明湖居听书句子赏析30条

1.．对这首 诗词 句的理解，不正确的一项是C

2.在学生的创造中完成对课文的赏析——《天山景物记》教例评析

3.比拟的手法，用“认识喜欢赞赏”等 词语 赋予虫子以人的情感，表达了对虫子的喜爱之情，情趣盎然。

4.五脏六腑里像熨斗熨过无一处不伏贴三万六千个毛孔像吃了人参果无一个毛孔不畅快＿＿写小玉处唱时感受到的妙境处处伏贴处处畅快…像一根钢丝抛入天际＿＿写白妞的声音高亢刚劲有力就这一眼满园子

5.．全诗采用侧面描写手法。首先用“搔首踟蹰”的动作衬托人物，接下去以“物”衬人，又句句渗透抒发主人公美的感受，给读者留下了想象的审美空间。

6.．（分）①比喻的手法，将大自然各种声音比作催眠曲，表现出“田野”中一切生灵悠扬婉转的绵绵韵律，这些都展现出了一种祥和美好的情境，突出了自然万物共生共存的和谐，形象生动。

7.忽羯鼓一声歌喉遽发字字清脆声声宛转如新莺出谷乳燕归巢

8.．《邶风·静女》中的人物，不见其人，不闻其声，但能给人以美感，是什么原因?

9.这一出之后忽又扬起像放那东洋烟火一个弹子上天随化作千百道五色火光纵横散乱这一声飞起即有无限声音俱来并发那弹弦子的亦全用轮指忽大忽小同他那声音相和相合有如花坞春晓好鸟乱鸣

10.教师：我们将以班为单位组织景泰蓝制作管理者协会，设三个部门：生产部财务部公关部，请同学们自由组合，老师为“董事长”。

11.诗歌 通过由静女而彤管，由荑而静女之美的描写，把人物情巧妙地融合起来，刻画出两个生动活泼的人物：男青年对恋情的热烈而纯朴，女青年的美丽活泼多情。从而表现出对美好纯洁恋情的赞美。

12.指导学生通过读写结合来分析课文——《林黛玉进贾府》教例评析

13.以读为主线，巧妙变换分析理解的角度。从讲授中的五种角度看，教师注意了由易到难由铺垫到引申由粗线条到细部挖掘由理解到发现的教学思路的逻辑性，很有层次地把握着教学内容；由于理解角度的变化，教学过程便显得“活”而“实”，课文讲析始终具有吸引力。

14.．第二届冯牧 文学 奖评委会在给刘亮程的获奖评语中说，他从村庄和田野中获得了单纯而丰饶的生命体验，并以中国农民在苍茫大地上的生死衰荣，庄严地揭示了民族生活中“素朴的真理”。请以本文为例，从三个方面谈谈你所领悟到的“素朴的真理”。（分）

15.弄清楚对话描写在课文中的作用。继续板书：

16.整体赏析——《小石潭记》教例评析

17.五脏六腑里像熨斗熨过无一处不伏贴；三万六千个毛孔像吃了人参果无一个毛孔不畅快

18.淡妆浓抹：素淡的妆容或是浓重华丽的打扮

19.首先让我们体味六幅画面中的美的层次。请同学们认真准备发言并畅所欲言。

20.．在文章作者描写了虫子怎样的生命状态？请加以概括。（分）

21.．下面对此诗赏析错误的一项是（ ）

22.．（分） 勤劳（分） 快乐（分） 生命简单（分） 好处共享（或无私）（分）

23.升华学习目的，教师指出，学习语文，尤其是自学语文，要用敏锐的眼睛去探寻搜索发现，去自求所得并从纵向挖掘或横向联系的角度去归纳一些“小规律”，长此以往，不仅是增长了见识，增加了积累，扩大大了知识面，更重要的是发展了自己的举一反三触类旁通的阅读能力。

24.众“员工”以主人翁态度，对“报告”进行质疑，各“部门”答辩。不管是问还是答，都从教材内容出发，都紧扣教材内容。

25.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

26.．（分）通过描写小虫子在“我”身上吃喝玩乐的各种形态及动作，表现了小虫子简单而快乐的生活；（分）引起下文作者对虫子生活的思考，并进而反思了人类的生存状态（或为下文思考虫子的生活，并进而反思人类的生存状态作铺垫）。（分）

27.《祝福》三问——《祝福》提问设计选评

28.下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是

29.文章引用《板桥家书》中关于炒米的叙述，有什么作用？请联系上下文简要回答。

30.那王小玉唱到极高的三四叠后陡然一落又极力骋其千回百析的精神如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插