描写在田地里劳动场面的片段

能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。感受田园美好的风光。 能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句 学会写拟人句，体会拟人句的特点，通过学习、模仿，提高语言表达能力。 能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句 能将自己综合性学习的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句 三、教学准备学生综合性学习汇报展示材料，教师准备 乡村生活的图片、诗文、网络资源等。 第一课时我的发现与日积月累 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 （1）生说说你从这些句子中发现了什么？感受到什么？（引导学生从带点词语体会） （2）师总结：作者分别把荷花、小白菊、小鸡当作人来写，这样写的好处是使景和物都变得生动活泼起来，让我们 觉得亲切生动有趣，也更能表达出作者对这些事物的喜爱之 说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子，找出来读一读，说说这样写的好处。 说说你从课外阅读中积累到的类似的语句，比一比谁积累得最多。 出示下列诗句，要求读通读顺。（课件出示）（运用多种形式进行朗读） 仔细朗读后，说说这些诗句都有什么共同特点。（都是描写乡村田园生活的） 新一代的昆虫正在以我所熟悉的语言庆祝它们新生的快乐。（ 叶落胭脂色，（）花开白雪香 （四）体验积累巩固运用 农家庭院；小桥溪流 第二课时综合性学习展示会 “竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”大诗人苏轼带我们走进了如诗如画的田园。我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻 到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙 的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛 羊。这节课就让我们一起走进美丽田园，（板书）奏响田园 的交响乐吧。 课前，各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，这节课就把我们两周来综合性学习的成 果展示出来。 描写田园生活的诗句真有情趣，希望我们同学课外还要多多积累。 师：古人云:读万卷书,行万里路。五。一假期，很多同学走进了乡村田园，你们一定带来了自己到田园游玩的照片和 故事。下面，请你们介绍一下自己的乡村见闻吧！ １、学生介绍自己的乡村游，也可以把自己曾经到田园游玩的照片配上精彩的故事，向大家介绍。 我很感动，你们在田园游玩的过程中，真正亲近了田园，发现了很多新鲜事，还能用生动的语言写下来，你们再也不 是田园中的“无知少年”，而成为了学习的小能手呢！ 师：阅读小组的同学看到的就更远了，你们通过上网、看书等方法，探究中外农村的情况，我们很想快点知道，掌声 有请。 １、学生以手抄报或读书卡片的形式展示自己收集到的中外农村的资料，谈体会。 ２、互动交流。 可以向阅读小组的同学提问题，包括制作手抄报方面或读书卡片内容等方面的问题。 ３、师小结： 原来中外农村各有优势，感谢你们从各方面收集、整理资源，让我们开拓了视野。我们也要向你们学习搜集资料的好 师：我们实物小组的同学喜欢吃和玩，所以他们就收集了这方面的物品，从中发现田园生活的趣味特别多，现在就由 他们向大家展示吧！ 说话训练：结合《麦哨》一文吃茅茅针或乡村生活中吃乌米饭，引导学生把感受说出来（请一生说，师点评按顺序讲、 说具体，生同桌再练说，再请一生说） 小结：原来吃喝玩乐中都有那么多学问，实物小组分工合作，有的带食品，有的采访家人，有的写讲稿，既学到了知 识，又带给大家乐趣，这种团结合作的精神真值得为他们鼓 师：通过本次的语文综合性学习，我们又有了新的发现、新的收获，请同学们为田园设计一则精彩的广告吧，让更多 的人走进田园，热爱田园。 3、田园的景色那么美丽，田园生活那么和谐，让我们更亲近那和谐的田园吧， 只要我们用灵敏的耳朵细细地倾听，你能发现读《乡下人家》月夜句 只要我们用美丽的心灵默默地感受，你能发现读《渔歌子》 是啊，在这么美的田园中我们又怎么舍得离去，又怎能不爱它呢？（板书：热爱乡村） 4、布置作业：想想在本次综合性学习活动中，你的学习收获，或对田园风光的感受，或活动中趣事等，准备在口语 交际课中与我们分享。 第三课时口语交际 “走进田园，热爱乡村” 本组课文把我们带到了风光优美的田园，通过综合性学习，我们再次领略到了乡村美丽的田园风光，感受那独特迷 人的田园风情。 想想在本次综合性学习活动中，我们对乡 村生活和 田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获，或对田园风光的感受，或活动中趣事等，说给 小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料，组内其他同学帮助润色加工提炼。 师：那里的天是那么蓝，那里的水是那么清，绿树掩映中的农家小院是那么宁静。有请小导游们带我们领略优美的田 园风光！ 师：日出而作，日落而息，农家生活恬静而充实。你在乡下生活过吗？你了解到的农家生活是怎样的？ 师：镰刀、锄头、犁铧，是农家人劳作时必不可少的伙伴；而蝈蝈笼、竹帘、竹席，各种有趣的小编织，则体现了农家 人休闲时的心灵手巧。下面请同学们展示收集到的乡土气息 小制作。 10 师：清醇的泉水和袅袅炊烟和着蛙声入眠，飞舞的燕雀和萋萋芳草伴着朝阳苏醒，有多少人向往那种恬淡和舒适。让 我们用诗、用歌、用舞去表达我们心中的向往吧！ 师：随着社会的发展，人民生活水平有很大的提高，在广阔农村也发生了天翻覆地的变化。下面请把你了解到的信息 和我们大家一起分享！ 夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！ 3）每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞 11 初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多 多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。 4）杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？ 5）就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天? 金黄的油菜花，成了蝴蝶 的天地，美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞 姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停留在油菜花上。 正是这样，给春天也增添了不少乐趣。油菜花的美丽，同时 也吸引了不少 “劳动人民”——蜜蜂，蜜蜂总是不分昼夜地 不辞辛劳地给油菜花授粉。偶尔一阵微风吹来，金黄的油菜 花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。远远望去，实在令人美 不胜收！ 春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。” 它正告诉我们：一年的愿望应该在春天计划好，一天之中最 重的时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧、栽树等 之类的农活。候鸟们也从南方迁到北方来了，为田地里劳作 的农民们喝彩。鸟儿有的站在高树上，有的干脆在田坎上， 还有的立在“五线谱”上。正是这样，使田地里的农民倍感到 欢乐，一切都热闹起来了。 描写美丽春天的片段：12 一阵春雨过后，可爱的小草鼓足了劲，悄悄的从泥土里探出嫩绿的小脑袋，仿佛想告诉人们“春天来了”；旁边一些不 知名的野花散发着阵阵沁人心脾的芳香，许许多多的小蜜蜂 嗡嗡嗡的边歌边舞好不热闹；清澈的小溪叮叮咚咚的像大自 然的歌手唱着优美动听的歌，向前奔流；岸边的柳树舒展开 了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群 群身着绿装的仙女在翩翩起舞眼前的这一切让人不禁感 叹春天可真美啊！ 1、知识与能力：掌握本单元的文学常识，识记本单元重点字词的字音字形，积累成语，巩固背诵本单元的现代文片 段和诗词以及诵读欣赏中的几幅对联。 2、过程与方法：通过练习初步掌握场面描写以及详略得当的写法，掌握读书文摘卡的制作方法。 3、情感态度价值观：进一步了解作品的文化背景、了解民俗文化的丰富内涵，欣赏作品展现的优美画面，体会作者 的美好思想。 课时：第一课时共一课时 13 学习重难点：初步掌握场面描写以及详略得当的写法，掌握读书文摘卡的制作方法。 课程导入：民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，我们中华民族拥有上下五千年的历史，所留下的民俗文 化更是浩渺如繁星，数不胜数。第三单元所写的民族文化和 传统节日无一不闪耀着传统文化的熠熠光辉。同学们，你们 还记得我们曾经学到过哪些民俗文化吗？ 本单元我们学习了《社戏》、《端午日》、《本命年的回想》、《中秋咏月诗三首》以及诵读欣赏中的六副对联，下面我们 将作者相关和作品内容列出来供大家一起回顾。 《社戏》：作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍 兴人，伟大的文学家、思想家和革命家，散文集《朝花夕拾》， 小说集《呐喊》《彷徨》等。 作品内容：《社戏》是鲁迅先生的一篇小说，写了“我”十一二岁在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，以细腻 的笔触描绘了一副江南水乡的迷人图画，刻画了一群农家少 年朋友的形象，充分表达了作者对自由、美好生活的向往和 追求。 《端午日》：作者：沈从文，湖南凤凰人 ，现代作家。 代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。 14 作品内容：《端午日》是作家沈从文凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快 场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、 合作争光的民族精神。 《本命年的回想》：作者：刘绍棠，中国现代作家 作品内容：《本命年的回想》是著名作家刘绍棠所写的一篇散文，作者回忆了京郊运河家乡过年的情景，表明了鲜明 的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱 的父老乡亲。 《中秋咏月诗三首》：《十五夜望月》、《水调歌头》、《我 的思念是圆的》 作者：王建（约767 830），唐代诗人，曾任《陕州司马》，有《王司马集》 苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号 东坡居士。 作品内容：《十五夜望月》诗人运用丰富的想象、形象的语言，渲染了中秋 望月的特定的环境气氛，将读者带进一个月明人远、思深情长的意境，委婉动人的表现了别离思聚的情意。《水调歌 头》表达了作者旷达的胸怀和乐观的情致，全词情深宛曲， 流转自如，以美丽的想象、明睿的哲理，创造出幽深高远的 境界。《我的思念是圆的》抚今追昔，想到心灵相通的挚友、 15 骨肉亲人多年不再身边，有的已离世，于是心头渗入更深重 的孤独和凄惨之情，然而诗人从容达观地写下这首诗，表达 了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。 归省行辈 不惮 撺掇凫水 家眷 疙瘩鬏渍酸菜阖家 ．．．．．．佞臣 无辜 （2）、《社戏》在去看社戏的途中，从嗅觉和触觉角度描 绘江南农村迷人夜景的句子是: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。采用比喻的手法，生动地表现船行之快以及“我”急切心情的句子是＿＿＿＿＿＿ （8）、悠悠千古兮长不灭，古往今来，我国留下了许多脍17 炙人口的咏月之句，同学们，你能说出多少句呢？＿＿＿＿ 概念：场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。常见的有劳动场面、战斗场面、 运动场面以及各种会议场面等。 范文：每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为 节拍，把船向前划去。坐在船头上，头上缠裹着红布包头， 手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣 的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很 单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不 得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上 两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种 种情形。——沈从文《端午日》 想一想：《端午日》中是怎 样进行场面描写的？怎样才能写好场面描写？ 记叙性的文章，要根据写作目的选择材料。详略得当，才能更好地突出主要人物和事件，更有效地表现中心。 在《社戏》中，作者浓墨重彩地铺写行船、看戏、归航，是因为要表达农村这块自由天地生活的丰富多彩、充满情 趣；略写放牛钓虾，是因为与伙伴们在一起玩耍，才有后面 的想方设法寻船去看戏、偷豆、吃豆。在详写看戏这件事上， 作者也经过了精心选材。详写看戏前的波折：没船，借不到。 于是这天“我不钓虾，东西也少吃”。总之，极力渲染“我”的 沮丧。终于，转机出现了，我“轻松了，舒展了”，于是我们 “在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前 进了”。作者饱含感情的笔墨详细地描写了那豆麦的清香， 那起伏的连山，那几点渔火，那仙境般的戏台，那精彩的表 演，以及归航的无限童趣，抒写了自己对江南水乡文化生活 的向往，抒写了自己对劳动人民的热爱。而对看戏后的余波 则一笔带过，因为它只是为了故事的完整服务的。 动脑想一想：“我先是取菜，又是找火柴，火又烧不着，顾了这头顾不到 那头，出了不少洋相，但最后还是把饭菜煮熟了。” ——《我尝到了劳动的甜头》这段文字该详写还是略写？ 动手练一练：同学们，想一想，我们家乡有没有什么特别的民俗风情？把当时的场景写出来，和大家分享一下吧。注 意：1、写成100 字左右的场面描写。2、在写作中做到详略 得当。 1、每段资料要标目，指出这段资料属于什么类别。如记叙、议论、说明或者诗歌、散文、戏剧来分类。 3、卡片上要注明资料的来源：书名、篇名、作者、页码、20 出版社、出版日期。 同学们，今天的复习课到此结束，希望大家能够在感受我国浓郁的民俗文化风情的同时“有所思，有所得”，谢谢大家！ 附：场面描写范文（注意文章详略安排） 除夕，举国上下欢庆的日子。众所周知，这一天要贴春联、放烟花、包饺子。于是晚上，我们全家一起包饺子。 准备好陷儿和面，我们就开始包了。我擀皮，爸爸妈妈包。我取来一小块面板上的面团，揉成球状，按扁，在轻轻捏住 边儿，右手滚动擀面杖，由边逐渐向中心用力，左手不断转 动面片儿。很快，一个饺子皮就做好了。我如法炮制，做了 一大堆皮儿。爸爸妈妈开始包了，只见爸爸将饺子皮在掌心 摊开，夹一点肉馅儿放在饺子 皮的中心，再把边儿一合， 一捏，一个小巧的饺子就做成了。“爸，你包的饺子真好看！” 爸爸笑了笑，妈妈问：“我包的就不好看吗？”说着手三转两 转，一个可爱的“胖娃娃”就出现在我眼前。“也好看！”我看 21 着满桌的饺子皮，脱口而出：“我来包一个‘老鼠’，庆贺鼠 年！”我摊一张饺子皮在掌心，又在中间放馅，只不过不是 放一团，而是放一长条。我从侧扽来一部分皮，在中心处一 拧，一个花形边儿出现了。我又从右边扽来一部分皮，在刚 才的花边地方一拧，又是一个花边形。面皮渐渐合起来了， 这是老鼠的身子。我从饺子后边捏住一些面， 抻成细条，这是老鼠的尾巴。饺子快包完了，只剩一个皮了。我灵光一闪，坏笑这对妈妈 说：“包两个开心果进去吧， 谁吃到它，今年就天天开心！”妈妈笑着说：“你呀，真坏。” 说着在皮儿上铺了一层薄薄的馅，搁了两个开心果仁，再铺 上一层薄馅，一合，一捏。包好了“开心饺子”，和普通包成 的饺子一模一样。趁水开的工夫，我仔细端详包成的饺子： 有的是“威武将军”，有的是“大胖娃娃”，有的是“精灵鼠小 弟”……真有趣！ 煮好了饺子，端上桌，我迫不及待地夹起一个往嘴里送，想吃到“开心饺子”。“啊！”我和妈妈疑惑地看着爸爸，噢， 他吃到了“开心饺子”！我这才开始品尝饺子。虾肉的鲜香， 芹菜的清脆，交织在我的口中，跳跃在我的舌尖。“真好吃， 真过瘾！”我竖起大拇指夸着，妈妈脸上笑开了花儿。 窗外鞭炮声声，礼花阵阵，屋里笑语声声，笑言阵阵，全家聚在一起欢声笑语，其乐融融。在这合家团圆的日子里， 我们欢聚一堂，辞旧迎新，是多么的欢乐、祥和！ 22