唯有爱和热情不可辜负

背诵文言文。这样是不科学的，现在复习了，你距离考试还有两个多月，到时候记住的就忘的差不多了。还有一种现象就是。复习时一人一计划，没去时间观念，进度走不动。走不完。就停下了复习的脚步。有的学生走不动，我们扶起来、搀起来、架着也得走，毕竟6月21日就该到终点站了。我们有必要制定一个合理的复习计划，按照计划，列一个表格，每天、每节课。做什么都要严格地执行。第二个误区；老师过度的关注考题、拼命押题。这些是不对的。第三个误区；做套题练习时间太早，这个时间应该放到四月底五月初之间才开始套题练习。第四个误区；学生复习干扰因素太多，比如字词教学，本来应该是学生平时积累的。在总复习时，尽量减少此类的干扰。最后是作文教学。一定要强化作文训练，作文教学不能混沌。作文问题中，出现了这样一个有趣的五子现象：在路上，捡票子、在车上，让位子、帮老师，推车子、考试时，借尺子、迟到时，掉链子。老师学生总复习时不要想：“怎么样能拿分”而应该想：“怎么样不丢分”关注常态学习。葛主任还特别指出，一定要注重边缘生。有三种边缘生：合格率的边缘生、良好率的边缘生、优秀率的边缘生。同其他学科相比，语文是中最容易提分的学科。复习中每一个老师要给每一个学生做一个成绩分析表。标注这个学生容易失分的知识点，用醒目的红笔标注。尤其要注重合格率的边缘生。合格率的边缘生提分要比优秀率学生提分概率大的多，容易的多。有这样几个提醒：第一个提醒是；成语的训练，要有清醒的认识。学习字词要一个好的积累过程，现在对成语观念缺失的很多，好多人不能区分成语和四字词语。第二个提醒是；病句的修改，这个年年考。要注重此项专项训练。第三个提醒是；综合实践题，要关注考试说明。就那样几个类型。要注意分析从哪个角度去答题。第四个提醒是；古诗文背诵阅读是唯一一块我们能够抓住的东西。一定是课内的。第五个提醒是；文言文阅读一定是课外的。我们要整理符合考试说明的文言文不少于五十篇。每天一篇让学生去读。把文言文以文字的形式，呈现在学生的眼中，不出题，让学生就是反复的读，在读中感悟。我们可以每天都安排一名同学把它抄到黑板上，给学生一种视觉上的冲击。考试说明中实词、虚词重点词汇的理解进行交流，读读、背背、想想。熟读精思，充分的理解文言文内容和主旨。强化文言文的阅读。还要关注名著阅读。三个体型的阅读加名著阅读是中考不可或缺的重要板块。关于名著阅读，我们初三还有最后两个月时间，如果名著教学，单靠这几个月是明显不够的，所以我们教师首先要整体布局，梳理故事情节，老师下大力气，老师的勤就能够补学生的拙。老师每天用十分钟为学生讲一讲名著中曲折的故事情节。学生面临中考，有七门功课需要复习，再加上时间有限，所以这项工作就由我们老师来做，虽然对于我们来说是一个不小的挑战。第二；课外名著阅读，要讲解人物性格，根据核心人物，或者主要人物在这个事件中折射出他什么性格。你可以从人物所处的时代去分析他的人格魅力。第三；讲细节，每一部名著都有它的历史价值，有它的社会意义。最后葛老师讲学生作文写作。把字写工整，文章前后相互照应，围绕中心写几件事，分开层次去写作文。作文一般都可以得到及格分数，同时如果再加上主流意识鲜明，时代特征，分数就会更高、唯有爱和热情不可辜负，我们当初是揣着爱心、带着热情、迎着憧憬走向了讲台，走进了教师的职业生涯。不要让我们的爱心、热情，在漫长的岁月中，在应试中消失殆尽。我相信我们每个人都会不忘初心、不辱使命，能够带着自己的学生走向属于自己的成功。