高中语文 从名人名言分类积累4立志素材

名人名言分类积累（4） 立志 立志是一件很重要的事情。 工作随着志向走， 成功随着工作来， 这是一定的规律。 立志、工作、 成功是人类活动的三大要素。 立志是事业的大门， 工作是登堂入室的旅程， 这旅程的尽头就有个成功在等待着， 来庆祝你的努力结果…… 巴斯德 感情有着极大的鼓舞力量， 因此， 它是一切道德行为的重要前提， 谁要是没有强烈的志向， 也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中 凯洛夫 志向是天才的幼苗， 经过热爱劳动的双手培育， 在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。 不热爱劳动， 不进行自我教育， 志向这棵幼苗也会连根枯死。 确定个人志向， 选好专业， 这是幸福的源泉。 苏霍姆林斯基 为了在教学上取得预想的结果， 单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。 赞科夫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、 具有自己的志向、 自己的智慧和性格结构的人的时候， 这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 赞科夫 人所缺乏的不是才干而是志向， 不是成功的能力而是勤劳的意志。 部尔卫 立志是一件很重要的事情。 工作随着志向走， 成功随着工作来， 这是一定的规律。 立志、工作、 成功是人类活动的三大要素。 立志是事业的大门， 工作是登堂入室的旅程， 这旅程的尽头就有个成功在等待着， 来庆祝你的努力结果…… 巴斯德 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、 具有自己的志向、 自己的智慧和性格结构的人的时候， 这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 赞科夫 生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品， 这就是青春： 充满着力量， 充满着期待、志愿， 充满着求知和斗争的志向， 充满着希望、 信心的青春。 奥斯特洛夫斯基 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品， 这就是青春： 充满着力量， 充满着期待志愿， 充满着求知和斗争的志向， 充满着希望信心和青春。 奥斯特洛夫斯基 为了在教学上取得预想的结果， 单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。 赞科夫 志向是天才的幼苗， 经过热爱劳动的双手培育， 在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。 不热爱劳动， 不进行自我教育， 志向这棵幼苗也会连根枯死。 确定个人志向， 选好专业， 这是幸福的源泉。 苏霍姆林斯基 立志是一件很重要的事情。 工作随着志向走， 成功随着工作来， 这是一定的规律。 立志、工作、 成功是人类活动的三大要素。 立志是事业的大门， 工作是登堂入室的旅程， 这旅程的尽头就有个成功在等待着， 来庆祝你的努力结果…… 巴斯德 人的理想志向往往和他的能力成正比。 约翰逊 志向是天才的幼苗， 经过热爱劳动的双手培育， 在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。 不热爱劳动， 不进行自我教育， 志向这棵幼苗也会连根枯死。 确定个人志向， 选好专业， 这是幸福的源泉。 苏霍姆林斯基 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、 具有自己的志向、 自己的智慧和性格结构的人的时候， 这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 赞科夫 志向是天才的幼苗， 经过热爱劳动的双手培育， 在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。 不热爱劳动， 不进行自我教育， 志向这棵幼苗也会连根枯死。 确定个人志向， 选好专业， 这是幸福的源泉。 苏霍姆林斯基 立志是一件很重要的事情。 工作随着志向走， 成功随着工作来， 这是一定的规律。 立志、工作、 成功是人类活动的三大要素。 立志是事业的大门， 工作是登堂入室的旅程， 这旅程的尽头就有个成功在等待着， 来庆祝你的努力结果…… 巴斯德 志向是天才的幼苗， 经过热爱劳动的双手培育， 在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。 不热爱劳动， 不进行自我教育， 志向这棵幼苗也会连根枯死。 确定个人志向， 选好专业， 这是幸福的源泉。 苏霍姆林斯基 感情有着极大的鼓舞力量， 因此， 它是一切道德行为的重要前提， 谁要是没有强烈的志向， 也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中 凯洛夫 立志是一件很重要的事情。 工作随着志向走， 成功随着工作来， 这是一定的规律。 立志、工作、 成功是人类活动的三大要素。 立志是事业的大门， 工作是登堂入室的旅程， 这旅程的尽头就有个成功在等待着， 来庆祝你的努力结果…… 巴斯德 生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品， 这就是青春： 充满着力量， 充满着期待、志愿， 充满着求知和斗争的志向， 充满着希望、 信心的青春。 奥斯特洛夫斯基 人所缺乏的不是才干而是志向， 不是成功的能力而是勤劳的意志。 部尔卫 志向是天才的幼苗， 经过热爱劳动的双手培育， 在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。 不热爱劳动， 不进行自我教育， 志向这棵幼苗也会连根枯死。 确定个人志向， 选好专业， 这是幸福的源泉。 苏霍姆林斯基 立志是一件很重要的事情。 工作随着志向走， 成功随着工作来， 这是一定的规律。 立志、工作、 成功是人类活动的三大要素。 立志是事业的大门， 工作是登堂入室的旅程， 这旅程的尽头就有个成功在等待着， 来庆祝你的努力结果…… 巴斯德 人无志向， 等于迷途的盲人。 （朝鲜） 谚语 最糟糕的人， 就是没有志向的人。 MRMY. net 收集 人无志向， 和迷途的盲人一样 朝鲜 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品， 这就是青春： 充满着力量， 充满着期待志愿， 充满着求知和斗争的志向， 充满着希望信心和青春。 奥斯特洛夫斯基 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 拿破仑 船在汹涌的波浪中行驶， 固然是危险的事， 但只要把舵者善于应付， 未尝不可化险为夷，渡过大洋， 安登彼岸。 一个年轻人的就业， 也是如此， 四周都为困难所包围， 你得镇静应付，把层层障碍打破， 便发现你的康庄大道。 你须知道， 老天决不辜负有心人的上进志向， 除非你畏难苟安， 无毅力应付， 结果才覆败。 戴尔· 卡耐基 真正的才智是刚毅的志向。 拿破仑 确定个人志向， 选好专业， 这是幸福的源泉。 苏霍姆林斯基 志向不过是记忆的奴隶， 生气勃勃地降生， 但却很难成长。 莎士比亚 志向和热爱是伟大行为的双翼。 歌德 最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知， 真到摆脱了那些阻碍时才 能明白过来。 歌德 人的志向通常和他们的能力成正比例。 约翰逊 人的理想志向往往和他的能力成正比。 约翰逊 为了在教学上取得预想的结果， 单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。 赞科夫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、 具有自己的志向、 自己的智慧和性格结构的人的时候， 这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 赞科夫 感情有着极大的鼓舞力量， 因此， 它是一切道德行为的重要前提， 谁要是没有强烈的志向， 也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中