写作真难？上宝老师教你3招解决写作无话可说大难题！（内附写作秘笈
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全文共2081，阅读5分钟学习写作秘笈
综合撰稿：程赟 方济力
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课代表的话：
课代表常听同学抱怨，每每写作文时，搜肠刮肚，抓耳挠腮，就是不知道能写点什么。写作文真难！
写作文真的这么难吗？要知道初中作文主要以记叙为主，所谓记叙，无非是记人、叙事、写景、状物，而这一切都是每天活灵活现展现在我们面前的，为何练习多年，仍如此艰难？
归根结底，其实是同学们不会捕捉生活中那些可以写进作文的细节！
课代表特邀来自上海市上宝中学的俞翔老师为我们详解：如何聚焦、定格、捕捉生活中的细节！
我们常说生活并不缺乏真、善、美，只要我们留心、用心，便会捕捉到生活中许多动人的细节。校园里，老师和同学众生相，融合喜怒哀乐；放学路中，和同学的吐槽、家人的交流，汇集生活五味……将画面聚焦在某一天、某一时刻、某一个特定的人或物，还原当时的画面，还原当时那个细微而又具体的典型细节，定格瞬间，加以特写，画面便会豁然开朗！
以朱自清的《冬天》为例：
冬天（选段）
朱自清
说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐仰在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
俞翔老师点评：
这段文字记叙的是父子四人围坐在一起吃白煮豆腐的画面，可以说，这是生活中再寻常不过的画面，可在朱自清笔下，却成了捕捉生活细节的典范。
这一段文字中，作者先用一句“水滚着，像好些鱼眼睛”，非常形象地写出水在小洋锅中翻滚的形态，画面感很强，豆腐仰在里面的“嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣”，让人口角流涎。“乌黑乌黑”和豆腐的白，色彩反差很大，愈加让读者想象出豆腐的嫩白。
在这个阴暗的老屋内，作者将画面聚焦在父子四人围坐时，父亲为我们夹豆腐的画面，“站”“微微地仰”“觑”“伸”“夹”“放”等一系列的动作生动地刻画出了一个慈父的形象，而“眼巴巴望”、等着父亲筷子上掉下来的豆腐等细节又将我们那贪吃、可爱的画面跃然于纸上，让读者似乎身临其境，既感受到浓浓的父子情，又让人浮想联翩。
这段文字，作者聚焦这一普通而又典型的画面，定格人物的一系列动作、神态，于细节处显神韵，于细微处显精神！大家手笔，值得借鉴。
看到这里，对于“如何捕捉生活中那些可以写进作文的细节”你的心里有数了吗？如果觉得学得还不扎实也不必担心，俞翔老师还为大家提炼了3点简单易行但有效的方法。
名校老师手把手教你，快学起来~
1、立足于教材，引导学生关注生活的细节
叶圣陶先生有云：“教材无非是个例子。”每篇课文记录的是每位作者对生活的不同理解，但即使万般变化也都源于生活。在《散步》一文，我们可以一起分享自己和家人、朋友一起散步的画面；读完《回忆我的母亲》，我们可以交流与自己母亲相处的点滴场景……
长时间的坚持，点滴中的触动，定会激发同学间的共鸣，从而进一步关注生活、热爱生活、记录生活。
2、日说“新”语，鼓励学生记录下生活的点滴
叶圣陶先生又云：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”对于学生而言，生活是绚丽多彩的，素材俯拾皆是，只是被一些“浮云”遮蔽了双眼。我们让学生每天将自己的生活点滴，以日说“新”语的方式表达出来，内容、体裁、字数不限，不分等第。学生可以随性表达、自由议论。老师的批改方式则是因文而异，可以是鼓励，可以是提醒，可以是请教，甚至可以是争论。
多年的坚持，这成了我们学生最喜爱的“作业”，因为在这里记录他们生活中的点点滴滴，记录他们每天的酸甜苦辣。
3、寓写于乐，帮助学生提炼生活的瞬间
我们都知道“生活有多广阔，语文世界就有多广阔”，“新”语可以让学生更好地观察世界、积累生活。课堂上，我们通过一系列有趣的小练笔，让学生聚焦生活中的某个细节，定格在某个瞬间。比如说在刻画人物肖像时，我们可以让学生写写“猜猜那是谁”；描写动作时，我们可以一起写写“看啊，那个人”；描写环境时，我们可以一起看看“校园一角”，通过分享、交流、展示，让学生在快乐中提炼生活中的那些美好瞬间。
你知道照着俞翔老师的指导，同学们能写出怎样的文章，老师又是如何评价的吗？
考虑到篇幅限制，课代表就不在此处分享两篇学生习作和点评了。