美育相关的选修课

德育活动 您当前位置： 美育相关的选修课 发布时间：18 09 15 17:07发布人：德育处点击量：107

集美中学美术学科选修课

基础素描

吴宁榆

课程简介：

所有艺术造型都是以素描作为基础的。素描是一种正式的艺术创作，以单色线条来表现直观世界中的事物，亦可以表达思想、概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。通过素描教学，培养学生健康的审美，提高学生的文艺修养和鉴赏水平，使学生掌握素描的基础知识、基础理论和基本技能，具有正确的观察方法和坚实的造型能力，从而准确、生动、深刻地表现对象，为学习专业、进行创作打好基础。

本课程通过素描写生练习，培养艺术的感知能力，掌握一定的素描艺术基本的造型法则、规律及技能。提高学生观察能力、表现能力、艺术修养和鉴赏水平。课程的目的在于垫定学生的绘画基础，锻炼学生的创造能力，更好的加强造型基本功。

集美中学高二政治学科选修课教材

文化建设之领导艺术篇

执笔：吴子龙

课程简介：

文化是沟通人们心灵的最好渠道，文化进入心灵的过程是渐进的，而一旦进入心灵，其作用便是极其深远的。文化，上善若水，看似无形，实则润物无声，融通人心。文化如水，有泽被万物之德，有汇纳百川之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。

美国著名学者埃德加.H.沙因在《企业文化与领导》一书中指出:"领导者所要做的唯一重要的事情就是创造和管理文化，最重要的才能就是影响文化的能力。”当下的中国越来越强大。越来越强大的中国，需要越来越多的有“文化”的懂领导“艺术”的领导。中学生是未来的领导者。让中学生懂一点“领导文化”，掌握一点“领导艺术”,符合当下思想政治新课程改革“以生活主题为基础，以生活逻辑为线索”的思路，也有利于提升“政治认同、理性精神、法治意识、公共参与”的核心素养。正是基于上述认识，我们高二政治备课组集体编写了《文化建设之领导艺术篇》，作为我校高二政治学科选修课教材，供师生选用。

本课程所做的，正是剥茧抽丝，探寻隐藏在生活中的那些领导智慧，以独特的眼光，妙语解读社会生活中的领导智慧，在领导方式、领导力提升、激励艺术等方面提出了一系列真知灼见，内容深入浅出、旁引博证，在有理有据的语言背后，展示了一幅关于领导智慧与韬略的精彩画卷!

目录

《中国传统文化面面观》选修课教案

第一课时

传统文化概述

撰写人；蒋红蓉

中国传统文化源远流长，博大精深，典籍丰富，流派繁多，蔚为壮观。其历史之悠久，底蕴之深厚，内容之丰厚，影响之深远，是世界上其他国家任何一种文化所不及的，且长期居于世界文化之先头。要了解和研究中国传统文化，首先必须弄清中国传统文化的概念，了解它的形成和发展背景、根本精神和基本特征，以及它的影响和意义；其次，要认识中国文化与世界各国文化的交流和融合。研究中国文化就是要总结和继承中华民族长期以来创造的这份宝贵的、灿烂辉煌的文化遗产，以振奋民族精神，弘扬爱国主义，发展和繁荣社会主义文化，提高全民族的文化素质。

什么是文化？什么是传统文化？这是学习和研究传统文化首先要碰到而且必须要解决的一个重大问题，但这又是一个最常见最难以说清的问题。因为对于文化一词，目前学术界众说纷纭，尚无统一的公认的定义。据有关资料统计，文化的定义大约有200多种，而每一种观点都试图从不同的视角和层次来界说文化。即使是同一概念，人们在使用时又常常蕴涵着不同的含义。

（一）文化的界定

“文化”，是中国语言系统中古已有之的词汇。“文化”在汉语中是由两个词素组成的，然而，最早“文”与“化”是不并用的。

简言之，凡是超越本能的、人类有意识地作用于自然界和社会的一切活动及其结果，都属于文化；或者说，“自然的人化”就是文化。

二）文化的结构与层次

关于文化结构与层次，在这里以物质、制度、风俗习惯、思想与价值四层次四层次说展开论述。

（三）中国文化与中国传统文化

民族性、国度性是文化的重要属性之一。在世界历史上，各民族、各国家分别在不同的自然——社会条件提供的舞台上，演出了情节有别、风格各异的文化正剧。本书所论的中国文化是指由中华民族在东亚大陆这片广袤的土地上创造的文化。

在漫长的历史年代里，随着疆域的扩大，社会的发展，中国境内各族间的联系纽带愈益强化，民族共同体诸要素（共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质）渐趋完备。进入近代，由于西方资本主义殖民势力的侵入，中国境内各族更增进了政治、经济、文化上的整体意识，进一步形成自觉的民族观念，“中华民族”遂成为包括中国境内诸民族的共同称谓。在全世界范围内，“凡遇他族而立刻有‘我中国人’之一观念浮于脑际者，此人即中华民族之一员也。”（梁启超：《中国历史上民族之研究》，《饮冰室专集》第11册。）

中国传统文化，是指中华民族在漫长的历史长河中创造的独具特色的民族文化。从内容上讲，它是以汉族为主体的中华民族共同创造的，从时间上讲，它指的是1840年鸦片战争以前的中国文化。

中国传统文化包含的内容非常广泛，但就其基本内容来看，主要包括如下几个方面：独具特色的语言文字；浩如烟海的文化典籍；嘉惠世界的科技工艺；精彩纷呈的文学艺术；完备深刻的伦理道德。

《中国传统文化面面观》选修课教案

第二课时

中国传统文化的基本特点

主讲人；蒋红蓉

中国是四大文明古国之一，漫长的历史积淀，使中国传统文化的内容十分丰富，同时又具有非常鲜明的民族特点。对于中国文化的特点，目前，虽然有学者从不同的角度得出许多不同的结论，但本质上是相同的。我们认为中国文化的特征集中体现在如下几个方面：

（一）典型的伦理型特征

中国古代社会长达数千年，其社会结构模式是一个以血缘关系为主体的宗法专制社会。中国文化特别重视伦理道德，在哲学、宗教、文学、艺术等各种文化表现形态中，传统伦理思想处于中心地位，起着支配作用。

第一，强调知行统一，知识与道德统一。中国古代哲学体系，其核心就是伦理道德学说，其宇宙本体是伦理道德的形而上的实体，其哲学理性是道德化的实践理性。

第二，以惩恶扬善为宗旨，强调教化作用

中国文化十分强调“惩恶扬善”和教化作用。如中国古代文学历来就强调“文以载道”，十分重视文学的教化作用，提倡美与善相结合。

总之，中国古代文化，无论文学艺术，还是史学、教育都以“惩恶扬善”的教化为目的，渗透了伦理道德观念。

第三，强调“忠、孝”，充满人文精神

中国古代文化特别重视宣传“忠”、“孝”观念。宗法专制的中国古代社会把天下（国家）视

为一个大家庭，封建国家的政体就是按照父权家长制的模式建立起来的，君主是全国的“严父”。

（二）强大的生命力和凝聚力

在人类社会发展史上，不但有四大文明古国，也曾经出现过许多优秀的文化体系。英国历史学家汤因比认为，在近6000年的人类历史上，出现过26个文明形态，但是在全世界只有中国的文化体系是长期延续发展而从未中断过的文化。这种强大的生命力构成中国文化一个重要特征。

（三）突出的地域性和多样性

第一，中国文化因地理环境多样性而呈现丰富的多样性。

第二，中国文化由于在地理位置特殊的半封闭环境中孕育和发展，而具有独立的自成体系的人文内涵

三、学习中国传统文化的目的、意义和方法

中国传统文化是我们的祖先留下的宝贵历史遗产，学习它、认识它，具有重要的现实意义。

第一，有助于更加准确而深刻地认识我们民族本身。第二，有助于更加准确而深刻地认识我们当前的国情。第三，有助于以理性态度和务实精神去继承传统，创造中华民族更加美好的未来。

创意经济

（高一政治选修课）

厦门集美中学金春欣

前言

创意成就产业，文化引领未来......

的进步总伴随着伟大创意的诞生，中国四大发明、蒸气机、、飞机、电脑……今天，"创意"终于发展为独立的。创意产业不仅成为众多国家经济的新增长点，而且成为其他产业的"推力器"，带动了整体经济的发展。国际上把产业作为衡量一个国家或地区产业结构、经济活力、城市功能和消费水平的重要标志之一。

"创意产业"的概念，源自个人创意、技巧及才华，通过知识产权的开发和运用，具有创造财富和就业潜力的行业。目前将广告、建筑、艺术和文物交易、工艺品、设计、、电影、互动休闲软件、音乐、表演艺术、出版、软件、电视广播等13个行业确认为创意产业。

"创意产业"与传统产业最大的区别在于创意为产品或者服务提供了实用价值之外的文化附加值，最终提升了产品的经济价值。全世界创意产业每天创造的产值高达220亿美元，并正以5%的速度递增。美国、英国等创意产业发达国家递增速度已经达到10%以上。创意产业的迅速崛起，正标志着创意经济时代的到来。

开设《创意经济》选修课，有利于引导广大中学生崇尚科学，培养创新精神，关注创意产业的发展和成果，通过围绕建设"资源节约型、环境友好型社会"开展创意设计活动，组织中学生依据一定的科学原理和科学设想，充分发挥想象力和创造力，结合现实生活中经常遇到的问题，对如何节约资源、促进环保、实现人与自然和谐发展提出各种可能的解决方案或创意设计，提高创新能力。

目录

见证文化产业灿烂之星

让故宫传统文化“活”起来

让博物馆里的文物都“活”起来故宫研发了139款手机壳

数百件创意作品亮相上海创客新星大赛“玩中学”实现跨界融合

A one：一家反传统的小公司

川航：大巴免费座盈利却上亿

嘿客：看顺丰如何狂扫线上线下

没有一辆车的租车公司

被卡梅伦看中的Ocado

料：玩儿出的好生意

充满文化气息的圣鑫庄园：这里有个桃花源

廉洁之花进校园

——中学生廉政教育

执笔朱开通

Ⅰ

一教学目标

1知识目标：通过选取的事迹，使中学生树立勤俭朴素、遵守纪律、明辨是非的基本观念，初步形成公民意识、法律意识以及诚实正直、遵纪守法等良好品质。

2能力目标：使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，培养学生廉洁意识，提高是非判断能力和道德修养。

3情感目标：通过多种形式的活动形式来让学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。让学生从小树立廉洁自律的意识，讲诚信话，做诚信事，努力学习。培养学生从现在做起，从自我做起，从小事做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子，为他们奠定终身廉洁做人的品德基础。

二教学准备

1让学生在课前收集从古至今你所知道的廉洁人物和有关廉洁的名人名言。

2教师制作相关的多媒体课件。

三教学过程

1导入：

（1）播放《廉字歌》。

（2）出示“廉”可以组成哪些词？（廉洁、廉耻、清廉、廉明、廉正）

（3）你知道“廉洁”是什么意思吗？

廉：不贪，在金钱和其他物质利益面前不动心。

洁：指在复杂的社会环境中能洁身自好，始终保持廉洁的纯正本色。

两者结合在一起形成了廉洁这个概念。廉洁是指不贪污、腐化，不奢侈浪费，不以权谋私，贪赃枉法，同时也指有道德修养，行为纯洁，不随便索取不应有的报酬和不正当的财产，并以身作则，同腐败现象作斗争。廉洁应当是社会中任何一个成员应具备的最基本的品质。

2认识廉洁

（1）观看感动中国廉政人物图片。

为百姓甘当孺子牛——牛玉儒

牛玉儒书记为官干净清廉。他担任过5年包头市长，2年自治区副主席，一年半呼和浩特市委书记，但从未利用手中的权力为个人谋取利益。他要求家里不接待呼和浩特市的干部，谈工作到办公室谈。他要求身边的工作人员不得代收礼品和礼金。他为许多素不相识的人办过无数实事，好事，可当老家的亲戚朋友来投奔他时，牛书记总是让人家高兴而来，扫兴而去。他说：我的权力是人民给的，不属于我自己，我不能随便支配。

3感受廉洁

（1）请同学们谈谈对任长霞和牛玉儒为人处事的感受。

（2）廉洁故事大比赛，把全班同学按座位分成八组。请同学们比赛讲有关廉洁的正反故事。教师引导学生认识廉洁的社会意义。