【学易解析】2022年东城区初三一模语文试卷解析

结合上下文语境可知选C。

学易感悟：这两个读音的意思学生容易弄混，需要多积累。

2题(1)《陋室铭》、刘禹锡

对比分析：难度相当

难易度：低

根据上文中“《离骚》中屈原”和两句话之间的分号可知两句话句式一直，应填写诗句出自的作品和作者。

学易感悟：结合语境及文学常识考察。

2题(2）

对比分析：本题第一问属于根据语境选择标点符号，需要积累常见标点如：顿号、逗号、双引号、破折号、书名号、省略号、问号、句号的常见用法。本题涉及分号，题型难度与近三年保持一致。第二问考察的是病句，需要结合具体的语境进行分析，题型难度与近三年保持一致。

难易度：低

试题解析：第一问标点符号，需要结合上下文去看，这句话与上下两句话的句式并列，为排比句，两句话中间应该使用分号。

第二问修改病句，需要结合文段语境进行分析，最后一句话作为总结句，他的内容要和材料中的内容是相照应的，但是材料中并没有体现这种“自强不息的精神”，要把材料中体现的精神提取出来替换掉“自强不息的精神”。

学易感悟：仔细读文段，结合具体语境分析。

第3题 B

对比分析：难度相当

难易度：低

试题解析：B选项属于隶书。 隶书的特点字形扁方,左右分展。

学易感悟：书法类型及特点熟记于心就不会错。

第4题 （1）B (2)A

难易度：中等

（1）考查 成语的使用，需要熟练掌握涉及成语的意思和用法，结合语境分析修辞运用是否得当，而乙处的成语“ 络绎不绝”，形容行人车马来来往往，接连不断。文中是需要形容战争接连不断，因此与文意不符，乙处错误。

（2）这道题是考察对联的。 对联需要内容相关，上下衔接。上下联的含义宜相互衔接，不宜重复。选项中的①②前后句中的内容不相关，可排除。

2020年北京市东城区初三一模语文古诗文阅读解析

宋利佳、赵双双

第5——7题

难度：中等

均为古诗文默写，5、6题为重点古诗、文言文上下句默写，7题考查古诗《登幽州台》、《登飞来峰》、《观沧海》理解性背默，与近三年题型难度一致，难度适中，需要注意字形准确。(赵双双）

答案：5、芳草萋萋鹦鹉洲。6、斗折蛇行

7、①独怆然而涕下、②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层、③东临碣石，以观沧海

第8——9题

一、对比分析

古诗阅读是2018年新题型，以下对比分析针对2018年和2019年题目。

题目数量：2018年两道，2019年三道，2020年两道。

考察模块：2018年主要考察了诗歌的意境；2019年主要考察了诗歌意境、诗歌语言和类比默写 三个模块；2020年考察了诗歌内容、诗歌意象和诗歌赏析三个模块。

二、难易变化

相比于2018年和2019年，题目以填空和选择形式考察学生，没有问答题，省去了学生的分析，难度降低，但同时也要求学生的答案表述要更加精准。

三、试题解析

第8题解析：

答案：①巍峨、雄伟、高耸

②勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气

③安得、无归路、真源

第8题考察学生对诗歌内容的理解，从对诗句表达内容的理解，进而把握诗歌的思想情感。

甲诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。一二句写泰山山脉绵延辽阔；三四句写泰山雄峻磅礴；五六句写仔细远望，见群峰云生，仿佛有归鸟入谷。七八句想象将来登山所见景象，同时抒发自己的抱负。

乙诗，与诗人早年望东岳的心情、气势、境界截然不同。望东岳，抒发了诗人“ 会当凌绝顶，一览众山小”的凌云壮志和昂扬精神，气势磅礴，境界阔大；而望西岳，感情趋于深沉，眼前之景处处为“险”，登临目的也仅仅是求仙访道了。从这两首《望岳》诗，可以看到诗人情感演变的某种轨迹，也可看到旧时代人才的悲剧。

这首诗想象奇特，融入神话，创造了一种神奇的艺术境界。全诗语言朴实，笔力老成，风格自然。另外，诗人为了避免俗套，有意识地以拗救平，使之成为一首拗体七律。

第9题解析 ：

答案：D

第9题考察诗歌理解赏析。A项错在“近观”二字。“齐鲁青未了”，它没有从海拔角度单纯形容泰山之高，而是别出心裁地写出自己的体验──在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之高。B项错在“对比”，此句作者直抒胸臆，写由望岳而产生的登岳的意愿 .不仅表现了诗人要攀登泰山的誓言,也写出了作者要攀登人生顶峰的誓言，并未用到对比手法。C项错在“主峰”二字。华山群峰耸峙，其最高峰像一位长者，其他诸峰宛如儿孙罗立在身边。应该是“诸峰”比喻为站立的儿孙。所以，此题选择D选项。

四、学易感悟

诗歌阅读主要从诗歌形象意境、诗歌语言、诗歌表达技巧、诗歌内容和诗歌对比分析角度考察，要求学生在平时的学习中注重把握每首古诗的翻译和理解，重点的字词要特殊记忆。简答题严格按照学易的答题方法，一定不会丢分。切不可按照自己想法，想到哪写到哪，这一定是大忌。

以上内容为宋利佳老师解析

2020年北京市东城区初三一模语文文言文阅读解析

宋利佳

第10——12题

一、对比分析

2018年考察的文言文是《小石潭记》；2019年考的是《送东阳马生序》，2020年考欧阳修的《醉翁亭记》，2018年四道题，2019和2020都是三道题，题量适中。

二、难易变化

从试题难度上看，并没有太大变化，题型也是比较常见的典型考题，所以对于同学们来说，还是比较容易得分的。

三、试题解析

第10题解析：

答案：C

A选项中考察“环”字的不同意思，“环滁皆山也”中译为“环绕”；“如鸣佩环”中译为“玉环”；“山环水抱”中译为“环绕”，所以有相同的意思。

B选项中考察“然”字的不同意思，“望之蔚然而深秀者”中译为“……的样子”；“佁然不动”中译为“……的样子”；“不以为然”中译为“是、对”，所以有相同的意思。

C选项中考察“归”字的不同意思，“朝而往，暮而归”中译为“回来”；“吾谁与归”中译为“一道”；“完璧归赵”中译为“归还”，此项中各不相同，应选择C。

D选项中考察文言虚词“以”字的不同用法和意义，“醒能述以文者”中译为“用”；“不以物喜”中译为“因为”；“以德报怨”中译为“用”，所以有相同的意思。

第11题解析：

学易语文认为，题干要求选择有误的一项。其中甲项翻译和理解都没有问题。乙中翻译没有问题，但是理解中出现了错误，“醉”并不是“乐”的原因。欧阳修是“与民同乐”，不是因喝醉酒而高兴。此题较简单，学生做题时不应出现错误。

第12题解析：

学易语文认为，此题主要考察文言文的对比阅读，主要是体会两个不同文章表达的作者的情感、情怀！

《醉翁亭记》中描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治思想和寄情山水以排遣遭受打击的复杂感情。全文描写醉翁亭秀丽的环境、变化多姿的自然风光和游人的山水之乐、游宴之乐，表现了作者与民同乐的思想，抒发了他贬谪后的抑郁心情。

《记游定惠院》这篇散文游记，写作者与志趣相投者寻访郊游，饮酒聚乐的情景。作者笔下的园林景物清淡、恬静，宛翅一幅写意山水画，流露出作者安然自若的情怀和浓厚的生活情趣，赏花，饮酒，听琴，品味，各得其妙。

读者从文中可以看出，作者不仅十分熟悉当地风物，而且与当地居民的关系极为融洽，字里行间充满了浓郁的人情昧与乡土气息，所以语言清新、自然，有随手拈来、信口脱出之美。结构组织似不经意，然而按时间顺序记一天游玩过程，有松而不乱之美。

四、学易感悟

学易语文认为，文言文阅读主要是考察学生文言翻译理解的能力。课内的文言文，一定是熟读背诵，逐句理解，每个实词虚词都要了解其用法和意义，这样才能积累更多的文言知识。课外文言文主要考查学生文言积累，重点是能翻译并了解文章内容，从而体会文章表达的情感主旨。按照学易语文的答题方法进行对比阅读的练习，会有很大的进步，逐渐拿到满分。

2020年北京市东城区初三一模语文名著阅读解析

孙丹娜

名著阅读

名著阅读：

13.英国作家培根说:“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”意思是,读书使人心情愉悦,读书使人言辞增添光彩，读书使人增长才干。结合你读过的一部名著,从培根所谈的读书的三种好处中选择一种，说说你的理解。(100字左右)

对比分析：18年名著考试形式为《论语》的名著语录与链接材料搭配选填以及从限定名著中选取人物及相应情节谈对“平凡中蕴含着伟大”的理解。选填比较简单，谈理解和这次的出题形式基本相同。

试题解析：首先要审清题意，按要求作答“从三方面中选取其中一种”。再结合你最熟知的一部名著来谈理解和看法，注意字数要求。谈理解的时候要从“三方面”的任一方面出发，紧扣相应的名著中的人物情节即可。

学易感悟：每年都会考到名著类习题，基本会从这几方面进行考察：中心主旨、人物形象分析、具体情节等。“换汤不换药”，注意审题，判断出考察的类型结合相应答题方法即可。

2020年北京市东城区初三一模语文非连续性文本解析

孙丹娜宋利佳薛微

14阅读材料一的图文，说说中国航空母舰今后会有怎样的发展。

对比分析：2018年考察“移动支付”为“选填词语”、“概括说明对象特征”和“材料新观点”类习题。2019年考察“青年精神”为选择、概括和提建议的习题，相比今年的习题较为简单。

试题解析：题干规定范围在材料一，根据图文提取信息，可以判定为图文对比分析题。首先在图表中提取信息，饼状图涉及“美国航空母舰的最低保有量”，说明我国航空母舰发展趋势最低保有量得逐步提升；然后提取 材料一文字信息，“山东舰的建成使我国迎来双航母时代”以及“因我国的利益要求，我国的航空母舰应具备同时满足二到三个方面战略需求的能力”。说明未来的航空母舰功能越来越多，综合性越来越强，同时满足多种战略需要。

学易感悟：非连续性文本为每次模考的必考点，要对材料中的内容有大致的把握，具备快速提取、整合信息的能力。并且要掌握相应的说明文阅读答题技巧，这样才能百战百胜。

以上内容为孙丹娜老师解析

15题答案解析

此题是一道考察衔接连贯的能力的考题，学生需具备基本的逻辑判断能力，并且需要联系上下文进行整体感知。

材料二中，一定是先研发再生产，这是基本的逻辑关系。

材料三中，前面列举了一系列人们利用航空母舰维护和平的行为，所以，这种行为就是主语，而这种行为或多或少受到了地缘因素的影响。

综上所述，此题应该选择C选项

16.从上述三则材料中可以看出，我国发展航空母舰的重要意义分别是①---------- 、 ②-----------、③----------。（每空不超12个字）

【东城一模对比分析】

【2019年 18.阅读以上三则材料，为下图中位于最上层的年轻人提三条具体建议，帮助他改变现状，实现人生价值。(3分)

【2018 年】22．阅读下面的链接材料并结合原文回答后面的问题。（2分）

一项针对老年人的调查显示，超七成老人欢迎移动支付，而且在所有能够掌握移动支付的老人中，靠自己摸索学会手机支付的占比达到68%。但仍有15%左右的老年人持观望态度。一部分老人认为操作起来有一定难度，不太好掌握，想找个人来教，孩子不在身边，社区也没有相关人员传授。另外，视力下降看不清手机屏幕，或者记忆力减退导致记不住密码，在使用移动支付过程中产生种种不便。还有7%的老人对老年人使用移动支付持否定态度，认为容易上当受骗。这是极少数的一个群体，社会或商家应当考虑他们的需求，尽可能提供弥补的措施。

针对以上情况，请你从手机生产厂商、社区管理者、电信监管部门这三者中任选一个提一条建议，以促进老年人使用移动支付。

难度解析

整体难度中等，本题考查同学们整合概括信息的能力，定位分层，整合关键语句，注意语句的通顺，逻辑的清晰即可。

此类题属于概括搜索类考题。做题思路：

（1）定位，依据题干关键词定位到文中具体的范围。

（2）分层，基本按照内容进行分析，概括整合相关内容。 每则材料提取一个信息点。

（3）按题干要求 在中心句中提取关键词句。

四．学易感悟：

此类题目难度适中，需要学生认真审题根据题干要求答题，定位分层。理清答案要点。按照学易语文所讲的此类题的做题方法，逐步分析，就能写出完善的答案。

以上内容为薛微老师解析

2020年北京市东城区初三一模语文记叙文阅读解析

刘宁薛微

17.文章⑤--⑪段以“蒙太奇”的手法讲述了吕玉兰为改变家乡面貌所做的几件大事，请将下面横线处的内容补充完整。（每件事不超过15个字）

①---------------------------------------

②发明国棉套种，开启创业新思路

③-----------------------------------------

一、 东城一模题型对比分析

【2019年】 19.阅读文章相关段落，根据你的理解，在下面横线处分别填入一个四字词语。

当我们在沙石道路上遇到狼时，我们的表现是① ，狼的表现是从容不迫，英雄父亲与金刚儿子的表现是② 。

【2018年】 17. 本文通过写、、等有象征意味的东西落入实用，日子变得滞重，表达了作者对于美好消逝的遗憾失落以及对诗意的生活状态的憧憬。（3分）

二、 难易变化：

从题型上看，概括性检索和概括事件类反复出现，是高频考题。文章难度变化不大！

三、试题解析

从题干来看本题限定了段落⑤--⑪是多个层次的划分与概括。首先要掌握答题方法，重点是要进行准确的分层，根据题干的信息定位范围，找出“发明国棉套种，开启创业新思路”分为三层，；第二步提取每层的关键词，这里要注意，尽可能从文中找到关键词，以免偏离作者本来的意思。最后将关键词连词成句即可。

以上内容为薛微老师解析

18.请结合文章第6段或第13段内容，说说作者是如何将吕玉兰的形象塑造得生动感人的。（4分）

三、 东城一模题型对比分析

【2019 年】20、在文章第二段，作者就告诉我们“ 在三江源地区，狼的任何欲望都要受到尊重”，请结合下文，说说作者的这种认识是如何形成的。

【2018 年】18. 文章最后一段提到了“ 诗意的生活状态”，请结合文本，说说你认为作者心目中诗意的生活状态是怎样的（答出一个方面即可）。

四、 难易变化：

从题型上看，散文阅读的第二道小题，前两年是偏重概括性检索，同时要提取概括文章的中心，但是难度不大。2020年考查了人物写法类的赏析，这类题是今年的热点题，频繁地出现在各区的期末考试试卷中。东城区期末考，一模还在考，足以引起大家的重视。

三、试题解析

人物写法类，重点是准确在文中找到切入赏析的角度。如何把人物塑造的生动形象？

首先在文中找人物描写的方法，摘抄相关人物描写的关键词、句，点明描写方法，这里的描写方法有正面描写（外语动心神）、侧面描写、细节描写，这些描写方法突出人物……的品质特点。

其次找能够表现人物性格特点的典型事例，概括相关的典型事例，体现出人物……品质特点。

然后可以找表现手法，点明表现手法，结合文章内容分析作用

还可以找修辞手法，摘抄相关的修辞句，点明修辞名，结合文章内容修辞作用，体现了人物特点。

注意答题时采用总分式或者分总式，答案层次要清晰。

19. 有人认为文章的第④段可以删去，也有人认为这段必不可少。说说你的观点，并结合文章相关内容阐述理由。（4分）

五、 东城一模题型对比分析

【2019 年】21、阅读全文，就最后三段的内容或表达提一个问题，并简要说明你对这个问题探究的结果。

【2018 年】19.请根据第④ 段，提出一个引人深思的问题，并说说这个问题对你阅读本文有怎样的帮助。

六、 难易变化：

从题型上看，散文阅读的最后一道题，前两年是连续考查提问类。此类题型在北京中考一模二模连续考查两年之后，今年是一个节点，又热变冷。从期末试卷和2020年各区的阅读题型来看，提问类出现频率不太高了，综合性赏析类成为新宠。赏析类的题目需要引起同学们的重视。

三、试题解析

赏析类的赏析句段作用，这里赏析的结尾段的作用。需要从内容和结构上两个方面来答。内容上：1简要概括段意，2这个段落体现的文章中心。

结构上：结尾段的作用是总结全文，首尾呼应，照应前文……内容，照应标题，是文章结构完整严谨，点明中心，深化主题，升华感情。

本题解题思路：

判断，不可以删去。内容作用：本段介绍玉兰花的特点，并指出吕玉兰生在玉兰花开的春季。玉兰花便是吕玉兰的象征，突出了吕玉兰勤劳能干、吃苦耐劳、顽强拼搏、无私奉献、执着理想等如兰似玉般高洁的品质，表达作者对其的赞美敬佩之情。同时结尾玉兰花绽放的烂漫、香浓，也象征着吕玉兰的精神会代代相传，影响深远。结构作用：首尾呼应，照应第一段“空气中似乎隐约飘着玉兰花的香气”，照应标题“玉兰花香”，深化主题，升华感情。

以上内容为刘宁老师解析

2020年北京市东城区初三一模语文议论文阅读解析

孙丹娜

20.结合上下文,将文章第④段横线处的内容补充完整。(2 分)

21.阅读全文,判断下列说法正确的项是(2分)

[甲]第①段由当前的社会事件引出本文的中心论点。

[乙]第②段结合所处具体环境阐述居家劳动的作用。

[丙]第③-⑤段层层递进地论述了居家劳动的方法。

22.请结合文章内容。联系自身实际情况,说你对居家劳动实践的认识。(3分)

对比分析：18年的议论文阅读考察形式主要为“概括论点”、“建立论据与论点间的联系”以及填写“论证过程”。今年的考察形式主要为“补充分论点、小结论”、“论证过程”的判断、“拓展延伸”。

试题解析：20题先找与之相邻的分论点，按照已有形式去补充分论点，再把它表述成一个肯定的判断句。其次要看论据，提取论据中的关键词，分论点中要包含论据中的关键词。论点是“应该增加中小学生居家劳动实践内容”。关键词是“增加”和“居家劳动实践”。与之相邻的分论点是这一段的开头第一句话。最后把二者结合表述成完整的逻辑清晰的肯定判断句即可。

21题的 甲 考察“首段通过何种方式引出中心论点”，注意“论点”是作者对所论述的问题提出的见解主张和表明的观点，是文章主题的集中表现，应该是一个完整的判断句。但是第一段只是阐明当下的一种现象并提出一个问题。所以是错误的。 乙 考察段落内容概括，是正确的。 丙 考察论证过程中的论证思路，这三个自然段阐明的是居家劳动的好处和意义，而不是“方法”，所以错误。22题是“发散类”，这道习题要注意三点，第一是提取文章中的某一个分论点或文章的中心论点，第二是要举生活中的一个具体的小例子来和论点或分论点形成照应，第三是“谈看法”，“居家劳动实践”对我们有什么好处，我们应该怎么去做。

学易感悟：议论文也是每年的必考文体，基本会从这几方面进行考察：论点、论据、论证等，注意每类题型的判断方法和答题方法，以“答题方法”不变，应“考察形式”万变。

2020年北京市东城区初三一模语文作文解析

刘宁

题目一：题目一：2020年的春天是不平常的。这个春天，你有怎样的经历和感受呢？请以“春天”为题写一篇文章。不限文体（诗歌除外）

一、命题形式：命题作文。

二、变化与趋势：

（一）近两年对比：

18年作文：“ 气息”，指呼吸进出的气，也指情趣和风格。如“生活的气息”“泥土的气息”“时代的气息”……请将“______的气息” 补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。

19年作文：题目一：以“ 夜空中最亮的星”为题，根据你的理解，写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。

（二）变化与趋势：

l 形式上：18 年是半命题作文，学易语文认为半命题作文较于全命题作文给学生们提供了自由发挥的空间和多样性角度，更易于学生发挥，19年是命题作，今年也是一个命题作文，命题作文中心立意比较明确，对审题要求更加严格。今年的题目《春天》虽然是命题作文，但是选材的空间比较大，还是有很多自由发挥的空间的。

l 内容上：东城一模作文内容取材是比较广泛的，贴近学生生活，能够从不同角度切入，能够扣合中心即可。感情类、道理类、传统文化类、阅读类、抗击疫情的素材都可以切入，但是要注意如何扣题点中心。

三、难易程度：

l 中等难度。选材无难度，题目中已经明确限定了选材时间“ 2020年的春天是不平常的”，只要能够写出在这个春天里自己的经历和感受，从一件或者几件事情中我的感受和启示，都是符合要求的。重点应该是自己由事情中得出的道理和感悟。

l 学易语文认为：此类作文选材宽泛，在选择素材时就要避免那些大多数孩子都会选择的素材，建议从生活库中多选择一些可用素材，进行精心挑选，尽可能选取亲身经历的典型的小素材，以小见大。同时要注意选材的新颖，作文立意不俗。

【学易审题】：

l 限制1 ：“春天”一个简单的时间名词，告诉我们选取素材明确的时间范围，必须是2020 年这一个不平常的春天里发生的故事。其次，“春天”还具有象征的意义，象征希望、美好，潜在的信息是选取素材的时候应该是那些让人感动，温暖人心，给人希望，积极乐观的事情，并且要给自己一些启发或者感悟。

l 限制2 ：题干中“你有怎样的 经历和感受”这其实也是一个限定条件，要写自己身边发生的事情，从生活中选材。

1. 首先一定要明确自己的中心；这篇属于道理类的文章，侧重从经历的事情中得到的道理自己活得的成长。

2. 要选择符合中心的素材，可以选择一件完整的事件，一件事情中选取不同的动作点，进行综合描写，也可以选取有相关性的多件事，通过不同的事件体现共同的中心。

3. 具体写作避免流水账，无详略，一件事应选择两个动作点，打开角度细描，这样能做到点面结合，详略得当，又有精彩的描写，是高分必备武器。(详情可了解学易作文方法)

4. 结构要详略得当，并且完整。可以采用简单记叙文二详四略的结构，也可以采用复杂记叙文的结构形式。不能用三段式或者四段式。

题目二: 题目二：2020年的春天，每个人的学习和生活都发生了变化，你的人生轨迹也可能因此而改变。再过20年，你将走进2040年的春天。那个春天，你将身处何方？你将从事什么职业？你身上将会发生怎样的故事？请以“2040年的春天”为题，发挥想象，写一篇故事。

要求:(1)请将作文题目抄写在答题卡上。

(2)数在600-800之间。

(3)不要出现所在学校的校名或师生姓名。

一、对比分析：

19东城一模题目二：目前，科学家在用人工智能（AI）和X射线解密古代社会。他们利用巨大的数据库想让 “时光机器”拥有地图功能，以帮助历史学家更直观地看到人如何在时空中移动，思想如何在时空中传播。假如你也拥有这台时光机器，你最想做什么？请以“ 社会” 为题，在文中用上“历史学家”“时光机器”“跨越”这三个词语，发挥想象，写一篇文章。

18东城题目二：阅读下面的连环画，请你发挥想象，以“ 木兰从军” 为题目或自拟题目，将其扩写成一篇故事。

连续三年东城区一模题目二的形式灵活，没有固定的规律可循。

二、难易程度：中等

《2040年的春天》看似难度不大，可是因为命题作文的缘故。而且此类想象作文平时学生都练过，看着容易，但是得高分不容易。学生拿到题目之后就开始天马行空的想象，想到什么写什么，大多是空洞的叙述，而不能想象出来一个具体的事件，或具体的情节去表现文章中心。内容多却不具体，素材散却没有明确的中心。

三、学易解析：

【审题】：“ 再过20年，你将走进2040年的春天。那个春天，你将身处何方？你将从事什么职业？你身上将会发生怎样的故事？”首先要创设一个具体的时间地点，具体的场景，在具体的某一天发生一件能够表现作文中心的事情。难就难在作文的中心是什么，想象类作文最难把控的是中心，题目只是给你一个提示，中心需要自己确定，是要表现自己对工作的认真负责，还是表现自己在突发事件面前的临危不惧，或是在灾难面前挺身而出的正义感……先确定自己作文的中心，然后在围绕中心虚构情节。

【选材】：本文选材范围宽泛，故事内容创作上也有较大空间。不同职业，不同身份，在不同的地方都可以发生不同的故事，表达不同的主题。

【结构】：结构完整分段合理即可。

【语言】：注意多种表达方式和写作手法的运用。重点部分也就是体现神奇之处的段落不可单纯说明或者笼统介绍。虽然是想象类，但依旧可以运用综合细描来突出主题，美化语言。

四、学易点评：

总而言之，该题目和所有想象类作文一样。好写，但写好不易。

【学易解析】2020年北京市海淀区初三一模语文试卷解析

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