元认知心理干预技术培训——与其对着学困生叹气 不如用心理学手段武装见招拆招

我们拥有一个（或者一群T_T）共同的“小冤家”——熊孩子

他们有的是学习困难户，没有学习兴趣，注意力不集中，缺乏学习动机，做事磨蹭；

还有的是平凡中等生，聪明却不努力或者努力却不得其法，永远游荡在中等水平；

甚至他们可能是大家眼中的“别人家的孩子”——学霸，学习成绩优秀，但却总是处理不好同学关系，亲子关系，让人为他的前程捏一把汗……

我到底要怎样沟通，怎样引导，怎样教，怎样说，孩子才愿意听，才愿意学，才学得好呢？最后，就只剩下老师家长的无奈叹气。

你是否有过这样的无奈

1、孩子永远只有“三分钟热度”

隔三岔五“敲打敲打”他们之后，或者每次考试看到别的同学进步后，幡然悔悟，愧疚难过一阵子，痛下决心，热血沸腾，给自己定下一系列目标计划，但是总在“三分钟”后，就偃旗息鼓，重蹈覆辙，周而复始。

2、注意力离家出走中……

眼神呆滞地望向远方，或者东张西望搞小动作，只要不学习，做什么都认真，玩游戏看电视永远那么专心致志，雷打不动；一旦开始看书写作业，就自动开启“上厕所-喝水-上厕所”的身体自循环。

3、努力却没有回报，我要哭晕在厕所

勤奋努力，兴趣高涨，懂事听话，认真上进... ... 这难道不是百年难得一遇的学生之光吗？可偏偏成绩不理想呢？眼看着学生的努力没能换来满意的成绩，既心疼又无奈，到底该如何是好啊！

4、辛苦跋涉二万五，临到考试二百五

这道题明明会做的，怎么一到考试就做错呢？

这个知识点明明记过的，怎么一到考试就忘了呢？

做作业的时候明明能全对，怎么一到考试就错误连篇呢？

错误来得太快，就像龙卷风……

5、我不听！我不听！我不听

有一类“气死人不偿命”的学生，对父母、老师的谆谆教诲充耳不闻，却对路人甲乙丙丁的随口之言奉若宝典。更严重的是，这类学生容易被各种渠道的错误言论误导，从而走上错误的道路。

熊孩子背后藏了什么秘密

心理学研究表明，大多数人的智力是相差无几的。智力相当的前提下，学生分化为“优生”和“学困生”，究其原因，在于“心之莫同”。

拿上述的走神例子来说，为什么孩子会出现走神的现象呢？明明想极力控制不走神，却发现走神情况变得更加严重了。

你可能想不到走神的真正原因是焦虑！

听起来和走神完全不沾边，实际上却有着以下这种机制：

孩子偶然性英语成绩下降

→努力挣扎几次成绩没有明显上升

→迫切的想要获得好成绩却不得内心开始焦虑

→之后每次上英语课孩子就会十分担心焦虑

→焦虑升高使得孩子的注意力被焦虑分散

→出现走神情况

→走神让孩子变得更加焦虑

→孩子怀疑自己的英语能力，恶性循环开始

……

这就是孩子走神或学科偏科状况的由来。

教育中如何“智斗”孩子

教者只有“知其心”“然后能救其失也”。也就是说，教师/家长要认真研究学困生的心理，知其所需，教育才会有的放矢。

比如要改变孩子走神，关键要消除孩子焦虑，改变孩子的认知，使其自己对自己的心理状态有较为科学的认识，用新的想法、新的思考方式代替错误的想法。也就是俗话说让孩子“想通”，想通了人也就不焦虑了。

这种对自己的想法进行再次评价和改变，对自己的认知再次认知的过程叫做元认知心理活动过程。

问题是，要让孩子自己改变自己的认知（进行科学的元认知的心理活动），谈何容易。日常生活和教育教学中，苦口婆心啰嗦的还少吗？可是有效果吗？孩子听了吗？

所以，当我们面对学生诸多问题感到心有余而力不足的时候，有没有想过我为孩子的教育问题投入了那么多时间和金钱，可能最应该值得做的是我们自己去学习一些妙招，“智斗”孩子，系统的学习解决孩子问题的理论支撑和具体的操作方法，用更科学的方法帮助孩子学习和陪伴孩子成长。而不是做一个以爱为名的“绊脚石”。

元认知心理干预技术，或许是我们一直在追寻的答案！该技术就是为了帮您了解学生或自己孩子，帮您发现和引导孩子自己纠正错误的思考模式，提升学习成绩，成就孩子人生的技术。

元认知心理干预技术是什么

元认知心理干预技术是一种通过干预孩子/学生的元认知系统而高效实现克服学习困难、人格修正和潜能开发的高效心理干预技术。

它由辽宁师范大学金洪源教授带领其课题团队经过30多年临床实践研发而成。被广谱应用于中小学校开展各类教育改革和大中小学心理健康实效化教育改革等，效果都空前显著。在干预调整：

学生学习困难（如厌学、分心、马虎、偏科、学习低效、注意力不集中等）； 人际关系过敏； 塑造优秀个性； 尖子生培养； 焦虑抑郁情绪干预；

等行为问题等取得了令人瞩目的成绩。

该技术实用强见效快、好理解易上手，受到全国诸多教育机构的欢迎和追捧。时至今日，元认知心理干预技术培训班全国各地举办了九十八期，越来越多的老师、家长和心理咨询师加入元认知的队伍！元认知心理干预技术的培训档期已排到了2020年。

元认知心理干预技术的原理

心理学所说的意识是指能够对自身心理活动进行觉知、评价、监督、调控和指导的最高级心理功能。而意识对心理的工作是通过知识实现的。我们的意识不能凭空对心理进行觉知、评价、监督、调控和指导，必须运用知识来实现这一高级活动。

意识运用适当的知识对心理进行上述工作的过程，就称元认知活动过程。所谓元认知说到底是我们的意识以知识为中介对心理活动的认知和调控。

元认知（Meta-Cognition）中的“元(Meta-)”是“在……之上”的意思。元认知心理干预技术中的“元”就是在心理活动过程之上进行的认知活动过程。元认知心理干预技术就是通过培养人们的元认知能力，使其对自身心理活动进行干预。

（本节内容摘自元认知心理干预技术官方网站）

元认知心理干预技术的特征

元认知心理干预技术能被广谱应用，和其显著的特点密不可分：

1、简单性，即好理解。

2、标准性，技术应用标准明确易操作。

3、高效性，立竿见影见到实实在的效果。

4、元认知心理干预技术是自己能够对自己实施心理干预的技术。这也是技术标准化的魅力所在，它可以由专业人士掌握并且高效应用；也可以为普通人掌握，自己对自己运用，也高效。所谓高效一是指治愈率高，二是指治愈的时间短，三是指治愈的指标明显、确定。

5、元认知心理干预技术帮助个体获得高级元认知智慧和优秀人格。元认知心理干预技术的最重要目标是让来访者获得元认知心理干预技术智慧与技能。元认知技术干预的最终目标是心理技术人员将一套元认知智慧（包括技能、能力和知识等）系统装入个体大脑，使其变得更加自觉和擅长控制自己的潜意识行为、思维或情绪情感。这样做的直接效果就是其人格将变得非常积极、自觉，因而变得更加优秀。

哪些人适合学习“元认知技术”

正是元认知心理干预技术的简单好理解，标准易操作，高效见效快和它在改善学生学习困难和激发学生潜能方面的显著效果，该技术适合多种人群学习：

1、 学校心理辅导老师、班主任、科任老师、校长、教务、德育工作者；

2、教育培训机构老师及管理者；

3、心理咨询师、家庭教育工作者；

4、愿意通过自身学习来帮助孩子获得高效学习或者彻底改善孩子学习或个性问题的家长；

5、 有自身成长需要的个人。

相约鑫源泉，学习“元认知技术”

培训时间和地点

元认知2019-2020年课程安排表

1月23-31日：北京 （已结束）

2月15-18日：太原 （已结束）

3月16-22日：郑州 （进行中）

3月26-30日：深圳 （不对外）

4月15-19日：重庆 （报名中）

5月01-07日：北京 （报名中）

5月11-14日：济南 （报名中）

6月01-04日 ：南宁 （报名中）

6月15-18日：长沙 （报名中）

6月27-30日：洛阳 （报名中）

7月13-19日：深圳 （报名中）

8月07-15日：北京 （报名中）

8月17-20日：哈尔滨 （报名中）

9月13-16日：杭州

10月19-25日：北京

11月16-19日：福州

12月14-17日：济南

2020年1月1-4日：石家庄

2020年1月11-19日：广州

课程咨询：

18610641668（微信同）王老师

18610757460（微信同）陈老师

元认知图书购买（淘宝店铺：心源泉教育）：https://shop180374423.taobao.com/

公司网址：http://yrzedu.comhttp://www.xyqjy.com/

大连元认知心理干预技术研究所网址：http://www.yrzgy.com

北京鑫源泉教育科技有限公司

2019.3.8

王新园 老师

大连元认知心理干预技术研究所专职心理干预技术咨询师、讲师、研修班副导师。

辽宁师范大学硕士研究生毕业，从师辽宁师范大学金洪源教授。应邀进驻北京鑫源泉高效学习辅导中心任师资技术培训师；多次赴北京、太原等地担任冬、夏令营主讲教师；多次赴山东、四川等地担任“驻校培优专家”，对高三生进行考前心理辅导与潜能开发；担任元认知研究所研修班理论课主讲教师。

擅长解决学习行为障碍，塑造中小学生天才个性；学科学习障碍与学习潜能开发、学科优秀生技术辅导，对抑郁症、强迫症等神经症的元认知策略性辅导效果显著。

邱淑红 老师

发表文章

《一例高中生学习动机低下的个案研究》；

《是我太敏感，还是真的有人在说我坏话？——一例不爱与人交往的初中生的心理调适》等。

主要经历

2010年3月，马立丽、邱淑红、谢春玲三位老师应邀进驻广西百色田东高中，进行驻校服务。

2011年9月，邱淑红、谢春玲老师应邀进驻大连开发区第十高中，开展第一期驻校服务。

2012年5月，王亮、邱淑红老师应邀进驻重庆巴蜀中学开展驻校服务。

2013年10月，邱淑红老师应邀为沈阳市第十一中学高三考生作考前心理健康讲座。

2013年12月，邱淑红老师应邀为大连市开发区德胜高中高三考生作考前心理健康讲座。

2016年6月，应涿鹿县教科局邀请，魏晓旭、邱淑红、马连列三位老师进驻涿鹿中学，开展第二期驻校服务。

2017年4月，邱淑红老师应邀为辽阳市第十二中学初三考生作考前心理健康讲座。

2017年5月，邱淑红、王新园老师应邀赴四川成都温江中学，为高三考生做考前心理保健。

培训内容

金洪源教授主讲《学生学习障碍高效心理干预技术》，从“新潜意识观”角度入手，解释并教会大家解决学生的学习障碍问题、优秀人格塑造问题、亲子教育问题等：

3、教师、家长和心理咨询师对逆反心态的预防、诊断、教育和元认知能力培养。

具体课程安排如下图：

（温馨提示：或许非心理学专业的教师或家长看到课程大纲会觉得课程有难度，但是不必担心。课程大纲源于专业理论，教育是科学，需有据可寻；但课程的大部分讲述却是通俗易懂，内容也是和教育实际息息相关的，这套技术本就是为解决问题而系统化、专业化、标准化的技术。）

王新园老师主讲《学科学习与潜能开发高效实践干预技术》。从学生的认知结构（知识图示）角度入手，解释并教会大家解决学生的智力开发与培养问题、知识学习策略与方法、早期教育等。

邱淑红老师主讲《元认知干预技术团体辅导培训》。

1、元认知团体心理干预与传统团体心理辅导的联系与区别。——着眼问题解决及其相应心理结构内容的提升。

3、元认知团体心理干预一定要见到实效。重点生要有相应的高效个案辅导为效果保底。

4、具体问题的团体辅导方案。厌学、考试焦虑、偏科、学习分心等问题的团体辅导方案。

你可以从中（收获）

1、深入了解学生学习的心理机制

即why to be的答案。你可以在此探讨并知道孩子/学生学习过程的心理规律和影响学生学习的各种因素，如学习理论、学生知识获得过程中的心理规律、技能形成的心理规律、道德品质形成过程的心理规律等等。

2、切实掌握提升学习能力的高效技术

即how to do的答案。掌握提升学生学习能力，解决学生学习障碍的最新、最实用的高效技术，可直接应用于教学和管理实际。

3、科学指导孩子获得良好心理品质

帮助学生驱散学习成长迷雾，指导其健康地成长。良好的心理品质和学习习惯的养成可以贯穿人一生的发展，使人受益终生。

培训证书

课程学习后，将颁发鑫源泉和元认知心理干预技术研究所联名盖章、金洪源老师亲笔签名的结业证书。凭此证书，培训完若想参加元认知心理干预技术培训班复训，每次仅支付500元即可，复训不限城市。

培训费用

学生学习心理障碍高效实践干预技术班2980元/人（主讲：金洪源）

学科学习与潜能开发高效实践干预技术班2680元/人（主讲：王新园）

元认知团体辅导干预技术培训班2680元/人（主讲：邱淑红）

2.以上费用包括培训费、证书费、资料费，不含食宿和税费，如需开发票，需缴8%的税费。

报名和付费

www.xyqjy.com

5. 请将学费通过银行汇入指定帐户

（1）个人账户

免费网络课程

王云峰教授与元认知干预技术团队制作的精品课程，《揭开潜意识的奥秘，大学生元认知智慧的培养》，在清华大学的学堂在线开课。

感兴趣的可以用二维码选课，操作方法：

1打开图片；

2长按图片；

3选择识别图中小程序码，就可以把课程加入微信小程序（跳一跳那个位置）。