比较空灵让人很有遐想的句子
济南的冬天课后词语造段
你应该把词语写在问题上的，呵呵，这是我找到的关于济南的冬天课后词，希望是你想要的吧。
1镶 2响晴 3温晴 4安适 5肌肤 6秀气 7绿萍 8水藻 9贮蓄 10澄清 11空灵 12水墨画 13蓝汪汪
天气响晴而又温晴，薄薄的云朵镶上太阳的光晕，绿萍上冒着热气，水藻安适地躺在澄清的水中，一片蓝汪汪的，好像把贮蓄已久的清凉都拿了出来，绿叶就像婴儿的肌肤，嫩嫩的，那么秀气，这一切活像一幅水墨画。
适合摘抄的文章，有木有啊沈从文有本散文叫湘行散记，一路风景与心情很美的。
徐志摩爱眉小扎，写给陆小曼的，但遣词用句都很美。
曹文轩的草房子，简祯的文章也很优美，还有安意如的诗词评析，用来做摘抄很好的，去找一些散文集吧，郭敬明的小说也有很多句子描写很优美的，你可以看一下丁立梅的书，推荐风会记得一朵花的香和暖爱。
以下为具体推荐书目:
1、《金刚经》+《心经》
2、《道德经》
3、《中国共产党章程》
4、《围城》
5、《人性的弱点》
6、《达摩流浪者》
7、《悉达多》
桂林山水课文将大海西湖与漓江的水静有了比较是为了突出漓江水什么的特点桂林山水课文将大海西湖与漓江的水静有了比较是为了突出漓江水静、清、绿的特点。
《桂林山水》是现代作家陈淼于1962年创作的一篇游记散文。
文章先用“桂林山水甲天下”吸引读者;接下来分述漓江水是如何地“静、清、。
可以让人心情平静的歌这个一下子提高是不可能的，靠的是平时的积累，你平时如果多看文言文，多读，多记提高自己的语感，这个拿分还是比较容易的，关键靠的是对整篇问题在理解透彻度。
表达技巧有那些啊表达技巧有三个层面的内容:修辞方法、表现手法表达方式、文艺表现方法、篇章结构。
题目类型:这首诗歌采用了何种表现手法? 变体:这首诗歌运用了怎样的艺术手法技巧?诗人是怎样来抒发自己的情感的?或就某一方面提具体问题。
答题要领:分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。
首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。
1必须准确的的指出用了什么表现手法或何种技巧。
其次才是对相关表达技巧的具体的的鉴赏。
2结合相关诗句说说这个手法的的内容，在诗歌的具体运用。
3说说作者采取这种手法原因。
再次，解释4这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。
运用该手法的好处。
在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的的分析。
解题格式: 赏析修辞方法:揭示手法+分析表达作用句意+文意+主旨情感 赏析表达方式:怎样叙描写+叙描写什么+抒什么情 赏析表现手法:手法+表达作用句意+文意+主旨情感 常见错误:解答这类提问时，常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。
这是不对的。
但在阐述具体某句诗时，可以谈及修辞手法的作用。
例1、阅读[唐]王勃《蜀中九日登高》，分析这首诗的艺术特色。
九月九日望乡台， 他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦， 鸿雁那①从北地来? [注]①那:奈何，为什么。
解答指导 分析诗歌的艺术特色或表达技巧，一般从这几方面入手，看语言有没有特点浅易，通俗;典雅、庄重;悲壮、豪迈;清新，质朴;委婉、生动;讽刺、诙谐等。
看有没有用修辞。
看有没有用特别的表达手法，看结构上有无特点。
头脑中有了这几方面的轮廓，就可以逐一对照诗句加以审视。
从语言上看，出现了口语“那”，这首诗采用近似日常口语的形式，显得浅近亲切。
从修辞上看，三四句采用对比，尾句还运用反问。
从表达手法上看，第三句直抒胸臆、第四句却委婉别致。
经过这样的分析筛选，就可基本把握这首诗的艺术特色了，解答起来也就有路子，有话说了。
解答时先说什么，再说什么，一定要做到思路清晰、层次清楚。
如思路不是很清，最好采用分点法，依次说。
还要结合诗句来分析，这样才显得有根有据。
答参考答案这首诗在语言上运用了日常口语，如“他席他乡”“那从”等，显得浅近亲切。
手法上三句“人情已厌南中苦”直抒胸中之苦，独在南方思念亲人不得北归，而第四句则采用反问“鸿雁那从北地来?”，与前一句形成强烈的对比，看似“无理之问”，却使诗人的的思亲感情显得特别真切动人。
例2、 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
注折柳:即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。
楼兰:西汉时楼兰一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。
问:谈谈本诗表达技巧上的妙处。
4分 答:额联用典，也使用了反衬手法。
“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见;就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。
额联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。
要切合原诗，有观点、有分析。
附常用关键词: 1、修辞方法: 比喻――用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人。
比拟――把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
设问――先提出问题，接着自己把看法说出。
问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
反问――用疑问的形式表达确定的意思。
用来加强语气，表达强烈感情。
借代―― 借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代运的用使语言简练、含蓄。
对偶――用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看，意义集中含蓄。
夸张――对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达的事物作用。
用典――用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。
既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。
古诗词中的用典有以下几种情形:①点化前人语句②引用神话故事③运用历史故事。
点化化用 ――对前人书面作品的语言和群众的口头创造，进行再加工再创造，赋予它新的内容和意境。
可分三种:字词点化、内容升华、意境开拓。
互文――“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊。
喻雪的诗句?1。
草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。
王维:《观猎》
2。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
卢纶:《塞下曲》
3。
遥知不是雪，为有暗香来。
王安石:《梅花》
4。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
柳宗元:《江雪》
5。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人
6。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
王昌龄:《从军行七首其四》
7。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
李白:《行路难
8。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
高适:《别董大
9。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
杜甫:《绝句》
10。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
岑参:白雪歌送武判官归京
《春》全文断句，哪位有原文断句 1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
3小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，。
我们今天语文考试，有这样一道题:“朱自清的代表作品 ”，我写的是《踪迹》、《春》，但老师说我觉得对，《荷塘月色》应该可以吧。
诗歌有几种写作手法?1。
比喻:比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。
比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。
运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2。
比拟:包括拟人和拟物两类。
拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等;拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。
运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
3。
借代:用借体代本体。
它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。
比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。
借代可使表达具体象。
4。
夸张:包括对事物作合情合理的夸大或缩小。
鲁迅《药》中写道:“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
”后一句使用了“缩小”的夸张。
夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。
5。
对偶:俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。
对偶有宽对、严对之别。
一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关;可以是短语，也可以是句子。
有正对、反对、流水对等类型。
用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。
6。
排比:由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。
其作用在加强语气、强调内容、加重感情。
7。
设问:无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。
8。
反问:也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。
有强化语气、强化情感的作用。
春江花月夜诗词赏析此诗题目，以春、江、花、月、夜这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。
整首诗由景、情、理依次展开，第一部分写了春江的美景，第二部分写了面对江月由此产生的感慨，第三部分写了人。