四年级下册信息技术教案2.9分享图片 ｜ 浙江摄影版新

分享图片课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用 到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻 底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花 3 5 分钟左 右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累 专栏”上每日一换,可以在每天课前的 分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就 300多条成语、300 多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不 小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作 时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、 私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰 甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书， 最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中 的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国 策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学 问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称” 的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先 生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并 非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记? 曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年 长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一知识与 技能“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、 私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰 甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书， 最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中 的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国 策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学 问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称” 的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先 生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并 非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记? 曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年 长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.通过熟悉 与运用查看方式和文件排列顺序,掌握快捷浏览图片文件的技巧。 2.通过整理图库,熟练文件与文件夹的基本操作。 3.通过图片的共享,学会同学之间的作品交流与共享。 二过程与方法 创设简单情境,通过情境激发学生的操作欲望。2.通过任务驱动法,强化技能训练点。 三情感态度价值观 通过小组合作,增强学生的团队意识和协作能力。 重点:整理图片库并分享图片。难点:根据实际需求灵活运用资源管理器中的文件查看方式与排列顺 教学过程3.1 第一学时 3.1.1 教学活动 活动1导入激发兴趣 导入新课 师:今天王老师带来了许多自己拍摄的照片,不仅想分享在座的每位同 学,更想分享给远在北京的同学。那怎么分享呢?我想通过今天这节课 学习,同学们就能帮老师实现这个愿望了!大家有没有信心! 出示课题,齐读课题。 活动2活动查看图片 1解除锁定,大家看到了王老师拍的照片了吗?那你能帮我找一张王 老师本人的照片吗?找到了请举手示意。图片的文件名是什么? 师:你是怎么找到这张图片的呀?我是一张一张来浏览的。 师:有没有更快的办法,一眼就能看出来? 预设1:如果没找到,可以谈谈学生查找的感受。是啊,如果我们能根据 需要换一种查看图片的方法,那该多好啊! 预设 2:如果找了到,为什么一眼就能看出来在哪里呢?这就是其中一 种查看图片的方式 2自学 还没找到的先别着急,下面给同学们一分钟自学时间,板书:自学学习 怎样快速查找图片,在学习网站找到“查看图片”,配合图仔细阅读文字板书:查看图片。 3都学会了吗?那我们一起玩一个抢答游戏好吗? 抢答之前老师有个要求:第一读完题后才能开始举手抢答,第二认真听 同学发言,看看他说的对不对? 你知道有几种排序方式呢?追问:哪几种?名称、大小、类型、修改时 怎样调出“查看”快捷菜单?谁来示范?查看方式有哪几种?缩略图、图标、列表、平铺、详细信息 出示缩略图,这是哪一种查看方式?用这种方式可以方便快捷地找到 你要的图片 我想快速找到2019年12月7日拍的照片,用哪种查看方式最好?内容 同学们,你们真了不起。你瞧,老师什么也没有教,但是你们通过自学就 掌握了查看图片的方法。自学可是一种了不起的学习方式哟。 活动3活动分类整理图片 刚才我们学会了用多种方式查看图片。下面我们就要对这些图片进行 分类整理。板书:分类整理 我们可以把相同内容的图片放在一起,取一个名字,放在一个文件夹里, 这样就好找了,请同学们自己尝试操作。板书:尝试遇到不会的操作 的步骤,你可以随时打开学习网页,进入“分类整理图片”栏目,它会告 诉你如何操作。 选一学生示范,其实整理图片很简单。学生边演示边出示分类整理图 片的步骤。首先我们新建文件夹、给文件夹命名。再用“超大图标”方式查看图 片。最后把图片拖入到相对应的文件夹。王老师还有个温馨小提示: 如果操作错误,可以在菜单栏的编辑选择撤消操作。 同学们都学会了吗?接下来我们比一比,哪个小组完成地又快又好,完 成的同学为本组加一颗红星。 刚才你们把这些图片进行了分类整理,老师随机找 张图片,看你们能不能快速找到。看,我们对文件和文件夹整理以后,找起图片更加方便 快捷了,其实,如果平时我们就注意分类整理图片,那也会给我们查找 图片带来方便。 活动4讲授上传图片 人们常说:分享是奉献的果实。分享是快乐的前提。 刚才用我们勤劳的双手把图片进行了分类整理,那你想一想怎样能让 远在北京的同学们看到这些图片呢?可以通过哪些途径分享图呢?邮 箱、QQ、微信、云盘、网上邻居、学习平台等学生讨论 云时代,人们常用云盘分享。师播放视频介绍云盘分享文件的使用。 网络对我们的学习生活有很大的帮助,但在使用时要注意网络文明,不 健康的图片可不能上传哦。 活动5测试整理复习与评价 1、小结:一节课很快过去了,同学们真棒,今天咱们学习了一起说文件 和文件夹的整理,还知道了可以用各种方式分享你的图片。而且你们 可是通过自学和尝试的学习方法掌握这些技能的,你们真了不起。 是啊,今天真是收获不小,希望大家养成良好的图片整理习惯,使自己的电脑空间更整洁。 2、评价表PPT 展示评价表,学生填纸质表,师:拿出键盘下的评价表, 对照表格,给自己的表现打个分吧!下课交给老师。