明年起北京初三学生也得学历史 删除古诗词属误读

2014年9月16日  北京  本市七成使用“京版教材”（由北京出版社出版）教材的初中生目前在初三不设历史课，历史集中在初一初二授课。但明年入学的新初一学生将使用新的京版初中历史教材，新教材总册数从4册变为6册，课程将覆盖初一至初三所有年级。今后的初中生初三也得学历史了。

明年新的北京版语文教材也将在一年级和初一投入使用，古诗词和现代文篇目都将有所变化。

2012年年初，教育部印发新课程标准(2011年版)。新课标出台后，各地教材随之调整。2012年9月开学,人教版课本开始在各学科起始年级率先使用新教材。2013年秋季开学，北京市70%左右中小学使用的“京版教材”宣布部分科目有调整，涉及小学、初中的起始年级，包括数学、英语等科目。今年，新修订版本的教材将覆盖小学和初中各年级，但语文、历史、德育教材的调整要从明年的一年级和初一开始进行。

语文：关于古诗删除和增加的误读

此前有上海媒体报道：上海一年级上学期语文课本删掉了旧版本中全部8首古诗，7个单元45篇课文也缩减为了6个单元40篇课文。对此不少人表示疑惑。

记者从北京教科院课程教材发展研究中心了解到，大家对教材的修订存在“误读”。

对于上海一年级教材的所谓“删除古诗”，有关专家解释，上海的那套教材此前专家们也共同探讨过，其实是一套思路不错的教材。并非大家所理解的“删除古诗”，而是根据学生接受能力调整了学习顺序。小学一年级以游戏的方式让孩子对语文有一些感性认识，之后随着年级的升高，再强调背诵和细读，古诗词也将在高年级教授。专家们认为这是一种不错的尝试，但是很多人只看到了一年级教学内容的变化，立即开始片面地否定，其实是有误解。

记者从其他渠道了解到据悉，目前“北京版”一年级语文教材已经送审，预计最终古诗数量上下两册共计6至8首。“教材修订一定会考虑学生接受能力，而一些篇目的调整未必是删减或增加，很可能只是调整了该篇目的出现时间。”

新课改小学初中推荐古诗词增加16篇

专家解释：所有新教材的编写都要依据教育部颁布的“新课标”。与此前的旧课标（2001年版）相比，在古诗词方面，本着“减负”的精神，对学生的背诵篇目要求其实是减少了，但“推荐篇目”增加了。

旧课标中，要求1至6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），7至9年级学生背诵80篇（段），两者合计240篇（段）。教育部官方推荐了120篇（段），其中1至6年级70篇，7至9年级50篇，其余部分由教材编写者或任课教师补充推荐。而教育部推荐的120篇，是学生学业考查的重要内容。

在新课标中，没有规定中小学生背诵的具体篇目，只是直接给出了“推荐篇目”。小学和初中推荐篇目共计136篇，比旧课标增加了16篇。其中小学推荐篇目75篇，初中推荐篇目61篇。

1至6年级原先1-6年级推荐篇目为70篇，新修订的课标增加到75篇，增加的诗歌分别为：汉乐府民歌《长歌行》、贺知章的《回乡偶书》、韦应物的《滁州西涧》、韩愈的《早春呈水部张十八员外》以及陆游的《三衢道中》、朱熹的《观书有感》。删除了李商隐的《乐游原》。

专家从以上篇目变化分析，小学的诗歌诵读增加了汉乐府和唐宋诗词的份量。这两个阶段是我国古代文学史的源头活水、重要章节，代表了两代风华。篇目总数增加并不多，渴望在不增加孩子们积累负担的前提下，让他们更多感受和传承我们的优秀文化。

7至9年级推荐篇目从原来的50篇增加至61篇：删除了两篇：孔子语录；观刈麦（田家少闲月）白居易。

增加了13篇：汉乐府《十五从军征》；北朝民歌《木兰辞》；陈子昂《登幽州台歌》；崔颢《黄鹤楼》（昔人已乘黄鹤去）；白居易《卖炭翁》；李清照《渔家傲》（天接云涛连晓雾）；辛弃疾《南乡子》（何处望神州）；秋瑾《满江红》（小住京华）；论语十二章（学而时习之）；孟子“富贵不能淫”；孟子“天时不如地利”；张岱“湖心亭看雪”；纪昀“河中石兽”。这些增加的推荐篇目，有很多此前就已经被选进了各地的教材中。

初中语文增加近现代名家作品

记者看到，此次送审的初一年级新教材中，不乏近现代名家的作品：梁实秋的《我的一位国文老师》，汪曾祺的《多年父子成兄弟》，甚至还有日本作家川端康成的《父母的心》。

专家介绍说，初中课本中增加近现代作家作品将使新版教材的特点之一。“旧版教材太注重课本‘文以载道’的功能，某种程度上忽略了审美的教育。所以总有学生反映的，课本里鲁迅的作品太难懂。新版教材将注意改变这一状况，例如与鲁迅同期的一些美文作家，梁实秋、林语堂等人的作品将陆续选入课本。初二、初三年级课本可能还要选入余秋雨的作品。教材应该具有时代性，要让学生得到更全面的文学滋养。”对于选择篇目的标准，专家说，要有艺术性、思想性、教育性。

历史：历史统考可能挪至初三

据了解，人教版初中历史教材一直是6册覆盖初中三年，但目前北京版历史教材分别开设在7年级和8年级，9年级（初三）并没有历史课。目前本市17个区县均有学校使用京版教材，去年73%的初中生使用京版历史教材，教材总使用量200万册。

依据教育部的课程设置方案，历史课在7至9年级三个年级设置，各省据此制定的课时计划一般为每周2课时。此前北京版历史教材在7、8两个年级开设，7年级每周3课时，分两册学习中国历史；8年级每周2课时，分两册学习世界历史。目前的北京版历史教材因为受到课时规定和设课年级的制约，中国史内容有所压缩。

本次修订的7至9年级历史教材由原来的4册调整为6册。其中中国历史增加了2册，变为4册，充实和更新了必要的内容；世界历史2册，内容也依据课标做了相应的调整。

东城区一直使用京版历史教材，东直门中学初中历史老师谢莹说，历史不是中考的考查科目，以后在初三增加历史课，学生可能需要在初三的时间分配上做些调整。目前历史在初二结课时会进行全区统考，如果初三增设历史课，统考可能也随之挪到初三进行。

新版历史教材难度降低

修订后的新历史教材将更加符合基础教育的要求和7至9年级学生的认知特点；课程设计思路更加清晰，在每个板块内容设计上，采用“点线结合”的方式呈现。“点”是具体生动的历史事实，“线”是历史发展的基本线索。这既破解了中学历史学习的难点，又体现了历史时序线索的学科特点。

新课标在课程内容方面减少了不少知识点，适当降低了学习要求，同时也适当增加了一些历史主线上的知识点。例如，新课标内容在板块下取消了“学习主题”这个层次，大大降低了教材编写和教与学的难度。原来的学习主题理论性很强，学生没有相关的知识基础很难理解，教材编写也不好处理。新课标突出历史发展主线，课标内容只有“中国古代史”因时间太长而以小标题表示历史时期，其余板块都直接用知识点表示，大大淡化了学科体系和理论色彩，也巧妙回避了一些有争议的问题。

新教材调整栏目方便教学

目前的历史教材中设有“活动课”，要求组织学生查资料、让学生做课题讨论等。针对老师们提出的“活动课”较多，难保障效果问题，修订后的送审教材调整了活动课，由原来的每单元一个减少为每册两个。活动课的时间安排和活动方式也是建议式的，给教师自主设计留有余地。

原来目前的教材在栏目设计中包括“读一读”“想一想”“议一议”“试一试”等，形式灵活，但有教师反映栏目设计有点多，上课做不完。此次修订后，栏目统一规定为两类。，一类为资料类，包括一些史实叙述的“读一读”，一般各课1至3个；一类为思考探究类的“想一想”“议一议”，一般每课1至3个。

此外，目前的历史教材在每课的标题下都有“压题图”，但是一般教师不讲这些图。此次修订的教材进行了改进，以“压题图”和文字导入每课的学习，以图引史、据图发问，发挥了图的学习功能。压题图多选择文物图，以突出历史特点。

来源：北晚新视觉网 记者 ：李莉