家长告辱骂学生缺德老师 败诉又上诉

据赵女士介绍，2010年11月的一天，上小学三年级的元元回家说自己被同学打，语文老师兼班主任张玉（化名）不但没有帮他，反而把他拽到办公室罚站两节课。为了解情况，赵女士在元元身上装了一个MP3，录音内容让她大吃一惊。

“我就说你坏话怎么了，你有好话让人说吗！你告诉我你有哪方面的优点让我说！说你坏话怎么了！……”赵女士说，MP3记录下张玉和其他老师在办公室对元元说的话，而这样的训斥整整持续了45分钟，其中还有元元的咳嗽声和哭泣声。

赵女士说，张玉还经常用一些侮辱人格的话辱骂学生，比如最坏、品质低劣、动物、缺德、疯子等等。

对心灵造成严重创伤

赵女士说，从6岁到8岁，元元一直在张玉的班里学习。元元学习成绩本来非常优秀，多次在班里考第一名，但张玉多次对元元进行无休止的惩罚、谩骂、羞辱和情绪虐待，让孩子变得异常紧张、恐惧和暴躁，甚至想自杀。医生确诊结果为“儿童情绪障碍”。

“现在我们每周带孩子去找北大教授做心理治疗。教授说，因为体罚较多，负面评价过多，给孩子心理造成比较严重的创伤。我们曾试图劝说孩子原谅张玉，但是他没办法走出来，这几年的折磨对他幼小的心灵造成的伤害有多深，没人明白！”赵女士说。

■一审判决

虽言语不当但不担责

去年8月，赵女士代替元元，将北京市育才学校通州分校和张玉一并诉至法院。赵女士一共提出7项诉讼请求：要求口头、书面赔礼道歉；赔偿治疗费、精神损失费等合计17万余元。同年9月20日，通州法院正式立案。

去年11月27日，通州法院进行不公开审理。庭上，张玉称，可能对原告批评教育比一般的孩子多，但这正是因材施教、公平、公正对待学生的体现，也更说明了对原告的关怀，并不像原告所说的那样实施不公正待遇和非法待遇。

庭审中，原告申请对校方、张玉在管理教育过程中的行为，与元元目前所患情绪障碍间是否存在因果关系进行鉴定。后经北京市高级人民法院摇号，未能确定相应鉴定机构。

去年12月24日，通州法院一审判决，张玉在教育教学工作中虽存在语气不当、情绪急躁的情形，但并无违反师德的言行，无体罚或变相体罚的行为。元元目前所患情绪障碍与校方和张玉教育教学活动间并无因果关系。

■提出上诉

老师骂人有录音为证

因对一审判决不服，昨天，赵女士向通州法院提交上诉状，要求撤销原判，依法改判。

赵女士的代理人、北京市陈志华律师事务所律师刘巍表示，多项法规均规定教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。上诉人在原审中提交的录音证据，已经证明教师张玉对学生元元存在经常性的体罚、变相体罚行为及严重的辱骂、讽刺、威吓等侮辱人格的行为，并非仅仅为“语气不当，情绪急躁”。法院“未能确定鉴定机构”后，未进一步采取补救措施，继续委托可以进行此项鉴定的机构进行鉴定，却以“摇号未能确定鉴定机构”为由，认定上诉人承担举证不能的责任，实质上剥夺了上诉人的举证权利。