无比的盖子压过一般，超出任何一种声响。 这四个准确、传神的动词的联袂使用，把瀑布声写活了。 我们刚才 从瀑布的声音上充分感受到了黄果树瀑布的不同凡响，难怪作者要感 叹：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！（生齐读） 第二课时 精读感悟，遥望瀑布的壮美 1.“透过树的缝隙”，我们又发现了什么？引导学生用眼睛 欣赏瀑布，抓住关键词解读黄果树瀑布的形态，感受其雄伟壮观的形 态，同时推敲作者用字的精妙，感悟语言的魅力。 （1）作者又是如 何具体描写黄果树瀑布形态的？用波浪线标出来，读一读。 导朗读，生生互评。“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩 壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。” 果树瀑布的形态有什么特点？指名说，从哪儿读出来的？推敲字词： 你从“泻”字感受到了什么？引导学生从瀑布的力量、速度、来势等 方面思考，突出了形态之饱满。此时此刻，我们情不自禁想起大诗人 李白的诗句来美它：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。现在，谁能 把这种气势读出来？ （3）小结提升：一个字词的准确应用，就能使 句子更加灵动，更加传神了，起到画龙点睛的作用。 2.学以致用， 练一练 （1）泉水咕都咕都往外（）。 （2）丝丝春雨（）落在草地 （3）一辆汽车疾驶而过，（）了我一身泥水。（4）壶口瀑布 从高处（）下来，声如雷鸣，动人心魄。 精读第4 小节，这段文 字是写什么的？引导学生思考感悟：激起的水花与“泻”的关系，“洒” 在阳光的照耀下，最终形成了“银雨洒金街”的奇景。 3.小结：我