《再塑生命的人》的教育启示

七年级上册语文课本选入了海伦·凯勒的文章《再塑生命的人》。这篇文章选自于《假如给我三天光明》，文章记述了安妮·莎莉文老师与之接触的三件事。

一件是初次见到老师时，“一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”，就是这个拥抱让我感受到了老师的爱，记我牢牢地记住了那个不同寻常的日子。第二件事是“第二天早晨”，莎莉文老师教我写字。她让我明白“世间万物都有自己的名字”。第三件事是教我弄懂什么是“杯子”，什么是“水”从而让我感知到世间万物都是有生命的。

这三件事情，给予海伦·凯勒以深刻启示，让他对生命有了新的认知和渴望，感觉自己再塑生命，“开始以好奇的眼光看待每一样东西”“碰到的东西似乎都有了生命”，让我感知到“此前此后截然不同的生活”。其实，从莎莉文老师的言行中可以体会到教育智慧。

有爱，才有教育。这句话，听起来很老套，但却是教育的常识。

当学生最初走进学校的时候，他的心情是忐忑不安的，海伦·凯勒刚遇到莎莉文时，“心怦怦直跳，唯恐意外发生”，他的心是不安全的。在这种情况下，作为教育者，首先要给予孩子以安全感。莎莉文握住了他的手，把她紧紧抱在怀中，这个温暖的肢体动作，充分表现了老师博大的爱。教育，只有给予学生安全感，他们才会放松，学者和师者才有可能进行心与心的交流。教育不是恐吓，相反，要消除恐吓，让他身心自由，完全放松，如此，他才可能进入学习的状态，才有可以开启他的智慧。我们教师在课堂教学中，也应该创设安全轻松安静的育人环境，让学生表露真实的自己，如此，才有可能谈及教育。

文字，文化，文明是人类伟大的发明，是人之为人的重要标志。

教育最重要的就是以“文”化“人”，当莎莉文老师教海伦·凯勒拼写文字的时候，海伦·凯勒突然认识到“世间万物都有自己的名字”，正是这个伟大的发现，给予她极大的惊喜。我们作教师的，在教育的过程中，应该有对教化的伟大感、神圣感和庄严感，并且，我们要让学生感知到人类文明的伟大。正是千百年来，人类不断探索，厚积，才拥有了丰厚的文化沉淀。而生活在今天的我们，只有站在文化的沃土上，才会站得更高，看得更远！如果学生认知到文化的神圣，不但自己可以做个文化人，还一定会发出为人类文化的延续，发挥自己的力量。这种力量，不就是学习的巨大动力吗？

体验式教学，是教育的最好手段。

当“我”弄不清“杯”与“水”的区别时，心里十分懊恼。这时，莎莉文老师并没有生气，而是引导海伦·凯勒来到水笼头旁，让“一股清凉的水从我水上流过”，从而让我明白“水”这个词“就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西”，并由水“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”。我们做教师的，应该学会体验式教学，让学生在体验中生成，在体验中感知，在体验中发展。我们传递给学生太多间接的知识，让他们弄不明白知识的本身究竟是什么样子。

还有一点，教育要学会等待。教育属于农业，是渐渐生成的；不属于工业，没有模式和套路。特别是在课堂上，作为教师，要学会蹲下身子，站在孩子们的视角上去看问题。古人云“不悱不启，不启不发”，就在教师的点拨，要点到关键处，疑难处，如此，才会给孩子更多的启示。正是莎莉文老师能耐住性子，一点点地引导海伦·凯勒认识“水”，才让他感知到万物的生命，才使他对自己的行为进行了认真的反思。

当然，海伦·凯勒也是个聪慧的学生，更是一个教育家。从他的记述中，作为教育者，我们可以从中学到许多教育智慧。