【跟踪试题】哈师大附中高二上学期开学考试语文试题

国学是应对复杂性和偶然性的智慧，强调的是“以不变应万变”，其中的“不变”就是《易经》“形而上者谓之道，形而下者谓之器”中的“道”。以西餐和中餐为例，麦当劳里的汉堡包，在世界不同国家，口味一定是一致的。这种同质化为企业之间的竞争甚至企业内部的竞争埋下了隐患。而中餐的菜谱很少有告诉你每种配料放多少量的，最多加上“少许”两字，这是为了针对不同顾客的口味进行调整。同样的材料，不同的厨师做出来的口味可谓天壤之别。这种差异化不仅形成了企业的竞争优势，同时大大避免了企业之间的恶性竞争。

我们眼下最为关注的不应是国学该不该热，而是国学应该怎样热的问题。目前的国学热中存在较多问题。例如，“国学”像前些年的MBA一样，成了一些具有猎奇心理的企业家镀金的工具和新的炫耀性消费，“国学班”招收学员“精英化”，收费标准“贵族化”。有人将振兴国学等价于弘扬儒教，或者等价于“读经”。有人将祭孔等国学活动搞得过度庸俗化、商业化和时尚化，实行“文化搭台，利润挂帅”，变了味地复兴，借古人之名发财。有人借助复兴传统文化，对西方文化进行盲目地抵制和排斥。还有人借复兴国学之名，行封建迷信之实，将尘封的东西都当做了佳酿。这都很可能毁了“国学”这块招牌，也会导致大量资源的浪费。国学的普及不能仅靠经院式的教育，从内容到手段都应当多元化，也可以适当地通俗化，但一定要拒绝庸俗化。

1．下列对“国学”内涵的理解，完全正确的一项是（ ）

A．国学是“由国家设立的学校”，经历了“中学”“国粹”“国故”等演变过程。

B．国学涵盖了中华文化中的经、史、子、集四大类内容，其中占据主导地位的是儒学。

C．广义的国学概念包涵了中华民族的生存方式、思想与智慧，以及民族精神等内容。

D．国学强调仁者爱人、和为贵、天人一体，因此它具有很强的哲学性、经验性和综合性。

2．下列对“国学应该怎样热的问题”理解正确的一项是（ ）

A．目前，我国正处在国学热中，但问题较多，连餐馆也使用国学管理，就有点过度热了。

B．国学不能作为镀金的工具和炫耀性消费，国学不是膏药，不能哪里需要就贴一块。

C．国学过热主要表现在很多人认为振兴国学就是振兴儒学，就是弘扬儒教。

D．经院式的教育是不可能进行国学教育的，特别是学员精英化、收费标准贵族化的做法。

3．根据文意，以下说法正确的一项是（ ）

A．国学是中国人应对复杂生活的一种生存智慧，强调自身的执着和不变化。

B．国学在企业中的运用可以使不同的企业大同小异，不会产生恶性的竞争。

C．国学活动应该避免庸俗化，也应该避免因“复古”而盲目地排斥外来文化。

D．国学的普及从内容到手段都应当多元化，也可采用通俗化的方式，如此更通俗易懂。

（二）文学类文本阅读（14分）

阅读下面的文字，完成4～6题。（14分）

创造宣言（节录）

陶行知

创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造。

宗教家创造出神来供自己崇拜。省事者把别人创造的现成之神来崇拜。恋爱无上主义者造出爱人来崇拜。美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。

教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。进一步说，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体，而不是仅仅属于个人。在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发，倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。

教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。

有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了米开朗基罗的手里，可以成为不朽的塑像。

有人说，生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。单调又无过于沙漠了，而雷赛布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡；在单调上造出不单调。

有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯卡的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。

有人说：我是太无能了，不能创造。可是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的惠能传了黄梅的教义。惠能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呢！可见，无能也是借口。

有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气，一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑、金刚之信念与意志，才能开出一条生路。

所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！

创造之神，你回来呀！只要你肯回来，我们愿意把一切——我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命——都献给你。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。

4．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．“合于交响曲之节奏”，是说集体创造活人之塑像应遵循相互合作与协调原理。

B．作者引用歌德的话“没有勇气，一切都完”，着重证明唯有大无畏精神才是创造取得成功的关键。

C．“走两步退一步”隐含着创造之路虽有曲折坎坷，但还是要不断前进的意思。

D．“创造之神所爱住的行宫”意指创造之神往往钟情于勤奋而勇于奉献的人。

5．从教师角度看，“成功的教育”具体指什么？请结合文章内容加以概括。（5分）

6．如何“繁殖创造之森林”？请结合自己的思考，并结合文章内容分析。（6分）

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的传记，完成7～9题。（12分）

材料一

圆梦正当时，中国梦激荡最大“海归潮”

优惠的政府政策、全球最活跃的经济、快速发展的高新产业、持续投入的科教事业、浓厚的创新创业氛围以及海内外“人才、项目、技术、市场、资本、场地、服务”全面对接的平台，正吸引越来越多海外学子归国追梦。

国外媒体评价，全球没有哪个国家像中国这样重视、这样大规模、这样专业化地吸引人才回国。“现在，海归回国主要是被‘吸’回来的。”中国欧美同学会副会长王辉耀说，随着综合国力不断提升，中国比历史上任何时期都更加靠近世界舞台中心，也比以往任何时期更有条件、更有能力吸引全球人才。

詹天佑、茅以升、钱学森、邓稼先……纵观历史，一批又一批莘莘学子赴外求学、归国兴邦。今天，除了拥有前辈们的爱国之情、强国之志、报国之行，吸引大量海归人才归来的，还包括自我价值与个人梦想的实现。

然而，在全球竞争中发展成一个人才大国、人才强国，仍需下更大决心、更大力气。一份面向全国200多所高校的问卷调查显示，“编制过死、编制偏紧”是人才管理中面临的最突出问题。从人才发展上看，经过多年努力，我国人才队伍建设取得巨大成就，但还存在体制不顺、机制不活、布局不优、效率不高等困境，破解这些“瓶颈”，唯有坚定不移地深化改革。（选自《人民日报》，有删改）

附图：

材料二

新东方海威时代与全球化智库（CCG）共同发布了《2016年中国海归就业调查报告》。《报告》显示，六成企业在招聘时仍更倾向于使用海归人才，而82.5%的单位均在一定程度上对海归员工采取了倾斜性优待（如更核心的岗位，较高起薪等）。

而机遇与挑战并存的是，身处海外的留学生在回归本土职场的过程中也遭遇了些许不利因素。《报告》结果显示，多数企业的招聘岗位数量、招聘时间、招聘渠道对海归求职较为不利。同时，海归人才在求职过程中也暴露出对国内就业形势不了解，错过企业招聘季以及缺乏明确职业规划等问题。超过50%的海归认为不了解国内就业形势和企业需求是回国就业的第一不利因素，同时47.3%和32.4%的受访人员认为回国时间错过校招季以及岗位海投效率低这两大因素导致了海归回国就业难度增大。（摘自中国新闻网，有删改）

材料三

日前，以耄耋之龄回归故土的杨振宁备受关注。已近百岁之龄的杨振宁，估计已不会如年轻时那般埋头扎根于科研一线，或许正如他本人所述，“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液”，是文化的归属感让他对故土恋恋不舍。亦或是科学上的引路精神让他回来发挥“余热”，为后来者指引前路，如他自己在诗中所说：“学子凌云志，我当指路松。”

杨振宁选择入籍，是他对晚年道路的选择，从某种程度上说，这与国家的道路选择是交叉的。得益于改革开放三十多年来所创造的开放环境，对世界潮流的融入，杨振宁的归来方才有了现实的可能；而杨振宁等一批海外科学家的归来，又会给中国科研带来从项目到建制与世界接轨的机会。

对于中国来说，迎来杨振宁桑榆晚年的同时，也不可否认，错过了杨振宁最辉煌的科研生涯。由此，未来的方向也当因之厘清：让更多科学家们愿意留在这片土地上，诞生出最精尖的科研成果，不仅是因为中华文化的血液，更因为是先进的设备、优厚的条件、社会的理智与尊重、环境的平和与包容。

（来自光明网，作者“光明网评论员”，有删改）

7．下列对材料的理解准确的一项是（3分）

A．三则材料都认为在当下我国的“海归”热潮中，一方面海外留学人员踊跃回归祖国，另一方面在人才回国的过程中还存在着一些亟待解决的问题。

B．第一则材料是一篇新闻报道，客观地介绍了海外留学人才为实现自我价值和个人梦想，积极回国创业，释放出巨大的发展能量。

C．第二则材料是调查报告，反映了海归人才在回国求职就业过程中遇到的不利因素，并为他们在国内的职业发展提出建议、指明方向。

D．第三则材料是新闻评论，该评论认为杨振宁回归中国国籍这一事件彰显中国改革开放的巨大成就，也体现了中华文化给科学家的归属感。

8．下列对材料分析合理的两项是（4分）

A．我国出国留学及留学归国人数逐年增加，出国人数和回国人数之间的差距逐年缩小。可以预见，在未来几年，这样的发展趋势将持续下去。

B．在吸收海归人才的过程中出现的问题，都源自我们在人才管理中“编制过死，编制偏紧”的体制，这些问题的解决需要坚定不移的深化改革。

C．海外科技人才的大量回归，有助于我们学习借鉴世界各国的优秀科技成果，有助于中国科研从项目到建制与国际接轨。

D．杨振宁、姚期智两位老科学家在耄耋之龄转为中国公民，虽然已经不能在科研上为祖国做出贡献，但他们为更多的海外精英做出了积极示范。

E．当前，无论是回国创业还是入职国内企业，海归人才都能找到适合自己发挥的领域，可以很好的把个人的梦想和国家的发展紧密联系起来。

9．请综合三则材料归纳我国当前出现“海归”热潮的原因。（5分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（19分）

乌重胤，潞州牙将也。元和中，王承宗叛，王师加讨。潞帅卢从史虽出军，而密与贼通。时神策行营吐突承璀与从史军相近，承璀与重胤谋，缚从史于帐下。是日，重胤戒严，潞军无敢动者。宪宗赏其功，授潞府左司马，迁怀州刺史，兼充河阳三城节度使。会讨淮、蔡，用重胤压境，仍割汝州隶河阳。自王师讨淮西三年，重胤与李光颜掎角相应，大小百余战，以至元济诛。就加检校尚书右仆射，转司空。蔡将有李端者，过溵河降重胤。其妻为贼束缚于树，脔食至死，将绝，犹呼其夫曰：“善事乌仆射”。其得人心如此。

元和十三年，代郑权为横海军节度使。既至镇，上言曰：“臣以河朔能拒朝命者，其大略可见。盖刺史失其职，反使镇将领兵事。若刺史各得职分又有镇兵则节将虽有禄山思明之奸岂能据一州为叛哉？所以河朔六十年能拒朝命者，只以夺刺史、县令之职，自作威福故也。臣所管德、棣、景三州，已举公牒，各还刺史职事讫，应在州兵，并令刺史收管。又景州本是弓高县，请却废为县，归化县本是草市，请废县依旧属德州。”诏并从之。由是法制修立，各归名分。

及屯军深州，重胤以朝廷制置失宜，贼方凭凌，未可轻进，观望累月。穆宗急于诛叛，遂以杜叔良代之，以重胤检校司徒，兼兴元尹，充山南西道节度使。召至京师，复以本官为天平军节度、郓曹濮等州观察等使。李同捷据沧州，请袭父位，朝廷不从。议者虑狡童拒命，欲以重臣代。乃移镇兗海，加太子太师、平章事，俾兼领沧景节度，仍旧割齐州隶之，盖望不劳师而底定。制出旬日，重胤卒，赠太尉。

重胤出自行间，及为长帅，赤心奉上。能与下同甘苦，所至立功，未尝矜伐。而善待宾寮，礼分同至，当时名士，咸愿依之。身殁之日，军士二十余人，皆割股肉以为祭酹，虽古之名将，无以加焉。

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．若刺史各得职分又有镇兵则节将虽有禄山思明之奸岂能据一州为叛哉

B．若刺史各得职分又有镇兵则节将虽有禄山思明之奸岂能据一州为叛哉

C．若刺史各得职分又有镇兵则节将虽有禄山思明之奸岂能据一州为叛哉

D．若刺史各得职分又有镇兵则节将虽有禄山思明之奸岂能据一州为叛哉

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是。（3分）

A．“牙将”即牙门将，负责在防御工事“牙门”里统领士兵指挥作战的将领被称为牙门将，后来演变成类似于主将帐下的偏将、副将的职位。

B．“迁”，意思是调动官职，一般指提升，但有时候也表示降职远调，如《岳阳楼记》中的“迁客骚人”和《琵琶行》中的“予左迁九江郡司马”。

C．“节度使”，唐代设立的地方军政长官，因受职之时，朝廷赐以旌节而得名，节度使集军、民、財三政于一身，威权甚重，最终酿成安史之乱。

D．“河朔”，地区名，古代泛指黄河以北地区，“朔”在古代又可以表示时间概念，朔日是农历每个月的初一，而晦日是农历每个月的三十。

12．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（3分）

A．乌重胤足智多谋，当朝廷征讨叛军王承宗时，潞州节帅卢从史却暗自勾结叛军，乌重胤与吐突承璀谋划，在军营中活捉了卢从史。

B．乌重胤洞悉形势，向皇帝进言，分析河朔抗拒朝廷命令的原因，直陈恢复州刺史的职权，将各州的士卒交由刺史管辖。

C．乌重胤谨言慎行，他认为朝廷处置贼兵方法失当，虽然贼兵迫近，不宜操之过急，劝谏穆宗不要急于诛杀叛贼，仍需观望几月。

D．乌重胤为人谦和，身居高官却能与士卒同甘共苦，立下赫赫战功之后，从不自我夸耀，对待宾客僚属，均礼节周到。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1)臣所管德、棣、景三州，已举公牒，各还刺史职事讫，应在州兵，并令刺史收管。（5分）

(2)身殁之日，军士二十余人，皆割股肉以为祭酹，虽古之名将，无以加焉。（5分）

（二）古代诗歌阅读（本大题共2小题，11分）

阅读下面这首宋诗，回答14~15小题。

次韵尹潜感怀

陈与义①

胡儿又看绕淮春，叹息犹为国有人。

可使翠华周宇县，谁持白羽静风尘。

五年天地无穷事，万里江湖见在身。

共说②金陵龙虎气，放臣迷路感烟津。

【注】①陈与义，南宋诗人，少即有才名。此诗写于1129年，诗人遭受贬谪，仍未复官。又因金兵南下，连陷三州。故避乱江汉，转徙湘湖。②金兵南犯，南宋政府对定都何处存在争议。

14．下列对这首诗的理解，不正确的两项是（5分）（ ）

A．首联诗人用虚实结合的手法描写了金人南犯的情景，表达了他为自己是一个有国家的人的幸运之情。

B．颔联用借代的手法。“翠华”是皇帝仪仗队中用翠鸟羽做的旗，常用来指皇帝；“白羽”指白羽扇，古代将军指挥作战的白色羽毛扇。

C．诗人用“风尘”比喻战乱，与戴叔伦诗句“山中旧宅无人往，来往风尘共白头”中“风尘”之意相同。

D．颈联上句言五年间国多战乱，下句叹万里路奔走江湖，两句形成因果关系，对仗工整，一气呵成。

E．尾联中“共说”一词照应文题，“金陵龙虎气”表明作者与尹潜定都南京的主张是一致的。

15．整首诗表达了诗人的哪些思想感情？请简要分析。（6分）

（三）名句默写（5分）

16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）在《论语》中表明“君子”在别人不赏识的情况下能够保持心态平和的句子是：。

（2）荀子《劝学》中“，”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。

（3）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“？”两句就表达了一种凄凉之意。

第Ⅱ卷 表达题

三、语言文字运用（20分）

17.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（3分）

①中国作家莫言获得诺贝尔文学奖消息一出，便在社会中激起“千层浪”，而莫言自己则直言：没想到受到了不虞之誉。

②抽刀断水水更流，谁要想拉住传统前进的脚步，阻挡传统的发展，纵或得逞一时，终将徒劳无功，甚至会激起逆反心理，这是有案可稽的。

③无论东方还是西方，婚丧嫁娶，对普通人家来说都不是小事，对皇家而言，就更是不同凡响了。

④这个教师平时工作很努力，而且他这次对学生体罚并未造成什么恶果，罪不容诛，所以我们应该给他个机会，而不能无原则地大加挞伐，这对于教师是不公平的。

⑤听了纪念“一二·九”运动的精彩演讲，白爷爷眼神里饱含了泪水。他告诉我们，如果他还生活在那个炮火连天的时代，他仍旧会投笔从戎，报效国家。

A．①③B．②④ C．②⑤D．③⑤

18.下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A．央视在3月15日曝光苹果公司在华维修服务政策与国外不一致后，苹果中国公司回应称：“重视每一位消费者的意见和建议。”

B．工作人员提醒，那些临近超期或者已经超期的液化气瓶危险性极大，瓶内气压稍大便有可能发生爆炸，造成不必要的财产损失和人员伤亡。

C．我们任何时候都应当说真话，但是如果不懂一点儿说话技巧，语言没有一点儿灵动之气，你即使说得再真实，恐怕读者也不会怎么喜欢你的文章。

D．一个在你面前战战兢兢，低眉顺眼，小心翼翼地与你交谈的人，总比一个人居高临下，颐指气使甚至飞扬跋扈地与你交谈要舒服得多。

19.填在下面一段文字结尾处最恰当的句子是（3分）

其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华。有时，寂寞具有决定性的作用。在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人，。

A.往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人

B.往往是固然最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人

C.往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人

D.往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人

20.下列各句中，语言表达得体的一句是（3分）

A．咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。

B．你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。

C．大作已拜读，唯儿处有疑，特致函垂询。

D．拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。

21.下列对联分别写的是哪几位作家？对应正确的一组是（3分）

①兵甲富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。

②铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。

③明月皓无边，安排铁板铜琶，我亦唱大江东去；春风睡正美，迢递珠崖儋耳，谁更怜孤鹤南飞。

④大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。

A．①范仲淹 ②苏轼 ③辛弃疾 ④李清照 B．①范仲淹 ②辛弃疾 ③苏轼 ④李清照

C．①苏轼 ②辛弃疾 ③岳飞 ④李煜 D．①苏轼 ②柳永 ③辛弃疾 ④李煜

22.请描述下面漫画的内容，并说明其寓意。要求语言简介流畅有条理，不得超过80字。（5分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。（60分）

中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。

英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？

美国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。

你对上述材料有怎样的思考？请结合自己的体会和感悟，写一篇不少于800字的文章。要求选好角度，确定立意，自拟文题，自定文体，不得脱离材料内容及含意的范围作文，不得套作，不得抄袭。

参考答案：

1．C（ A项，“国学”的最早意义是“由国家设立的学校”，B项狭义的国学“占据主导地位的是儒学”；D项强加因果。）

2．B（A项，所有企业都可以使用国学进行管理，餐馆也可以；C项，“主要表现”错，这只是国学热中存在的问题的一种情况；D项，“不可能进行国学教育”错，文中说“普及不能仅靠经院式的教育”）

3．C（A项国学强调的是“以不变应万变”；B项，“不会产生恶性的竞争”错，是“大大避免了企业之间的恶性竞争”；D项，“可采用通俗化的方式”错，原文是“可以适当地通俗化”。）

4．B（“着重证明唯有大无畏精神才是创造取得成功的关键”理解错误。）

5．①从教育目标上看，教师是要创造真善美的活人；②从教师角度看，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人；③从教育理想上看，是学生和先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。

6.①“繁殖创造之森林”需要从我做起，传播创造的种子，做一名教育者，创造能够创造的学生；②“繁殖创造之森林”要拒绝环境、生活、单调、年纪太小、太无能、陷入绝境等任何不能创造的借口；③“繁殖创造之森林”要弘扬创造精神：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。④“繁殖创造之森林”还要有热情，能奉献，不吝惜任何一滴汗，一滴血，一滴热情。【答出三点即可】

7．D（A项，第三则材料没有指出“海归”过程中存在的问题；B项，“海归”回国并非只为了“实现自我价值和个人梦想”，而且还怀揣“爱国之情、强国之志、报国之行”。C“为他们在国内的职业发展提出建议、指明方向”无中生有。）

8．AC（各2分）（B项，吸收海外人才过程中的问题也有留学生自己对国内形势不了解等原因；D项，老科学家在科研上还可以起引领和示范的作用；E项，并非所有的海归人才都能找到适合自己发挥的领域。）

9．①国家政策引导扶持海外人才回国创业。②中国国家实力的增强，与世界潮流接轨的强烈愿望。③先进的设备、优厚的条件、社会的理智与尊重、环境的平和与包容从而因造出的浓厚的创新创业氛围。④海外人才的爱国之情、强国之志、报国之行。⑤为了实现自我价值与个人梦想。（1点1分）

10．B

11．D 晦日是农历每个月的最后一天

12．C “向穆宗献言献策”无中生有

13.（1）我所管辖的德、棣、景三周，已下发公文归还各刺史的职权，应当在各州的士卒，全部交给刺史收管。（“管”“公牒”“职事”各1分，句意2分）

（2）他去世那天，有二十多名将士割下自己大腿上的肉来作为祭奠，即使是古代的名将，也没有超过他的。（“殁”“祭酹”“加”各1分，句意2分）

参考译文：

乌重胤，是潞州的牙将。元和年间，王承宗反叛朝廷，朝廷派军队加以讨伐。潞州节度使卢从史虽然已经出兵，但暗中与王承宗互通消息。当时神策军行营吐突承璀与卢从史的军队相近，他与乌重胤谋划到卢从史的营帐抓捕他。这天，乌重胤全军戒严，潞州军队没有敢轻举妄动的。唐宪宗嘉奖乌重胤的功劳，封他为潞州府左司马，升任怀州刺史，兼任河阳三城节度使。后来恰逢讨伐淮州、蔡州，朝廷命令乌重胤逼近叛军边境，又将汝州划归给河阳。自从朝廷军队征讨淮西开始的三年间，乌重胤与李光颜互为犄角，互相配合，经过大小一百多次战斗，最终吴元济被杀。乌重胤因功加封检校尚书右仆射，接着转任检校司空。蔡州将领有一个叫李端的，渡过溵河投降乌重胤。他的妻子被叛贼抓住绑到树上，将她的肉切成小块一块一块地吃掉，一直到死，在将要断气时，还高喊她丈夫道：“好好侍奉乌仆射！”乌重胤得人心就像这样。

元和13年，乌重胤代替郑权任横海军节度使。他已经到节镇后上书给皇帝说：“我认为河朔能抗拒朝廷命令，其中原因大概可以知道，这就是刺史失掉职权，反使节度使掌管兵权。如果刺史各自守其职分，又有节镇的兵权，那么节帅即使有安禄山史思明之类的奸人，怎敢占据一州而叛乱呢？河朔60年来之所以抗拒朝廷命令，只是因为剥夺了刺史、县令的职权，而节帅自己作威作福的缘故。我所管辖的德、棣、景三周，已下发公文归还各刺史的职权，应当在各州的士卒，全部交给刺史收管。另外景州本来是弓高县，请废州为县。归化县本来是集镇，请废除归化县依旧隶属德州”。皇帝下诏全部听从。从此法律制度修缮建理，各自守着自己的名位和身份

等到驻军深州，乌重胤认为朝廷处置失当，由于贼军正在逼近，不敢轻易进取，所以观望了几个月。穆宗急于谋杀叛贼，于是用杜叔良代替乌重胤，让乌重胤任检校司徒，兼兴元尹，充任山南西道节度使。后来将他召到京城。又以本官任天平军节度使和郓、曹、濮等州观察等使。李同捷占据沧州，请求继承父亲职位。朝廷不允许。议论者认为李同杰抗拒王命，想要用重臣去代替。于是乌重胤被改任兗海，加授太子太师、平章事。并且兼任沧景节度使。依旧划分齐州隶属沧景。朝廷这样做大概是希望不劳驾官军而达到平定叛贼的目的。制诏发出的第十天，乌重胤去世了，追赠太尉。

乌重胤出身行伍，等到做了长官统率，又忠心侍奉皇上，能够和士兵同甘共苦，所到之处都立下战功，但不曾自我夸耀过。而且善待宾客僚属，礼节也一样周到，当时的名士都情愿依附他。他去世那天，有二十多名将士割下自己大腿上的肉来作为祭奠，即使是古代的名将，也没有超过他的。

14.A C （A“为国有人”指成为对国家有用的人。C戴诗中的风尘指尘事、平庸的事。A项2分，C项3分，错误项不得分。）

15.①首联诗人用“又”“叹息”等词，表达了面对金兵的多次入侵，自己却无能为力的才不得展的愤懑。（2分）②颔联诗人用设问的方式表现了对朝廷现状的不满，表达了对“匡扶社稷”的英豪的期盼之情。（2分）③颈联与尾联通过对自己漂泊的状态及国无定都的现状的描写，表达了对自己和朝廷前途命运的担忧。（2分）

【诗歌详析】

周莘（字尹潜）是陈与义的诗友，其诗亦学杜甫。陈与义避乱襄汉、转徙湖湘之际，和周屡有倡和。此诗即其中之一，是一首因巨大历史事件引发无限感慨的政治抒情诗。

靖康之变后，高宗即位，国祚似可中兴，但其实仍无宁日。建炎元年（1127）冬至二年（1128）春，金兵三路南犯，将宋高宗赶至扬州。二年冬至三年（1129）春，金兵又大举南下，连陷徐、泗、楚三州，直逼扬州，高宗仓惶渡江，经镇江、常州、吴江、秀州等地，最后到达杭州。这首诗为建炎三年（1129）四月所写，抒发了诗人深挚的爱国感情。

起句用虚实相济的手法，高度概括地叙述了三年来金兵两次大规模的进攻，象引信一样点燃了诗人心灵的火花。徐、泗、楚、扬均离淮水不远，金人第二次南犯，时值春季，故曰“绕淮春”。着以“又”字，则将前次来犯一并叙出，用语简洁。次句用“叹息”二字表出忧国之意，接以“犹为国有人”，则语带愤激。贾谊《治安策》曰：“犹为国有人乎？”陈与义以此语入诗，不只是宋人以文为诗的句法，更表明他忧国情殷，与贾谊相似。

三四句以问句组联，语气突兀、感情激越而又对仗工整。诗人大声疾呼：岂可使皇帝到处流亡，谁能指挥三军澄清宇内呢？“翠华”是皇帝仪仗中用翠鸟羽为饰的旗，常用以指皇帝。如杜甫《韦讽录事宅观曹将军画马图歌》云：“忆昔巡幸新丰宫，翠华拂天来向东。“周宇县”，指周游天下，暗喻到处奔逃。“白羽”，指白羽扇，魏晋间人（如谢艾、顾荣）常持白羽扇指挥三军。苏轼《祭常山回小猎》诗云：“圣朝若用西凉簿，白羽犹能效一挥。”“风尘”则比喻战乱，杜甫《赠别贺兰铦》诗云：“国步初返正，乾坤尚风尘。”

颔联如此，颈联亦然。杜甫《夜闻觱栗》诗云：“君知天地干戈满，不见江湖行路难。”上句言国多战乱，下句叹身久飘零。这首诗的五六句即从这两句脱胎而出，而又自述情事，并非蹈袭古人。自宣和七年（1125）金灭辽攻宋，到建炎三年（1129），五年中天翻地覆，变乱相仍。这种种事变，无穷感叹，尽纳入“五年天地无穷事”一句之中。“万里”句则叙个人奔走江湖，饱经忧患，幸而获全性命。“见在身”意为现时存在的躯体。（“见在”即“现在”）意思是说，现时的转徙流离，正由于五年的无穷事变。两句表达了一种因果关系，虽对仗工整而一气直下，不用嗟叹字面而嗟叹之意自见，忧愤之情溢于言表。

尾联是说自己在烟津迷路之上（意即对当前大势本不甚了然），感到金陵有帝王气，应定都于此。“共说”一语切“次韵感怀”之题，意谓这是他和周莘的共同主张。“龙虎气”，即天子气。《史记•项羽本纪》：“范增曰：‘吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。”“放臣”，被贬谪的官吏，陈与义自宣和六年谪监陈留酒税，到此时仍未复官。定都于何地，是南宋主战派与投降派激烈斗争的一个重大问题。主战派力主定都金陵，旨在据此虎踞龙蟠之地，不仅可以凭借长江天险，抗击金兵南进，而且可以在有利时机挥师北伐，恢复中原。投降派畏敌如虎，只求偏安，不图恢复，则反对定都金陵。当时虽尚未定都，但陈与义从高宗一径南逃的行动中，已经感觉到了投降派的卑劣意图，于是就在诗中陈述了自己的主张。这时事态的发展，尚未达到建炎四年春高宗逃到温州时那样严重，诗人便只用了“放臣迷路感烟津”这种说法，纡徐婉转而用意闳深。

这首诗抚事感时：沉痛激越，寄托遥深，不独得杜诗句法，且亦得杜诗精神。

16.（1）人不知而不愠（2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（3）其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣

17.C （①“没想到”与“不虞之誉”的虞重复；②案：案卷，文书；稽：查考。指有证据可查。③不同凡响形容人或事物不平凡，非常出色。不合语境。④罪不容诛，罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶。形容罪大恶极。⑤投笔从戎，扔掉笔去参军。指文人从军。）

18.B（A【中途易辙】C【语序不当，“即使”放在“你”前】D【逻辑混乱，把“人”放在“一个”后，把“的”去掉】）

19.C【本语段的题旨是取得成就要耐得住寂寞。A句把“才能”与“耐得寂寞”并列，未能突出本语段强调的重点(观点)。B句是在强调“最有才能”的基础上，强调“耐得寂寞”，不符合整段要表达的意思。D句中把“耐得寂寞”放在第二位，未能突出本语段的中心。】

20.D（本题考查用词得体。A项，“惠存”，敬辞，表示请（对方）保存。B项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。C项，“垂询”，敬辞，表示别人（一般是长辈或上级）询问自己。这三项都不当。D项，“赐教”，敬辞，表示给予指教。）

21．【暑假作业14】B【第一联中的“忧乐关乎天下”化自《岳阳楼记》中的名句；第二联中“继东坡”、“冀南宋”写的是辛弃疾；第三联中“铁板铜琶”“珠崖儋耳”写的是苏轼；第四联中上句写李清照的故居，下句指她的词风，其中点明了她的作品集名。】

22．【暑假作业19】画面上一个少年在一堵墙边烤火；在他的旁边，一架残损的梯子靠在墙上；梯子下面，有一把锯和一些木柴。（3分）寓意为：不要为了眼前的利益毁掉自己的机会、希望和前程。（2分）【寓意合理即可】

23．【暑假作业（其中测试）】作文见暑假作业答案及参考范文。