写作文小众名言

写作文小众名言 2019 07 15 分类： 阅读

求高考作文用的名言，最好是像海德格尔，尼采等的哲学家的，或是一些作家的。

叔本华

人类幸福的两大敌人是痛苦和无聊。

· 没有人生活在过去，也没有人生活在未来，现在是生命确实占有的唯一形态。

· 平庸的人关心怎样耗费时间，有才能的人竭力利用时间。

· 庸人费心将是消磨时光，能人费尽心机利用时光。

· 普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。

· 单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。

· 老年时最大的安慰莫过于意识到，已把全部青春的力量都献给了永不衰老的事业。

· 读书越多，留存在脑中的东西越少，两者适成反比。

读书多，他的脑海就像一块密密麻麻重重叠叠涂抹的黑板一样。

· 一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。

而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢:只有它们才属于我们。

· 我们读书时，是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已，犹如儿童启蒙习字时，用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。

我们的思想活动在读书时被免除了一大部分。

因此，我们暂不自行思索而拿书来读时，会觉得很轻松，然而在读书时，我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了。

所以，读书愈多，或整天沉浸读书的人，虽然可借以休养精神，但他的思维能力必将渐次丧失，此犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理相同。

· 从根本上说，只有我们独立自主的思索，才真正具有真理和生命。

因为，惟有它们才是我们反复领悟的东西。

他人的思想就像加别人飨桌上的残羹，就像陌生客人挪下的衣衫。

· 人的面孔要比人的嘴巴说出来的东西更多，更有趣，因为嘴巴说出的只是人的思想，而面孔说出的是思想的本质。

· 财富就像海水，饮得越多，渴得越厉害;名望实际上也是如此。

· 具有伟大心灵的人，相对于他的心灵来说，永远是王。

· 人只有按照自然所启录的经验来生活。

· 愚昧无知如果伴随着富豪巨贾，那就更加降低了其人的身价。

· 人类所能犯的最大的错误就是拿健康来换取其他身外之物!

·事物本身是不变的，变的只是人的感觉!

·做学问是目的不是手段

·世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因为怕扎手，就此舍之，那么你永远也不能得到玫瑰芬芳。

·我们的不幸往往由于我们对于幸福的追求!我们做事之初喜欢抱着一种信念:我们一定能在世间找到某种幸福

·智者，总是享受着自己的生命，享受着自己的闲暇时间;而那些愚不可耐得人总是害怕空闲，害怕空闲带给自己的无聊，所以总是给自己找些低级趣味的游戏，给自己一点暂时的快感

挑战不可能纸中穿人的作文

天如碧海，云像海上的轻舟，静静地，轻轻地飘泊，它似乎一直跟着我们，好似被我们一车的快乐给吸引住了。

又似乎被一路上那溪水潺流，花团锦簇，林海茫茫的景象给勾住魂了。

就这样，好天气就一直跟随着我们到达了目的地 滨海教育基地。

在“丰盛”的午餐过后，我们开始了一天“战斗”。

走过那鳞光闪闪的小河，我们吃惊地张大了嘴巴:十几个闯光项目用高大的树木作成，个个比我们高出一大半。

这些项目就像机器人似的，高大恐怖，令人害怕。

我们一个小组终于迈开了一步。

我们先玩了“走网带” 用一个大网。

作成道路。

我一瞅，嘿!不过就这样吗!我勇敢地走了上去，为了显出自己不怕这玩意儿，我索性连安全绳都不拉。

这网越走越高，直到比我们高出一个头时才有了“出口”用三根粗木搭成的梯子我往下一看，虽然不高，但对我来说，也算是“悬崖峭壁”吧!我刚想反悔，但往后一看，全是人，这样冒然走回去，是不是太没面子了!于是我只能破釜沉舟，跳了。

没想到，我安然落地，还大显身手呢?呼 吓我这一身冷汗。

我的组员似乎还没尽兴，尽拉着我去，“走钢丝”这可是极恐怖，又极危险的一个项目，这个项目设计在那看似平静，但在我心中似巨浪滚滚的小河上，虽然有布网安全后垫，但仔细看，上面的小洞还真不少，我徘徊不决。

在大家的劝说下，我答应了，这样也不失我的风度吗!这会儿该我了，我有似惊弓之鸟，钢丝一抖，我的心就揣揣不安，此时我惊恐万状，恨不得往回退几步，但刚想动身时，我就想到惠特曼的一句名言:人总得有希望。

没有希望的心田，是寸草不生的荒地。

没有信仰，则没有名副其实的品行和生命，没有信仰，则没有名副其实的国土……对呀!我现在的理想是向困难挑战，战胜困难。

世上无难事，只怕有心人。

我不愿做一个胆小鬼，只想做莎士比亚名言中的那只鸽子，即使面对困难无情的镰刀，也要做猛烈的抗争。

离终点还有一段距离，彼岸的朋友正在为我鼓励。

是啊!向困难挑战只要车尔尼雪夫斯基的两句话:“只有毅力才会使我们成功。

而毅力是来源于毫不动摇，坚决采取为达到成功而需要的手段”。

加油加油。

此时此刻的我，早已战胜了困难，砍杀了困难的士兵，现在，我完全不怕了，我难以置信现在的一切。

永远向困难挑战，全凭主观努力和坚持不懈的毅力才能成功。

如果人们不相信自己的实力 这就是他们失败的原因。

所以说人的一生，只有在不断向困难挑战时，才美丽、才有意义。

如何使记叙文意境深远 陆萍

你还怕写作文吗?想写出让人赞不绝口作文吗?下面教你提高作文水平方法:老师常说:“有些同学在写作这方面吧，水平总处于一个微妙的平衡，分数不高不低、文章不好不坏!希望这类同学能打破这种写作的尴尬，水平写作水平有所提高;一、引用诗词名句依然是“增分点” 引用名言+分析论证。

首先根据论点的需要，引用恰当的名人名言或古诗文，然后用自己的语言进行分析阐述，搭建起引文与论点之间的桥梁，彰显深度。

二、雕琢细节，于细微处见精神1全方位刻画人物。

写记叙文，要时时刻刻提醒自己，在情节发展的过程中，有必要从语言、外貌、神态、行为、心理等各方面去刻画人物，使笔下的人物立体丰满、有血有肉。

比如选段就着力描写了炒米匠娴熟的动作、个性化的语言以及神态，让读者仿佛亲眼观看了他爆炒米的过程。

2细化环境描写，助力作文。

环境描写的作用不容小觑，但确是很多考生容易忽略的细节。

汪曾祺说:“气氛即人物。

”选段调动视觉与听觉，“描写火苗炙燃的嗞嗞声”以及“脆脆的香气”，渲染了爆炒米时的氛围，烘托了人物愉悦的心情，同时也写出了炒米匠给人们带来的欢乐。

三、接地气，摒弃过古人的“复活节”1开拓“海外市场”。

数据显示，一部分考生已经将引用或举例的范围投向了“海外市场”，这也不失为一种避免“撞车”的好办法。

文段引用索尔仁尼琴的名言，虽然他是“大咖”，但是深入了解他的考生并不多。

另外，相对小众的不太知名的经典人物也可以大胆地“收为己用”。

2回归课本，返璞归真。

“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，与其一天到晚抓破脑袋想着如何去积累新颖的素材，不如回归课本——教材是一座素材宝库，有待深入挖掘。

文段就是选择课本上杨绛的文章作为例证，既恰如其分，又质朴清新。

四、扩视野，向《花儿与少年》学漂亮句子生成法 这是我们重点要品悟的。

深受广大高中生青睐的湖南卫视真人秀节目《花儿与少年》，其文案对节目的吸引度就起到了举足轻重的作用。

金牌编剧吴梦知的点题文案，瞬间将节目的内涵升华。

漂亮的文句常常能产生四两拨千斤的作用，不容小觑，作文亦是如此。

1意向叠加营造感情张力。

所谓意向叠加，就是将多个意向渗透交融为一体，通常表现为将名词或名词性短语巧妙排列在一起，构成生动可感的图像，以烘托气氛、创造意境、表达情感。

这是一种颇具审美效应的表达方式，它借助连接词缺位，引发解读欲望，引起审美注意，从而催生审美价值。

读者必须摆脱常规思维进行跳跃式联想、想象。

比如“瓦”“檐”“蔬”“汤”的组合，就高度浓缩了日常生活中一家人的生活状态，同时又给予读者更加鲜明突出的印象，其内涵也得以突破，为大家提供联想的空间和咀嚼的余地。

家人之间互帮互助、互敬互爱的感情被这几个名词美妙地勾勒了出来。

2巧用双关，妙趣横生。

在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫双关。

恰如其分地运用双关的修辞，可或含蓄或诙谐地“影射”另外一件事物，可以使表达更有意趣，隽永深刻。

例句中“变老”“年轻”既指生理上的、外在的，但更本质地指向心理的、精神的、内在的。

因而“而我们不想变老，就可以永远年轻”这句话与前句的表述形成了意思上的反差，含蓄地提醒读者去思考其中蕴含的道理。

而句子从形式上来看，虽然不是完全工整的对仗句，但对照当中又有变化，错落有致，别有一番滋味。

3旧瓶装新酒，素材运用见新意。

所谓旧瓶，就是指旧材料、老材料，这类素材既“熟”又“俗”，很容易拉低作文的水准。

因此，在备考过程中，老师一般会指导学生有针对性地准备新颖的素材，殊不知将已经掌握的素材进行改造，旧瓶装上新酒，也不失为一种另辟蹊径的创新法。

旧例翻新，可以从角度以及语言方面着手。

比如这段材料讲哥伦布发现新大陆的事例，本是老生常谈，但却让人耳目一新。

其根源就在于从语言上玩花样，比如将哥伦布定义为“流浪汉”，又恰如其分地融入了流行词汇“一哥”等，更有反语“江湖骗子”令读者会心一笑。

而对于他的历史贡献，则用了“给世界搅了局”这样活泼的评价，整个语段寓意深刻有趣，利用语言的智慧瞬间化腐朽为传奇。

4押韵生和谐，和谐造气度。

押韵为诗歌提供了一种声韵上的和谐，可以增强诗歌在音节、韵律上的美感。

从语言认知的角度分析，前后句的押韵，能够构建内容在音韵上的关联，更易于为读者所接受。

例句通过配搭“队友”“对手”“战斗”“手”等数个押韵词汇，使整个句子铿锵有力、朗朗上口，更容易引发读者的深思，同时也将以退为进、以柔克刚的道理阐发得更加含蓄。

5妙用拟人兴意趣，词意错位见苦心。

在议论文写作中，说理之时常常需面对一些抽象概念，如果能巧妙地利用拟人的手法，将抽象的道理以具体化的方式表达出来，可以使文章更为浅白。

例句将“麻烦”拟人化，人需要不断与麻烦“过招”，这样的表达新鲜、幽默、有趣，语言更有嚼头。

文题演练 经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得。

作文名言

校园是我的第二个家，我们的校园，是个欢声笑语的乐园，是个草翠花开的天堂，它就像一幅如诗如画的美丽画卷，陪伴着我们一天天快乐的成长。

你瞧，我正用手中的相机，捕捉着校园亮丽的身影。

照片一:宽敞的教学楼

一走进校园，两幢宽敞明亮的教学楼矗立在眼前。

一个个整洁的教室窗明几净，教室里崭新的课桌椅摆放得整整齐齐。

黑板正上方端正地写着:勤奋守纪，乐学多思八个大字，字的内涵早已融入同学们的心里。

教室的右边是“布告栏”和“学习园地”，左边是勤学名言。

电视、多媒体也搬进了教室，给我们的学习提供了许多便利。

教室里，同学们朗朗的读书声此起彼伏，大家生活在一个其乐融融的大家庭里。

教室的面貌真是焕然一新啊!

照片二:美丽的大花园

教学楼边上的大树苍翠挺拔，樟树、杉树、桂树、松柏应有尽有，一棵棵大树就像一个个巨人护卫着校园。

花坛里的花可多了，有清新的月季，有娇艳的牡丹，有香飘十里的丹桂，还有迎风傲雪的梅花……不同季节的花儿，在不同的时间开放，给大家不一样的感觉。

现在正是桂花开放时，一股股芬芳迷人的清香散发到校园的每一个角落，真让人陶醉!还有菊花、月季、蝴蝶兰和秋海棠千姿百态，争奇斗艳，引得蜜蜂来采蜜，蝴蝶来跳舞。

树枝上还不时传来鸟儿的欢叫声，像是在欢迎我们来上学哩!你说我们的校园是不是像个美丽的花园呢!

照片三:下课时的情景

丁零零，下课了，同学们蜂涌似地向操场奔去，操场上一片欢腾。

同学们有的捉迷藏，有的在跳绳，有的在玩拍手游戏，有的追逐嬉戏，个个朝气蓬勃，意气风发，似乎有一股用不完的尽儿。

像一群小鸟飞着，操场上洒下了同学们银铃般的笑声……

瞧，这就是我们的校园，我深深地爱着我的校园!小朋友们，赶快拿起彩笔和相机，描绘出你眼中那美丽的校园吧!

求详细的高考作文素材和名言

素材春秋末期，范蠡助越王勾践实现霸业后果断放弃荣华富贵，下海经商，最终成为一名成功的企业家。

而他的亲密战友文种，舍不得放弃，最终导致杀身之祸。

2。

不耽于枕席我国古代文学家司马光，以一个圆木头做枕头，用来惊醒自己，起来继续写作，还给它取名为“警枕”。

俄国著名诗人马雅可夫斯基，为使自己不睡得太久，常用块大劈柴作枕头。

发明家爱迪生工作起来常常几天几夜不睡觉，实在困乏了，就把桌上的书籍垒起来当枕头。

凿壁偷光与映月读书西汉学者匡衡贫而好学。

夜晚无灯，为了能借邻家的烛光读书，他在墙壁上凿了个洞。

南齐时的江泌家境贫寒，白天做鞋，晚上才能抽空学习。

点不起灯，他就拿书登上屋顶，借着月光读书。

3。

不能轻视背诵背诵是一种重要的学习方法。

中国历来有“博闻强识”的治学之说。

梁启超为学生讲解七千余字的《治安策》，且讲且背，并不看书。

鲁迅先生为了背诵一篇文章，不仅朗读，而且动手抄写一遍，以此加深印象。

4。

一生才三天美国夏威夷岛上学生们上课时，总要先背诵一段祈祷词:一个人的一生只有三天:昨天、今天和明天。

昨天已经过去永不复返。

今天和你在一起，但很快也会过去。

明天就要到来，也会消逝。

抓紧时间，一生只有三天。

5。

《明日歌》与《今日歌》明代钱福写了一则《明日歌》，内容为:明日复明日，明日何其多!日日待明日，万事成蹉跎。

世人皆被明日累，明日无穷老将至。

晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。

百年明日能几何?请君听我《明日歌》。

明代文嘉又写了一则《今日歌》，内容为:今日复今日，今日何其少!今日又不为，此事何时了?人生百年几今日，今日不为真可惜。

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始。

成就是用时间换来的司马迁写《史记》花了18年;左思写《三都赋》花了10年:李时珍写《本草纲目》花了30年;哥白尼写《论天体的运动》花了30年;达尔文写《物种起源》花了22年:弥尔顿写《失乐园》花了21年:伟大的马克思写《资本论》整整花了40年的功夫。

6。

滴水穿石一滴从岩石滴下来的水看来是微不足道的，然而长年累月地滴，却能造成奇迹。

桂林的山洞中有不少长如石柱、蔚为奇观的石钟乳，就是岩石滴水的含有物历数万年的积累而形成的。

7。

会走路的“黑板”物理学家安培一天傍晚在街上散步，忽然他脑子里考虑到一个题目，就向前面一块“黑板”走去，随手从口袋里掏出粉笔头，在“黑板”上演算起来。

可是，“黑板”一下子挪动了地方，而安培的演算题还没有做完，他不知不觉地追随在“黑板”的后面计算。

“黑板”越走越快，安培觉得追不上了，这时候他看见街上的人都朝他哈哈大笑，他才发现那块会走动的“黑板”原来是一辆黑色的马车车厢的背面。

8。

牛顿忘记吃饭英国大物理学家牛顿有一次请朋友来家里吃饭，饭菜做好了，可朋友还没到，他就进实验室专心致志地做实验去了。

朋友来后找不着牛顿，因急于上班，就独个儿把饭菜吃了，并把吃剩的鸡骨头放在盒子里，然后走了。

傍晚时，牛顿做完实验，准备吃饭。

但当他看见盒子里的鸡骨头时，显出恍然大悟的样子，哈哈大笑地说:“我以为自己还没吃饭呢，原来早就吃过了。

”9。

文章不厌百回改古今中外，精于修改自己文章的人是很多的。

曹雪芹写《红楼梦》“批阅十载，增删五次”。

托尔斯泰写《战争与和平》，曾反复修改七次。

马克思宁肯把自己的手稿烧掉，也不愿把未经加工的著作遗留于身后。

福楼拜是19世纪法国批判现实主义作家。

一天，莫泊桑带着一篇新作去请教福楼拜，看见福楼拜桌上每页文稿都只写一行，其余九行都是空白，很是不解。

福楼拜笑了笑说:“这是我的习惯，一张十行的稿纸，只写一行，其余九行是留着修改用的。

”10。

程门立雪北宋杨时仰慕程颐的学问，到洛阳拜程颐为师。

当他到程颐家中求教时，程颐正静坐睡觉。

杨时求学心切，又不敢惊动老师，便肃立门外等候。

当时大雪纷飞，寒气逼人。

待程颐一觉醒来，雪已下了一尺深了。

后来，人们就用“程门立雪”来比喻学子毕恭毕敬就学师门。

11。

邯郸学步燕国有个人听说赵国人走路姿势很好看，就来到赵国首都邯郸学走路。

结果，他赵人走路的姿势没学会，连原来的走法也忘了，只好爬着回去。

这个故事比喻盲目模仿，结果把自己固有的本领、特色也丢了。

12。

王羲之苦练书法我国晋代大书法家王羲之，刻苦练习书法。

相传他在绍兴兰亭“临池学书”，苦练了20年。

由于他经常在池里洗笔刷砚，竟把池里的水染黑了。

有一次，他的儿子王献之问他写字的秘诀，他指着家里的十八口水缸说:“你把这十八口缸里的水写完，就知道写字的秘诀了。

”王献之真的把十八口缸水写完了，果真也成为了大书法家。

13。

梁启超的读书法其一，读书要分专精和博览两类。

一面要养成读书心细的习惯，一面要养成读书眼快的习惯。

心不细则毫无所得，等于白读，眼不快则时间不够用，不能博取资料。

其二，有些书要熟读成诵，如有价值的文学作品和有益身心的格言。

其三，要做读书笔记。

因为好记性不如烂笔头。

14。

要重视讨论我国古代学者是十分重视与自己亲密的朋友。

急!高一“生活及教育”征文

“生活教育”是中国现代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。

其内涵为:“从定义上说:生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。

从生活与教育的关系上说:是生活决定教育。

从效力上说:教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。

”具体包括三方面主张:“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”。

今天，我认真地读了他的文章《生活即教育》感触非常大，印象很深刻，不禁提笔写起了感想。

毛泽东同志称陶行知为“伟大的人民教育家”。

陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福，他有着为大众生活解放而教育的宏愿。

他的生活教育是大众教育。

他说:“少爷小姐有的是钱，大可以为读书而读书，这叫做小众教育”，而人民需要的是“大众教育”，为生活的教育。

在陶行知生活教育理论看来，他的生活教育内容博大无比，是动态的。

“综合实践”这门学科的开设就十分符合陶行知的理论。

我们的教学应如陶行知主张的:做好学校和社会的联系，加强社会实践，引导学生从实际生活中发现问题，提出问题，应避免教育内容的过时陈旧、不符合学生生活实际、不切合学生思想认识、不能很好地为学生的将来生活服务的现象再次出现。

综合实践的教研员也经常要求我们一线的老师，在选择教学内容时不要一味地参考课本，完全可以抛弃这个枷锁。

内容可以选取学生感兴趣的、有疑问的身边小事。

教学时，可以邀请社会人事例如:家长、专家等共同参与学习，这就是“教学相长”也。

教学时间不一定在课内，完全可以利用学生的课余时间，教学地点也不一定要在教室，社会是最好的课堂，让我们走出去，亲密地去接触社会，在生活中学习和成长。

总之要调动一切机制，服务于教学。

要做到这些，我们必须了解生活，了解学生生活现状、了解生活发展的趋势、生活对人的要求的变化。

在实际教学中，还应把更多的时间留给学生，尽可能的利用学生原有的知识结构，调动学生好奇、好动的特点，提供更丰富的源于生活的感性材料，让其在观察、实验、调查、参观等实践活动中，主体参预自主探究。

从而，获取新知识，养成独立思考、仔细观察、认真分析、严谨推理的学习习惯，掌握学习策略，为后续学习作准备，同时让其探究能力得到提高。

去年，我搞过一次综合实践活动。

在活动中我真正发现学生的创造能力是惊人的。

许多时候不是教师指导学生，而是学生指导教师。

在活动中，学生展现了各种能力，有的学生配合老师做好社会调查，有的学生自己动手布置教室，有的学生自己设计服装，有的学生自己动手做手套，还有学生用碎布设计缝制了一条连衣裙……各种来源于生活内容的教育是真正受学生喜欢的教育，这种教育能大大提高学生的动手能力、实践能力，对学生的成长起着不可小视的作用。

最后，我想:生活教育理论博大精深，其中蕴含的对新课程改革的启示非本文所能道尽的。

只要我们心中有想法，并付之于行动，进行生活的教育，就一定会成功。

作文片段，人物剪影

最近，心情有些浮躁，总是事与愿违。

第一次，累了。

躺在床上，闭着眼睛，听着周杰伦的《简单爱》，终于有些轻松的感觉。

不知不觉的，我竟没换睡衣就睡着了，以前从不会的……

我知道，我并没有睡得很熟，梦境和现实不会完全符合，还是曾经的经历。

此时，莫名的回想起以前，那些记忆不受控制的在脑海里浮现，隐隐约约的，一幅幅无序展现，我眼前，时而清晰，时而朦胧。

曾几何时，我们从早到晚无忧无虑地疯玩，曾几何时，我们甜甜的分着一块糖果，曾几何时，我们手拉着手去打雪仗，曾几何时，我们深夜不知疲惫的看小说，聊Q……

六年，你们给我的情，照亮了每一天的夜，温暖了每一个寒冬。

还记得，有一次我交不出说明书，你们下课都围到我座位旁帮我出主意;我第一次竞选班干部，你们从帮我修改竞选稿到推我上讲台;那天体育课只是擦破了点皮，你们比我还急;有一次我考试考太差哭了，你们不知道，却说:“刘心如，别哭了，谁欺负你了?我们帮你揍他……”一次次的成功，是你们的祝贺，一次次的磕绊，是你们的鼓励，一次次的欢笑，是你们的分享，一次次的泪水，是你们的安慰。

我们一起成长，一起见证了六年的友情。

一路的欢笑，一路的酸辛，点点滴滴，都是朋友一路的陪伴。

一阵银铃般的笑声，洋溢在微风里，从我耳边拂过，竟已是清晨，就这样回忆了一夜，只是这些记忆，已经零碎的拼不起来了……

世界杯意大利德国那个更厉害一点，

在世界杯上 交锋两次 德国都输了

1970年: 半决赛，意大利4:3德国。

90分钟之内1:1。

加时赛是世界杯的经典赛事，双方共打进五球。

而且有个经典场面:在用完换人名额之后，德国队队长贝肯鲍尔肋骨被撞断，在此情况下，“足球皇帝”用绷带缠住伤口，继续作战，感动全球!

进球:

意大利:博尼瑟纳7分钟，博格尼奇98分钟，里瓦104分钟，里瓦拉111分钟

德国:舒尼林格90分钟，穆勒95分钟，110分钟

1982年:决赛。

1982年7月11日，意大利3:1德国。

意大利上半场罚失了一个点球。

卡布里尼在上半时罚丢点球，这也是世界杯决赛历史上第一次有人罚失点球。

不过这并没有阻止他们的夺冠之势。

下半场，意大利队连进三球。

完胜!

进球队员:

意大利:罗西57分钟，塔尔德利69分钟，阿尔托贝利81分钟

西德:布雷特纳83分钟

两队在国际赛场共交锋28次，德国队7胜8平13负处于劣势

如何改掉懒这个缺点

坚持每天作一件事情。

如坚持每天早睡，或每天都跑跑步，或每天来知道回答一个问题……

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