附20套中考模拟试题安徽省合肥市肥西县2022届九年级下第二次质检语文试卷含解析

安徽省合肥市肥西县 2020 届九年级下第二次质检语文试卷 一、积累与运用 1、 、 与下面的句子衔接最连贯的一项是（ ） 每个人的成长其实都有压力和痛苦， ， ① 他们可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。 ② 因此，青少年还能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的 “ 个性张扬 ” ，得到自我意识的强化。 ③ 对青少年来说，观看动漫就是一种有效缓解压力的方法。 ④。 现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并让主人公通过不懈的努力而获得成功。 A． ． ③① ④② B． ． ④②①③ C． ． ③②④① D． ． ①②④③ 2、 、 下列句子 没有．．语病的一项是（ ） A． ． 随着我市高新区截污排污工程的顺利开展，让工程所到之处的居民深切感受到工程建设带来的实惠 。 B． ． 没有人可以否认在中国传统文化中，诸子百家的思想流派，丰富了当时及后世中国人的精神世界 。 C ．“ 一带一路” 推动学校间的合作，不仅为“ 一带一路” 国家培养了国际化人才，也为中国高校提供了一个国际交流平台 。 D． ． 在刚刚结束的第 54 届世乒赛上，中国队囊括男单，女单，男双和女双四项冠军的好成绩 。 3、 、 下列句子中加点词语使用 最恰当．．．的一项 是 A． ． 那位数学达人写出的学术论文 言不及义．．．．，编辑人员反复看过几遍又问过他本人之后，才总算搞明白了表达的意图。 B． ． 巴黎圣母院发生了 危言耸听．．．．的火灾事件，全球网民为烧毁的历史人文景观建筑而惋惜，许多法国群众为日后的修复自发捐款。 C． ． 最近，全国各地车主 络绎不绝．．．．地曝出了某进口品牌汽车严重的质量问题。 D． ． 这家网站凭借报料影视演员的生活私密 哗众取宠．．．．，丧失了媒体人的原则底线，俗恶的内容让高品位的读者生厌。 4、 、 下列文学文化常识说法 不正确．．．的一项是（ ） A． ． 布衣，古代借指穿廉价衣服的平民，后也以 “ 布衣 ” 称没有做官的读书人。 B． ． 普希金的代表诗作有《自由颂》等，他的创作对俄国文学和语言发展影响很大。 C． ． 词又称曲子词、长短句，是唐代兴起的一种文学体裁，在宋代达到全盛时期。 D． ． 《儒林外史》《水浒传》是我国明清时期著名的长篇章回体历史演义小说。 5、 、 下列句子 没有．．语病的一项是（ ） A． ．5 5 月 月 5 5 日晚间，针对公众关注的德云社相声演员吴鹤臣家人在水滴筹筹款一事，水滴筹官方微博发布了进行相关调查。 B． ． 是否具有完善的制度，关系到能构建起统一开放、竞争有序的市场体系。 C． ． 儿童人数在总人口中的比例创下历史最低 纪录，反映出日本少子化形势十分严峻。 D． ． 军旅出身的阿迪江帮助新疆篮球队建立了团队至上的品质，在短时间内打造了一支铁血之师。 6、 、 下面一则应用文包括格式、病句、错别字、标点等共有 7 7 处错误，请加以修改。 通 知 全体师生： 根据学校工作安排，明天下午大约 2 2 点将准时在学校操场召开《庆元旦迎新春》文艺会演。请全体师生和班主任相互转告，按时参加。 2 12 月 月 0 30 日 育才学校办公室 7、 、 古诗文名句填空。 ，悠悠我心。（《诗经》）浊酒一杯家万里， 。（《渔家傲. . 秋思》）吴均《 与朱元思书》中 “ 游鱼细石，直视无碍 ” 与柳宗元《小石潭记》中 “， 潭中鱼可百许头， ” ”都传神地描写出了水的清澈。读到钱钟书在《宋诗选注》写下的 “ 报国仇，雪国耻的心事 …… 冲出了他的白天清醒生活的边界，还泛滥到他的梦境里去 ”： ，我们自然会想到陆游《十一月四日风雨大作》中的名句： 。无论是 “ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ” 的大任担当，还是“ “ ， ” ” 的赤胆忠诚，家国情怀早已沉淀为中华儿女的内在品格，成为中华优秀传统文化的宝贵财富。（选用文天祥《过零丁洋》中的诗句） 8、 、 阅读下面文段，回答有关问题。 他的手摸到了口袋里光滑的勃朗宁手枪，手指习惯地抓住了枪柄。他慢慢掏出手枪。 “ 谁想到你会有今天？ ” 枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来： “ 你算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪。这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法。生活不下去就一死了之，对懦夫来说，也不需要更好的出路。你试过去战胜这种生活吗？你尽一切努力冲破这铁环了吗？你忘了在诺沃格勒 — 沃伦斯基附近，是怎样一天发起十七次冲锋，终于排除万难，攻克了那座城市吗？把枪 藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。 ” 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他 的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气： “ 先生，避避再走吧！ ” “ 快走！你把我扔在这儿算怎回事？ ” 坐车的跺着脚喊。 祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，趟着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。 拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。 雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小 了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。 1． ．A A 段中保尔为什么产生自杀的念头；从 B B 段内容看，祥子的痛苦来自哪里，请概括出两点。 2． ．B B 文段最后将哆嗦的样子比喻成 “ 风雨中的树叶 ” ，这样写有什么用意? ? 3． ． 比较两文在刻画人物形象上所用的艺术手法有什么不同。 二、阅读 9、 、 阅读《天净沙 · 秋思》，完成下面小题 天净沙 · 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 1． ． 请你观察下面两幅图画，说说哪幅图画更符合本首诗歌所展现出内容，并说明理由。（请 把下面两个图片放到一行） 图一 图二 2． ． “ 夕阳 ” 在古代诗歌中具有丰富的文化内涵：或表羁旅之思，或抒迟暮之怀，或表惜别之意。下列诗句中，与 “ 夕阳西下，断肠人在天涯 ” 一样，借夕阳表达羁旅之思的一项是 A． ． 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） B． ． 夕阳无限好，只是近黄昏。 （李商隐《登乐游原》） C． ． 浮云游子意，落日故人情。 （李白《送友人》） 3． ． 诗词中有许多思乡诗，请你再写出两句表达思乡之情的诗句： ， 。 。 10、 、 阅读下面文言文 ，完成小题 聂政刺韩傀遂西至濮阳① ，见严仲子② 曰： “ 前所以不许仲子者，徒以亲在。今亲不幸③ ，仲子所欲报仇者为谁 ?” 严仲子 具．告曰： “ 臣之仇韩相傀。傀又韩君之季父④ 也，宗族盛，兵卫设，臣使人刺之，终莫能就。今足下幸而不弃，请益具车骑壮士，以为羽翼。 ” 政曰： “ 韩与卫，中 间．不远，今杀人之相，相又国君之亲，此其势不可以多人。多人不能无生得失⑤ ，生得失则语泄⑥ ，语泄则韩举国而与仲子为仇也，岂不殆哉！ ” 遂谢车骑人徒，辞，独行仗剑至韩。 韩 适．有东孟之会，韩王及相皆在焉，持兵戟而卫者甚众。聂政直入，上阶刺韩傀。 韩傀走而抱哀侯 聂政刺之兼中哀侯左右大乱 。聂政大呼，所杀者数十人。因自皮面抉眼⑦ ，自屠出肠，遂以死。 ① 濮阳：春秋时期属于卫国。 ② 严仲子：春秋韩国大夫，与韩相侠累 名傀 结仇，逃往濮阳。后与聂政结识，在聂政母亲生日时给予重金，聂政虽不受，但许身为友。 ③ 不幸：指聂政母亲去世。 ④ 季父：最小的叔父。 ⑤ 得失：这里指差错。 ⑥ 语泄：泄露机密。 ⑦ 抉眼：指聂政挖出自己的眼睛。 1． ． 解释下列加点字的含义。 ⑴ 严仲子 具．告曰（ （ ） ） ⑵ 中 间．不远（ （ ） ） ⑶ 韩 适．有东孟之会（ （ ） ） 2． ． 下列加点字意义 相同．．的一项是（ ） A． ． 仲子所欲报仇者 为．谁 以君 为．长者 B． ． 臣 之．仇韩相傀 水陆草木 之．花 C． ． 此其势不可 以．多人 以．其境过清 D． ． 持兵戟 而．卫者甚众 人不知 而．不愠 3． ． 给文中划线的部分断句，停顿处用 “/” 划开。（限断三处） 韩 傀 走 而 抱 哀 侯 聂 政 刺 之 兼 中 哀 侯 左 右 大 乱 4． ． 战国时期， “ 士 ” 是一个特殊的社会阶层，有学士、辩士、义士等，请说说唐雎和聂政属于哪类 “ 士 ” ？请 结合文本内容．．．．．．并 联系课文．．．．《唐雎不辱使命》作简要分析。 11、 、 阅读下文，完成后面小题 春雨细无声 ① 上午十一点钟的时候，满天的晴光蓦地隐去，细细密密的春雨下了起来，远山近树笼罩在一片乳白色的烟雾中。 ② 这个地方叫白关，驾车也就一个小时的路程。今天是周六，步长天一家七时就出发了。他们看了满山的红杜鹃，看了成片的绿秧苗，参观了养鸡场、豆腐作坊 …… 步长天一打方向盘，小车朝不远处的一个农家小院驰去。 ③“ 爸爸、妈妈，我今天的日记会写得很好，我相信。 ” 晓园说。 ④ 小车刚进院子停下，中年店主举着一把特制的大油纸伞跑过来。 “ 欢迎光临，我叫刘健。来，先坐在木炭火边烤烤火，喝喝茶。春寒料峭，别着了凉。什么时候开餐，只管吩咐 。 ” 红旺旺的木炭火，步长天一家喝着热茶，周身立刻暖烘烘的。 ⑤ 店主老刘安排好厨事，走过来和客人聊天。 ⑥ 柴宁忽然惊叫一声： “ 儿子不见了！ ” 老刘说： “ 放心。他在门外边看一个小姑娘剪窗花、卖窗花哩。 ”“ 小姑娘？ ” 老刘说： “ 小姑娘才八岁，叫鱼小池，是邻居家的，四岁时就跟着她娘学剪窗花。如今，她爹到外地打工去了，她娘忙了田里忙家里，她爷爷、奶奶总是病歪歪的。双休日，我这里客人多，就叫她来剪窗花、卖窗花，n zhuàn 钱补贴家用。 ” 柴宁对丈夫说： “ 我们去看看吧。 ” ⑦ 他们走出门，果然看见了坐在小板凳上正剪着窗花的鱼小池， 蓄着两个小辫子，圆圆的脸，双眼又大又亮，身上的衣服很单薄。儿子蹲在旁边，看得正出神。小竹篮里放着 “ 双鱼戏水 ”“ 瓜果满架 ” 等剪好的小窗花，花剪翻飞间，又有 “ 喜鹊登枝 ”“ 杜鹃闹春 ” 等变魔术似地灿然呈现于小姑娘掌上。 ⑧ 柴宁说： “ 晓园，给你二十元钱，你让姐姐给你拿十个吧。 ” 晓园接过钱，说： “ 姐姐，我买十个。 ”“ 谢谢弟弟。 ” 她选了十个窗花交给晓园，再从口袋里掏出十元钱。 “ 弟弟，十个窗花十元，找还你十元。 ” 晓园说： “ 不用找钱，一个窗花可以卖两元。 ” 小姑娘认真地摇摇头，说： “ 一元一个，我不能多收钱的。 ” ⑨ 步长天弯下腰 ，对小姑娘说： “ 我请你坐到火盆边去，教这个弟弟剪一种最简单的窗花，好吗？ ”小姑娘犹豫了一下，说： “ 可以。 ” ⑩ 大家一起坐到了木炭火边。小姑娘先教晓园怎么对称地折纸，再教他怎么开始第一剪，尔后是第二剪、第三剪 …… 四十分钟后，晓园终于剪出了 “ 双鱼戏水 ” ，高兴得手舞足蹈。 ??步长天掏出一张二十元的钞票递给小姑娘，说： 步长天掏出一张二十元的钞票递给小姑娘，说： “ 你刚才教弟弟剪窗花，这是他应交的学费。 ” 小姑娘推辞不肯收。柴宁说： “ 小池，你知道吗？知识和技术都很宝贵，你还花费了时间，你应该收下。你很自尊，但交学费决不是施舍。 ”“ 我收下 …… 谢谢你们。 ” ??这时， 这时， 饭菜端上了桌子。晓园说： “ 姐姐，跟我们一起用餐吧。 ” 小姑娘说： “ 谢谢。我得回家去了，帮娘去洗菜、淘米哩。再见！ ” 门外春雨还在下着。润物无声。 1． ． 根据拼音写汉字：zhuàn （ ）） 钱 2． ． （1 1 ）第 ⑧ 段小姑娘 “ 不愿多收钱 ” 的原因是 。第 。第 ??段小姑娘 段小姑娘 “ 收下钱 ”的原因是 。 。 3． ． 第 ⑨ 段中画线句的作用是（1 1） ） （（2 2） ） 4． ． 对 标题 “ 春雨细无声 ” 理解 不正确．．．的一项是 A． ． 标题交代了故事发生在春日雨天。 B． ． “ 春雨 ” 是推进故事情节发展的线索。 C． ． 标题 “ 春雨细无声 ” 一语双关，意蕴丰富。 D． ． “ 春雨细无声 ” 含蓄地表达出作者的赞美之情。 5． ． 联系全文说说，原文的结尾好，还是在原文上增加以下的这段文字作为结尾好？ 步长天说： “ 赶紧吃饭吧，吃完就回城去，儿子不是说要买一套漂亮的小西装吗？ ” 晓园说： “ 我不要买小西装了，我要买剪刀和彩纸，我喜欢小姐姐教的剪纸。今天的日记，我就写她了！ ” 12、 、 阅读《隐逃的倭瓜》一文，完成下列小题。 隐逃的倭瓜 ① 人会隐藏，瓜，也一样。 ② 可能是长得不好看，圆圆的扁，弯弯的长，一副窝窝囊囊的样子，也可能有自知之明，从夏天开始，它就一直隐藏在浓密肥大的叶子丛中，时刻寻找着逃跑的机会，不想让你逮住它。然而当冬天快要来了的时候，掀开这一丛那一丛的瓜秧， “ 呀 ” ，瓜秧上、黄叶子背面的许多小刺儿一下扎住了手，接着是阻挡不住的突然的惊喜： “ 倭瓜！满地跑的大倭瓜！ ” 胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。 倭瓜金灿灿的，橘黄黄的，身上掺杂的那一丁点的绿，过不了几天也会变黄的。摘倭瓜的当儿，猫下 腰，找到老根子往上一拽， “ 啪啪啪啪 ” ，瓜蔓下的嫩根子一阵乱响，叶子也乱响，黄的绿的， “ 窸窸窣窣 ” 的尘土惹了一身，直直腰，阳光正毒，大汗 “ 稀里哗啦 ” 地乱淌，湿漉漉的衣服粘在皮肤上，有点痒痒，可一看见瓜秧上悬挂的一个个灯笼，这点脏算什么？只是纳闷：它们到底是如何隐藏了一夏半秋的？ ③ 倭瓜的叶子是瓜果类植物中最大的。夏天里，瓜秧有节，蛇似的向前爬，一条两条许多条，贴住地皮的节伸出五六个嫩根子，像手脚一样牢牢抓住一小团一小团的泥土、腐草。瓜秧一枝发四个权，吐叶，开花。一片片叶子迎着太阳，扯直嗓子，唱着歌儿。拼命高爬 过其他的枝枝蔓蔓。一只一只的绿色大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。叶子有两个手掌大，朝阳的一面长满了密密麻麻的小刺儿，一不小心就扎你一下，正因为这样，你不敢随随便便去摘花儿，哪一朵花下边不是一大片叶子？ ④ 可是，哪怕扎手也要摘花儿，一种谎花 —— 只开花、不结果的花儿。谎花装成不说谎的样子，怒放金黄的花蕾，释放出满世界的暗香，吸引蜜蜂纷纷前来采蜜，也吸引你来采花儿。采来的花掺和粉芡鸡蛋油炸，或热水一焯，小葱蒜泥凉拌，下酒就饭，横竖那叫一个好吃。大自然的这类纯绿色食材，你还上哪儿找啊？ ⑤ 不说谎的倭瓜花儿 ，其实就是小瓜纽纽儿。有的秧子每个杈能结两个瓜，有的只结一个瓜，有的瓜纽纽儿长着长着就没了下文，真正坐果之后，那些瓜纽纽儿好像吹小气球似的，从瓜屁股开始，一鼓作气长到头顶，几十天的工夫就变成一个个篮球、一个个大肚子、一个个有梦的人。它们的梦是什么呢？ ⑥ 是绿意萌动的春天？那，是它们小的时候。 ⑦ 三四月里，随便做一个深呼吸，满肺腑都是甜甜的空气。刚钻出大地的倭瓜叶子，先是小小怯怯的两片鹅黄嫩绿，而后是变大的一片油绿，然后是一片一片。这当儿，瓜秧子还是嫩嫩的呢，叶子还是小鼻子小眼睛的呢，连浑身上下的小刺儿都那么 水嫩，风吹来，步子不稳，细细的腰儿怎么也站不直，连浑身上下的小刺儿都那么水嫩，风吹来，步子不稳，细细的腰儿怎么也站不直。但是，它们大口大口地喝着阳光喝着雨露和风，才几天，一片比一片变大，变肥厚，墨绿墨绿的。它们大手拍着小手，赞美每一天的幸福生活。 ⑧ 太阳底下，瓜秧上的最上边几片叶子在鼓掌。一片叶子突然朝下边望了望，一惊，发现最初的两片叶子，已经变黄、枯萎。它们为什么这么苍老呢？那可是我们的老大！ ⑨ 这个小精灵呀，仿佛看见了那两片叶子出生前的一幕； ⑩ 一个下午，南风尚寒，零下二摄氏度的天气，一个人在一小块空地 里，种下了几粒种子。 1． ． 依据文章第 ③~⑥ 段的内容，概括倭瓜在夏季的生长过程中是如何隐逃的。 2． ． 请任选角度，赏析文中画线的句子。 胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。 3． ． 下面对文章的理解分析， 不正确．．．的两项是（ ）（ ） A． ． 作者从眼前的景物写起，运用联想的写法，使文章内涵丰富，韵味十足。 B． ． 第 ② 段描写发现隐逃了一夏半秋的倭瓜的情景，写得绘声绘色，富有表现力。 C． ． 第 ③~⑩ 段，由夏及春，作者采用顺叙的顺序写倭瓜的成长过程。 D． ． 第 ④ 段对 “ 谎花 ” 的描写并未给文章增 添美感，且游离主题，当对文字做删减。 E. 第 第 ⑥ 段承接上文，引出下文对春天三四月份倭瓜秧子的描写，将文章自然贯通。 4． ． 文章最后一段可否删除？结合文章内容，具体分析。 13、 、 阅读下面的文字，回答后面小题 古诗文背诵：是负担，还是捷径？ ① 新修订的《高中语文课程标准》增加了古诗文的背诵篇目，由过去的 4 14 篇増至 2 72 篇。有论者认为，这给学生增加了很大负担。其实，概览之前的语文教育经验，背诵并不能以负担论之，反而有审美享受的作用，甚至可以算一种学习的捷径。 8 ②58 篇的增加数量确实较多，但与传统中国语文教育的要求相比 ，要求背诵的篇目仍然是很少的。在传统语文教育中，学子需要背诵数十万字。唐宋以来，为参加科举考试，考生必须将《论语》《孟子》《左传》等 0 40 多万字的典籍全部精读熟背。有些人背诵得更多，如顾炎武、戴震能够将十三经全文背诵，甚至连 “ 注 ” 都能背诵下来。民国时期的一些学者接受的是传统教育，也有出色的背诵功夫。国学大师姜亮夫曾说，他在清华国学院时，同乐会上梁启超、王国维即兴表演节目是背诵古代文学作品，梁启超背诵一大段《桃花扇》，王国维则背诵了《西京赋》。 ③ 传统教育在背诵方面有数千年的探索，积累了丰富的经验，主要表现在以 下几点： ④ ，能够帮助背诵。在传统语文教学中，朗读本身就是多感官参加的活动，需要同时动用眼、口、耳、脑，甚至加上头、身体的动作，这有助于提高背诵的效率。正如俄罗斯教育家乌申斯基指出的： “ 参与接受某种印象或是一组印象的感觉器官越多，那么，这些印象就会越牢固地在我们的机械的和神经的记忆中扎根，同时也就会越真实地保存在记忆之中，以后回忆起来也会更加容易。 ” ⑤ 少年时发挥听觉记忆的作用，能够帮助背诵。少年的一个特点是对声音非常敏感， 这使他们能够通过 “ 听 ” 轻松地记住那些语言优美的古诗文。语言学家赵元任回忆儿时的学习情景时也说： “ 晚上念诗我们都觉得比白天念书轻松一点儿，我觉着也好玩一点儿。我念的是《唐诗三百首》。我哥哥跟姊妹们另外还念《千家诗》跟别的诗集。他们念的诗，我就是没念也渐渐地背得出来了。 ” 他们都是通过 “ 听 ” ，记住了这些作品。 ⑥ 重视最初的记忆，能够帮助背诵。在中国传统语文教学中，背诵量是逐渐加大的。最初的记忆量很小，而且要求学生必须做到滚瓜烂热，能够不假思索地背诵出来。这些内容在学生的记忆中深深扎根，成为后来背诵相关内容的基础。 教育学家、心理学家对此早有研究，如乌申斯基就说： “ 儿童在学习中所学到的这些最早的形象在他们的记忆中扎根越深，那么，以后的形象也就能够越容易和越巩固地为他们所记住，自然，如果在最早的和以后的形象之间有联系的话。 ” 传统语文教学也是如此。每一次都是要求学生扎扎实实地背诵下来一些句子，这些句子作为 “ 最早的形象 ” ， “ 在他们的记忆中扎根 ” ，成为后来背诵的基础。中国传统语文教育的一大特点就在这里：老师对学生最初的背诵要求非常严格，必须是记得非常牢靠，这些内容记得牢靠了，以后的记忆就容易了。 ⑦ 从这个视角看新修订的高中课程 标准，更能明白，增加古诗文背诵恰恰是为了长远的 “ 轻松 ” 打基础。 1． ． 选文是针对什么现象提出中心论点的？ 2． ． 根据内容，把第 ④ 段的第一句话补充完整。 3． ． 下面的语段放在选文哪一段最合适？为什么？ 美学家朱光潜回忆自己的学习经历时说： “ 五经之中，我幼时全读的是《书经》《左传》。《诗经》我没正式地读，家塾里有人常在读，我听了多遍，就能成诵大半。于今我记得最熟的经书，除《论语》外，就是听会的一套《诗经》。 ” 4． ． 从全文来看，最后一段在全文中有什么作用？ 三、语言表述 14、 、 仿照画线句，在横线上续写一句话，使之与画线 的句子构成排比句。 我爱海南。爱她的高山巍峨，气势雄伟; ; 爱她的大海汹涌，雄浑博大; ; ， 。 。 四、写作 15、 、 请根据下面的情境，完成题目。 本周由小雷所在的初三班级负责自主执勤。小雷负责检查食堂初一窗口排队情况，突然，他看见隔壁班的小龙试图插队，引发了大家的不满 …… 小雷拉着小龙的手向初三窗口走去。 请在省略号处补写一段 “ 小雷 ” 的语言、动作描写与 “ 小龙 ” 的神态、动作描写。要求 :1 想象合理，符合情境。 2 至少使用一种修辞手法。 3 字数在 0 150~200 字之间。 参考答案 一、积累与运用 1 、A 解析 详解 试题分析：解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等。解答此题 ，先通读全句段找中心句， ③ 提出了一个观点，可作为第一句；① 以 “ 动漫 ” 为中心词展开叙述，紧接上句意思，可作为第二句； ④ 句分析中有 “ 获得成功 ” 与 ② 句中的总结契合， ② 中有 “ 因此 ” 一词可作为尾句；由上分析，可排序为： ③①④② 。故选 A A 。 2 、B 解析 详解 A. 缺少主语，删除 “ 随着 ” 或 “ 让 ” 。 C. 语序不当，应改为：不仅为中国高校提供了一个国际交流平台，也为 “ 一带一路 ” 国家培养了国际化人才 ” 。 D. 动宾搭配不当，删除 “ 的好成绩 ” 。 故选 B B 。 3 、D 解析 详解 试题分析： A. 言不及义：及：涉及；义：正经的道理。指净说些无聊的话，没有一句正经的。改为 “ 词不达意 ” 就正确了。 B. 危言耸听：指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。用来形容法国巴黎圣母院火灾事件不恰当，应改为 “ 骇人听闻 ” 。 C. 络绎不绝：人、车等往来不断，前后相接。某进口品牌汽车严重质量 问题确实非常多，但是车主并不是在同一个地方往来不断、前后相接地曝光产品质量问题的，而是在多个不同地点通过媒体曝出的，所以，此处用 “ 络绎不绝 ” 不恰当，可以改为 “ 接连不断 ” 。 D. 哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护、支持。该词在本句中运用正确。故答案为 D D 。 4 、D 解析 详解 D 项有误。《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说，主要描写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回体小说，注意是白话文，不是历史演义。 5 、C 解析 详解 试 题分析：A. 缺少宾语，在句末加 “ 的结果 ”。 。B. 两面对一面，去掉 “ 是否 ”。 。C. 正确。D. 搭配不当，将“ 品质 ” 改为 “ 意识 ”为 。故答案为 C。 。 6 、 1 称呼应顶格写。2 “ 大约 ” 与 “ 准时 ” 矛盾，去其一。3 “ 召开 ” 改为 “ 举行 ” 。4 书名号应改为引号。5 “ 会演 ” 应改为 “ 汇演 ” 。6 去掉 “ 和班主任 ” 。7 署名和日期的位置交换。 解析 详解 （ （1 ）通知对象：一般在正文之前第一行顶格写，下加冒号。如 “ 全体师生 ” 是称呼，应顶格写。（2） ） “ 大约 约 2 点将准时在学校操场召开 ” 语意矛盾。任去其一。（3 ）搭配不 当。改为 “ 在学校操场举行《庆元旦迎新春》文艺会演 ” 。（4） ） “ 庆元旦迎新春 ” 是文艺汇演的名称，不能用书名号，改为引号即可。（5） ） “ 会演 ” 的 “ 会 ” 为错别字，改为 “ 汇 ” 。（6） ） “ 全体师生和班主任 ” 并列不当。去掉 “ 和班主任 ” 即可。（7） ）署名和日期位置颠倒，对调即可。 7、 、 （1 1 ）青青子衿 （ （2 2 ）燕然未勒归无计 （（3 3 ）皆若空游无所依 （ （4 4 ）铁马冰河入梦来 （ （5 5 ）人生自古谁无死 留取丹心照汗青 解析 详解 默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通 过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意 “ 衿 ”“ 勒 ”“ 汗 ” 等字词的书写。 8 、1． ． 保尔因战斗负伤、右眼失明、半身瘫痪疾病缠身、失去了战斗能力而产生了自杀的念头；祥子的痛苦来自： 1 暴雨的折磨。 2 坐车人的冷漠。 2． ． 风雨中的树叶是单薄的、无助的，无力同自然抗争。作者把祥子比喻成 “ 风雨中的树叶 ” ，既形象地写出了祥子当时痛苦不堪的状态，又暗示在那样的社会里祥子无法控制自己的命运（。 单薄无助、任人摆布）。 3． ．A A 文以心理独白为主，真实地描述了保尔此时矛盾的内心世界，表现人物性格。B B 文采用正面描写（外貌、动作、语言等）与侧面描写（坐车人的语言和动作及环境描写）相结合的方法，生动形象地表现出祥子在暴雨中拉车的情景和痛苦感受，突出作品主题。 解析 1． ． 名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。阅读原著可知，保尔因为身体的残疾和疾病缠身而 产生自杀的念头。从 “ 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方 ” 可知，祥子深受暴雨的折磨；从 “ 坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命 ”“ 快走！你把我扔在这儿算怎回事 ” 可知坐车人的冷漠。 2． ． 此题考查学生对重点句子的理解以及对人物形象的把握。风雨中的树叶，运用了双关的写法，既写出了祥子当时的痛苦，也表现了祥子就像一片风雨中的落叶一样，无法左右自己的命运，非常不幸。 3． ． 此题考查学生对文章表现手法的分析。从 “ 你算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟 ”“ 你试过去战胜这种生活吗？你尽一切努力冲破这铁环了吗 ” 可知，A A 段主要运用了心理独白；B B 段不仅对祥子进行了正面描写，而且运用了侧面描写，如：对暴风雨和坐车人的描写。 二、阅读 9 、1． ． 图一。理由：图一描绘了干枯的藤蔓，缠绕着衰老的树。黄昏时一群乌鸦正好回巢，小小的桥，潺潺的流水，附近坐落着几处人家。一匹瘦马上驮着在外漂泊的游子的景象。与漂泊在外的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚的情感是一致。图二中马肥，树茂，这些与原诗句意不符，而且第二幅中的人显得不如第一幅中的人看上去有劳顿之苦。 2 ．A 3 ． 乡书何处达？ 归雁洛阳边。（写有关思乡的诗句即可） 解析 1． ． 本题考查对诗句所描绘画面的理解。应先抓住相关诗句中写景或物的字词，然后从整体上分析诗句的意境，如 “ 枯藤 ”“ 老树 ”“ 昏鸦 ”“ 小桥 ”“ 流水 ”“ 人家 ”“ 古道 ”“ 西风 ”“ 瘦马 ” 描绘的是漂泊在外的游子在秋天思念故乡的景象，表达的是倦于漂泊的凄苦愁楚的情感；识读图片应抓住图片中的关键景物，并能从整体上感受画面意境，从中寻找诗画的关联。图一中干枯的藤蔓，缠绕着衰老的树，黄昏时一群乌鸦正好回巢等表现的意境正好与这种景象相符。而图二描绘了一幅马肥，树茂的景象，画中的人也显不出劳顿之苦，与诗句景象不符，故选 图一。 2． ． 本题考查对诗句内容的理解。A A 句意思是暮色渐渐漫起, , 哪里是我的家乡? ? 望着烟雾迷蒙的江面, , 不由得使人愁绪顿生。表达夕阳下游子的羁旅之思；B B 句意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻，抒迟暮之怀；C C 句意思是空中的白云飘浮不定，像你从此游荡各地，我无法与你重逢；即将落山的太阳不忍沉没，亦似我对你的依恋之情，表惜别之意。故选 A A 。 3． ． 本题考查主题性默写，抓住主题内容 “ 思乡 ” ，写出相应古诗句即可。如 “ 乡书何处达？归雁洛阳边 ”“ 举头望明月，低头思故乡 ”“ 烽火连三月，家书抵万金 ” 等，注意不要写错别字。 10 、1 ． 详细，一一 距离 适逢，恰好 2 ．B 3． ． 韩傀走而抱哀侯/ / 聂政刺之/ / 兼中哀侯/ / 左右大乱 4． ． 示例：唐雎既是辩士也是义士。作为辩士，唐雎面对秦王以五十里地换安陵的要求，针锋相对，据理力争，以 “ 受地于先王 ” 的立场回击秦王的欺骗与威胁，用 “ 士之怒 ” 回击秦王的 “ 天子之怒 ” ，引出专诸、聂政、要离行刺的故事，在气势上压倒对方。并且暗示秦王要效法这三人，随后拔剑而起，让秦王彻底屈服。从唐雎为了国家利益，大义凛然，视死如归，也可见其 “ 义 ” 。 聂政属于义士。他答应严仲子行刺韩傀，考虑到人多 会有差错，行刺机密可能泄露，韩国举国上下会与严仲子为仇，于是只身一人前往，可见 “ 义 ” 。行刺后，他毁坏自己的面目身体，当场自杀，目的是想不连累他人，这也可以看出他是一个 “ 义 ” 士。 解析 1． ． 先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词， “ 间 ” ：距离。 “ 适 ” ：适逢，恰好。 2 ．A 是/ 当作。B 都是助词，的。C 可以/ 因为。D 表修饰/ 表转折。 3． ． 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以 句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意：韩傀边逃边抱住韩哀侯。聂政再刺韩傀，同时也刺中韩哀侯，左右的人一片混乱。即可推断出正确答案：韩傀走而抱哀侯/ 聂政刺之/ 兼中哀侯/ 左右大乱。 4． ． 考查对文言文内容的对比分析。解答时，要在理解文章大意的基础上，找出 “ 士 ” 这一形象的特点，唐雎出使秦国：为国家大义，舌战秦王，以无畏的精神和智慧，终于不辱使命保全了 国家。是辩士也是义士。聂政孤身一人去刺杀韩国国相侠累，替严仲子报仇。事后，为了不连累自己的姐姐，聂政毁坏面目，惨烈死去。可以看出他是一个义士。 点睛 译文：（聂政）于是往西到了濮阳，见到严遂时说： “ 以前之所以没有答应您，只是因为母亲还在。如今老母不幸谢世。请问您想报仇的人是谁?” ” 严遂将情况一一地告诉聂政： “ 我的仇人是韩国国相韩傀，他又是韩哀侯的叔父。家族很大，守卫设置严密，我曾派人刺杀他，始终没能成功。如今兄弟幸而没有丢下我，让我为你多准备些车马和壮士作为你的助手。 ” 聂政说： “ 韩国和卫国相隔不远，如今去 刺杀韩国的相国，他又是韩侯至亲，这种情况下势必不能多带人去。人多了不能不出差错，出了差错就难免会泄露机密，泄露了机密就会使韩国上下与你为敌，那岂不是太危险了吗?” ” 于是聂政谢绝了车马和随从，只身一人到了韩国。 正好韩国在东孟举行盛会，韩侯和相国都在那里，他们身边守卫众多。聂政直冲上台阶刺杀韩傀，韩傀边逃边抱住韩哀侯。聂政再刺韩傀，同时也刺中韩哀侯，左右的人一片混乱。聂政大吼一声冲上去，杀死了几十人，随后自己用剑划破脸皮，挖出眼珠，又割腹挑肠，就此死去。 11 、1． ． 赚 2 ． 小姑娘 “ 不愿多收钱 ” 是她按定价 收钱，表现出小姑娘的纯朴与自尊。 小姑娘 “ 收下钱 ” 是她得到柴宁的启发，明白知识、技术、时间都是无形的财富，付出可以有回报。 3 ． 步长天 “ 弯下腰 ” 、让衣着单薄的晓园 “ 坐到火盆边 ” 可见他是个细心体贴有爱心的人； 步 步长天让小池教晓园学剪简单的窗花为下文能不着痕迹地帮助小池作了铺垫。 4 ．B 5． ． 言之有理即可。例：原文好。理由：和标题相照应，写 “ 春雨 ” 起到写 “ 春雨 ” 收束，首尾呼应；结尾意犹未尽，给人以深思和想象的空间。 解析 1． ． 考查对汉字的辨析与书写。 “ 赚 ” 不要写成 “ 谦 ” 。 2． ． 解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。根据晓园买来十个窗花，一个窗花一元，小姑娘不多收钱，表现小姑娘的善良与自尊。小姑娘教晓园剪窗花，知识和技术都很宝贵，你还花费了时间。 ” 小姑娘才 “ 收下钱 ” ，以付出换回报。 3． ． 考查对句子作用的理解。 “ 步长天弯下腰 ” 表现步长天的有礼貌，对小姑娘的尊重，请小姑娘 “ 坐到火盆边 ” 看出步长天想的细心找到。 “ 教这个弟弟剪窗花 ” 写出步长天想帮助人又不想露出痕迹，表现人物的善解人意。 4 ．B 错误 “ 春雨 ” 不是文章的线索，只是故事发生的环境。 5． ． 考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要能结合文章内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由，认为哪一个都可以。如，增加文字后好。理由：凸显了父亲善于把握教育契机，也可见晓园在小池影响下的成长， “ 润物无声 ” 的主题更鲜明。 12 、1． ． 瓜的叶子是瓜果类植物中最大的；倭瓜的叶子郁郁葱葱；倭瓜的叶子朝阳的一面长满了密密麻麻的小刺儿；瓜纽纽儿长着长着就没了下文（瓜纽向下生长）。 2． ． 示例一：句式整齐，对仗工整，节奏明朗欢快，恰当地表现了作者内心的欣喜之情。示例二：运用拟人 的修辞，将倭瓜拟人化，表现出秋收时突然发现倭瓜满地都是的情景，表达了作者心中的那份惊喜。 3 ．CD 4． ． 不可以。最后一段使文章结构完整，结尾春天的播种是上文夏天的生长和秋冬的收获的延续；内容上留下想象的空间，抒发了作者内心的喜悦之情。 解析 1． ． 试题分析：考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句第 概括作答。本题可依据文章第 3~6 段的 “ 倭瓜的叶子是瓜果类植物中最大的 ”“ 一片片叶子 …… 拼命高爬过其他的枝枝蔓蔓。一只一只的绿色大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下 ”“ 叶子 有两个手掌大，朝阳的一面长满了密密麻麻的小刺儿，一不小心就扎你一下 ”“ 有的瓜纽纽儿长着长着就没了下文（向下生长） ” 等内容概括作答。 2． ． 试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。语句 “ 胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑 ” ，赋予倭瓜以人的情态，运用了拟人修辞手法，生动形象地写 出了秋收时倭瓜满地的情景，表达了作者的喜爱和赞美之情。据此理解赏析作答。 3． ． 试题分析：考查对文章内容的理解与分析。C 项错误，文章的 3~10 段采用的倒叙的写法，不是顺叙。D 项分析有误，文章第 ④ 段描写倭瓜的 “ 谎花 ” ，既写出了倭瓜花开的繁盛和香气，又给人带来了美好生为 活享受，更能突出文章的主旨。据此，答案为 CD。 。 4． ． 试题分析：考查文章的句段间和主旨之间的关系。文章中的语段能否删除，要根据文章的材料之间的关系和文章主旨的关系来分析。从内容上看，最后一段叙写的是春天的播种，这是上文叙写倭瓜的夏天的生长和秋冬的收获这 些内容的延续，表达了作者内心的企盼和希望，突出了文章的主旨。结构上，与前文所写的内容构成有机的整体，使文章结构更加严谨。据此理解作答。 13 、1． ．。 新修订的高中《语文课程标准》增加了古诗文的背诵篇目，有人认为，这给学生增加了很大负担。 2． ． 示例 1 1 ：多感官参加活动；示例 2 2 ：多感觉器官参与 3． ． 第 ⑤ 段。语段列举了朱光潜回忆幼时读书听了多遍后就能成诵大半的事例，能够论证第 ⑤ 段的观点 “ 少年时发挥听觉记忆的作用，能够帮助背诵 ” 。 4． ． 得出结论，强调了 “ 新修订的《高中语文课程标准》增加古诗文背诵 ” 的意义。 解析 1． ． 本题考查信息筛选。仔细阅读第一段，即可概括出答案：新修订的高中《语文课程标准》增加了古诗文的背诵篇目；有人认为，这给学生增加了很大负担。 2． ． 本题主要考查提炼文段分论点，对文章内容的理解概括能力。论点通常是一个表示肯定或否定的判断句。在论点缺失的情况下则要概括层意，归纳论点。要求：一般不用疑问句，不用修辞，正面判断。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。分析题目要求，本题所要拟写的句子实则本段的分论点，应为概括怎样 “ 能够帮助背诵 ” ，结合内容，如：多感官参加活 动或多感觉器官参与。 3． ． 本题考查学生把握文章论点及选择论据的能力。议论文的论点是议论文所要表达的核心观点，一般在开篇部分提出，并会在文中多次强调，论点的把握相对简单。根据论点选择相应的论据要遵循 “ 同主题、多角度、各类型、有详略 ” 的原则，即论据要能切实支撑论点；角度要全面，古今中外皆可；既要有事例论据，也要有事理论据；论据要有详略之别。需在理解全文的基础上，先分别概括每个段落的意思和材料内容，再分析材料和哪个段落内容比较贴近。语段列举了朱光潜回忆幼时读书听了多遍后就能成诵大半的事例，能够论证第 ⑤ 段的观点 “ 少 年时发挥听觉记忆的作用，能够帮助背诵 ” 。所以放在第 ⑤ 段最合适。 4． ． 本题考查学生对结尾段作用的分析能力。结尾段的作用主要从结构和内容两方面来分析，结构上的作用是：总结全文，引起读者思考，照应开头或题目等；内容上的作用是：点明中心，深化主旨等。结合这是一篇议论文分析，结尾段的作用是：得出结论，强调了 “ 新修订的高中《语文课程标准》增加古诗文背诵 ” 的意义。 三、语言表述 14 、 示例: : 爱她的绿色森郁， 生态美好。 解析 本题是对句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同， 内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。仿写时注意字数相同，短语类型相同。 点睛：仿写要注意的几个问题：（1： ）仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到： “ 花开两朵，各表一枝 ” 。要有创新。（2 ）修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。（3 ）用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。 四、写作 15、 、 示例：小雷赶忙跑了过来，问： “ 大家不打饭聚集在这里干嘛呢？ ” 同学们都说小龙不遵守秩序，试图插队。小雷扭头对小龙说： “ 你看食堂外面及窗口前贴文明餐标语。 ”“ 老师不是经常教育我们要遵守公共秩序吗？ ” 再说学校食堂就餐人数多，就餐时间集中，工作人员往往比较繁忙，作为学生，应注意就餐的礼节。按规定时间就餐，遵守秩序，互相礼让，自觉按先后次序排队购买饭菜，不要硬挤或插队。小龙听到后，脸红红的，低下头，不好意地说： “ 一时心急，想着作业没写完，早点吃完饭，回去写作业。 ”小雷说： “ 来，初三打饭人少，我带你到那里打饭去。 ” 小雷拉着小龙的手向初三窗口走去。 解析 详解 考查学生的补写能力。根据当时的情境：小雷负责检查食堂初一窗口排队 情况，突然，他看见隔壁班的小龙试图插队，引发了大家的不满，补写的小雷的语言、动作，要以认真负责，批评教育小龙的错误，让小龙认识到自己的错误为主，还要有 “ 小龙 ” 的神态、动作加以描写。注意语气不要生硬，想象合理，使用一种修辞手法即可，注意字数限制。 中考模拟语文试卷 说明 1. 本试题分试卷和答题纸两部分，考试结束后一并交回。 2. 请用 m 0.5mm 的黑色中性笔将姓名、考号、学校写在答题纸和试卷的密封线内。 3. 所有答案必须写在 答题纸各题目指定区域内（超出方框无效）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，不能写在试卷上 。请勿使用涂改液、修正带等。不按以上要求做答，答案无效。 4. 考试中请一定静心阅读，仔细审题，认真书写，谢绝空题。 一、 积累与运用（0 20 分） 1 1 ． 按要求默写。 。 （共 共 8 8 分 ，每小题 1 1 分 ） A. 曲径通幽处， 。（》 常建《题破山寺后禅院》 ） B. 马上相逢无纸笔， 。（ 岑参《逢入京使》） C. ，家书抵万金。（杜甫《春望》） D. ， 千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） E. 物是人非事事休， 。（李清照《武陵春》） F. ，对影成三人。（李白《月下独酌》） G. ，不汲汲于富贵。（陶渊明《五柳先生传》） H. 一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的， 。 （普希金《假如生活欺骗了你》） 2. 下列各项中加点字注音 完全正确．．．．的一项（ ）（2 2 分） A. 分 泌． （m mì ì ） 翘．首（ qià ào o ） 解 剖． （p pō ō u ） 怂．恿（s sǒ ǒ ng ） B. 伫．立 （ zh ù） 肥 硕．（ shu ò） 炫．耀 （ xuá án n ） 剽．悍 （ piā āo o ） C. 膝．盖 （x xī ī ） 憎．恶（z zè è ng ） 渺．茫 （ miǎ ǎo o ） 脑 髓．（ suǐ ǐ ） D. 胆 怯． （ qi è） 嫉．妒（j jí í ） 惊 骇． （h hà à i ） 教 诲．（ huì ì ） 3. 下列词语书写 有误．．的一项 是（ ）（2 2 分） A. 玲珑剔透 黯然失色 无人问津 断壁残垣 B. 蓦然回首 顾名思义 面面相觑 相形见绌 C. 翻来覆去 重峦叠嶂 五彩斑澜 家喻户晓 D. 尽态极妍 锋芒毕露 眼花缭乱 正襟危坐 4. 请根据以下两则材料按要求回答问题。（共 4 4 分 ，每小题 2 2 分） 材料二：我国作家莫言获得诺贝尔文学奖的消息公布后，其作品受到人们的热烈追捧，一时 间“洛阳纸贵”。对此，莫言本人淡定如常。在接受采访时，他说：“我就希望大家把对我的热爱变成对中国当代文学的热情。”大师期许借此能掀起读书热潮，进而使阅读成为大众的习惯。因为阅读是一种高雅的精神生活，让我们摒弃利欲之心；阅读是 ， 。 A A ．阅读材 料一，为这则拟写标题（不超过 5 15 字）。（2 2 分） 15字 B. 阅读材料二，请结合语境续写句子。（2 2 分） 阅读是 ， 。 5 5 ． 名著阅读 。 共 共 4 4 分 （A A ）他是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说： “ 你看天空飞个家雀。 ” 趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖 口里头。他说： “ 家雀叼走了你的帽啦。 ” 孩子们都知道了他的这一手了，并不以为奇，就抱住他的...