河南省教育厅厅长一番走心的话 为什么引起了这么大共鸣？
- 相关推荐
本报记者 史晓琪
2月14日，我省新冠肺炎疫情防控工作第九场新闻发布会临近结束之际，省教育厅党组书记、厅长郑邦山作为主发布人，发表了一段感言。随后，这番肺腑之言迅速在网络和新媒体平台传播，感动和教育着无数的学生、老师和家长。
这段话为什么会走红？
郑邦山在这段话中，深情回忆起抗日战争时期，西南联大缔造的教育奇迹、河南大学艰辛的办学历程，学生志愿者在汶川大地震抗震救灾中“一夜长大”的故事，阐释了他理解中“河南教育的精神”。
记者在采访中了解到，人们普遍认为，这段话触及了教育的本质和价值，切中了当下教育问题的痛点——那就是“只看分数不问成长”，把分数当做衡量学生的标准，忽略了孩子身心的全面发展、作为社会人的义务责任。
“这段话让我‘震撼到了’”
河南农业大学马克思主义学院教师刘宁静说，疫情带来的教育效果，更容易被学生接受和理解。作为老师，要教会学生如何正确面对疫情，如何做好科学防控，更要厚植爱国主义信念，引导学生更有情怀、更有担当。
家长毛海燕说，自己平时关注最多的是孩子的成绩，这段话让自己“震撼到了”。作为家长，应该帮助孩子从中学会思考，树立正确的价值观，这比埋头学习更重要。
“这些天，我懂得了很多课本外的东西”
毛海燕的女儿、初三学生王嘉琪说，这些天，自己懂得了很多课本外的东西，学会了正确的生活习惯，知道了什么叫责任、什么叫感恩、什么叫爱国。成年后，她想做一个钟南山爷爷那样，对社会有用、心怀大爱的人。
网友：讲出了教育的真谛！
视频发布后，网友们纷纷留言：“我在南粤教育战线工作，是一名走出家乡的河南学子，真心为自己是一名河南人、在河南读书长大而骄傲！”“生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，着实是这个非常时期最有价值的教育！”
河南日报微信网友“许君以昌”：疫情当前，补齐生命教育短板是重中之重！延迟开学，看成是一个被迫延长的假期？若一心向学，则处处都是课堂。培养学生在灾难面前，青春无畏敢于担当。用知识报国，用生命爱国！让不幸成为通向幸福的桥梁。
河南日报微信网友“镶黄格格”：教育厅长讲的很好，要把这场疫情变成教材，共同完成好这场生命课程！
豫论场丨面朝屏幕，如何让教育“线上”花开？
□屈晓妍
从业二十余载，习惯了粉笔、板书，即将学会使用PPT的人民教师老张怎么也没想到，自己和那个网红主播李佳琦，只隔着一场疫情的距离。
自从接到“停课不停学”的号令之后，他潜心研究学生喜闻乐见的主播风格。不出一周，get到直播带货套路的老张就已经变成了学校带货王，点哪道题学生背哪道。
然而并不是每个同行都能像老张一样天赋异禀，顺利完成从传统板书到互联网直播的一步跨越。他们的网课直播，往往成为大型“翻车”事故现场。
有人下课没关直播而不自知，辛苦半天饥肠辘辘对着镜头在线嗦面被学生集体“嫌弃”；有人恰好相反，忘了把麦克风打开，并且沉迷教学不看发言，对着空气上了一上午的政治课，学生啥都没听见；更别提有的老师上课实在太憋屈，忍不住抽根烟冷静下，结果直播间涉嫌违规被查封......
好在经历了一段时间的自由探索之后，教育部近日对“停课不停学”进行了一系列解释和规范。无论大学还是中小学，都不硬性要求教师直播或录播课程。那么问题又来了：不做主播不上网课，当下老师该做什么？“停课不停学”不应只是一个口号，老师要在其中扮演怎样的角色？
老师困惑，学生也好不到哪去。对于自制力稍差的低龄小朋友来说，没有老师扔过来的粉笔头，学习真的没劲头！对于还有四个月就要高考的高三生而言，课堂“仪式感”差点还不算大事，与老师的线上沟通，效率和互动性太低才真是要命。更别提限于技术条件，网课卡顿、黑屏等造成的教学质量和听课体验大打折扣，简直让人心态崩！
家长更是苦不堪言。这一届家长殊为不易，宅了将近一个月，谁家的乖乖儿还不被活活关成个“大魔王”？如今复工更是雪上加霜，需要外出的只能悬心，在家“云办公”的，看见班级微信群里“请家长在家里督促孩子把XXX教材的XXX内容自学一遍”，顿时心累再加一重。
一句“停课不停学”，让政策制定者颇为伤神，施策的对象又叫苦不迭。围绕着祖国花朵们的学习大事，各界可谓用心良苦。然而非常时期，面朝屏幕，如何让教育“线上”花开？我想，要解答这个问题，既要举重若轻，又要举轻若重。
这是被疫情耽搁的开学，为何不可看成是一个被迫延长的假期？学习并不等同于上课，谁说假期就没有收获？疫情过后，一切将重回正轨。一两个月没有正规上学，不会影响孩子们成为栋梁之才。更何况，四川、广东、山东、陕西等地近日也明确中小学因延迟开学耽误的教学时间，可通过调整周末和暑期等方式补齐。在此之前，老师可以借助网络、因材施教，与学生加强个性化交流；家长则做好“伴学”，与孩子亲密沟通，培养孩子良好的学习习惯，让孩子知道“苟有志者无非是也”，若一心向学，则处处都是课堂。
想必教育部门频频纠偏，叫停赶学新内容、上课打卡等行为，初衷也在于此。课业虽“重”，心态要“轻”，行重心轻，方能平心静气，各安其责，不负使命。
同时也要看到，“停课不停学”里的“学习”，更多的是广义，是让孩子们在生活的波澜中思考本质，借助互联网和信息化的教学资源与特质，建立属于自己的精神天空。教学形式的演进只是为了服务教育本身的意义，疫情之下，看似“轻松”的假期，被赋予更加重要的教育使命。
正如14日下午在河南省新冠肺炎疫情防控专题第九场新闻发布会上，河南省教育厅厅长郑邦山说的那样，灾难面前，在教学条件和交流空间的变化中，我们要把疫情变成教材，共同完成好这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，在抗击疫情的战役中，培养出学生们坚韧不拔、从容不迫、爱国爱民的奋斗精神和家国情怀，用成长的足迹踩踏灾难，让不幸成为通向幸福的桥梁。
试想若干年后，这些在非常时期上过网课的孩子长大了，又有了自己的孩子。小朋友趴在膝盖上仰着脸问：“爸爸爸爸，当年那场新冠肺炎的时候你在干嘛呀？”
这时他就不用尴尬地清一下嗓子弱弱地说：“我看了两个月的综艺节目和电视剧......”相反可以一脸义正辞严地告诉孩子：“即便在最艰难的那两个月，你爸爸我，也从来没有放弃学习！”
大家都在看
声明：本公号原创文章谢绝媒体转载。如经授权转载，请于文章开头注明“来源：河南日报微信公众号（ID：hnrbxmtb）”。
责编：张远 谢丛蔓
众志成城，共克时艰