2011高考英语卷浅析与新高三对策

2011高考已落下帷幕，很多同学反映这次英语高考卷出得 相当难 ，那到底这次高考英语考什么、怎么考，新高三同学又该如何有效备考？不妨让我们探个究竟。

英语卷的各部分有不同的能力测试目标。听力部分既有对获取事实信息能力的检测，也有对推断隐含意思和归纳语篇大意能力的考查；语法词汇部分重在考测对词法和句法等基础知识的掌握程度；完型填空主要考核对语句、语段之间上下文的理解能力、推断能力；阅读理解部分则是对理解、归纳、推断和演绎能力的综合考量；翻译主要考查词汇、语法和句型结构的运用能力，除基础知识外，还在一定程度上考查了考生对中、英两种语言表达差异的敏感性；至于作文，更是对语言综合运用能力的最好检测。由此可见，命题力求科学准确地测出体现语言运用能力的听、读、写等三项技能水平。

首先来说说高考翻译和写作部分。

一、翻译试题解析

1．该题考查句子结构和固定词组。Why not do 或者Why don t you do sth ?

2．该题考查固定搭配。 把A误认为B 译为 mistake A for B 。

3．该题考查固定搭配。 对父母而言 译为 as for/to parents ， A不能与B相比 用 compare 。

4．该题考查句子结构和词组。提示词No longer大写，说明须置于句首，用部分倒装并须注意时态。

5．该题考查句子结构和词组。该句的难点在于whatever的用法，如We shall be grateful for whatever help you can give us。

■翻译题应对方案

翻译的解题步骤和方法：

1. 斟酌中文，决定所译英语的总体框架，比如，是用and, but, so 表达连接好，还是用从句更恰当，又如，是否需要用倒装句的形式。

2. 考虑句中要用几个词组，又该如何一一表达。

3. 若句中有数个动词，则需考虑这些动词的关系，来决定是用并列表达，还是用非谓语动词形式连接。

4. 按照整个句子的内容，判断决定基本时态，如复合句中其他动词的时态应与主句时态相呼应。

5. 开始动笔译文，该过程须注意所用名词是特指还是泛指，单数还是复数。

6. 复查译句是否有疏忽遗漏，确保每个信息都已表达。

二、写作试题解析

假如你是启明中学的李明，想申请一个扶贫项目，帮助贫困地区的儿童。根据以下启事，写一封申请信（信中不能提到真实姓名和学校）

解析：2011年高考的作文考生普遍觉得比较灵活，和平时测验或老师讲解的作文有些许差异。照题目要求来看，是要写份项目申请书，很多考生因平时接触此类题型较少，易心生恐惧。但若能好好审题，便不难发现，该作文主要提及两部分内容：一、个人情况；二、对项目的设想和经费使用计划。当然，如能考虑到写项目申请书应注意之处，写好该篇文章的把握就更大了。

写项目申请书时，我们应注意的是：应用前景和实际价值；有创新的、合理的研究目标；完成目标的具体工作；完成目标的可行方法；支持目标实现的基础和条件。因此，文章的写作思路可以是：

Part 1：Your personal information. Part 2: Your plan and how to achieve it.

■作文应对方案

近几年的上海高考英语作文，几乎都是要求考生写一篇120-150字的描述性英语文章。描述性文章的特点在于，较易 上手 ，即学生看到题目不会一下子懵住，由于题目带有较详细的提示或简单易懂的图片说明，相比议论文，更易于学生下笔。比如，07年考题是以 礼物 为主题写自己送出的一份礼物。看到这个题目，相信几乎所有考生脑海里都会涌现曾送出过的礼物，然后经整理筛选，最终确定描写对象。

但虽说题目源自生活，可毕竟生活范围太广，也就大大降低了教师和考生 猜题 的侥幸心理。因此若要写好作文，就必须稳扎稳打，重视平日积累。这不仅有利于教学方法的优化，也有利于考生打下扎实的英语语言基础。高考英语作文的主题愈发接近生活，乃必然趋势，这种趋势的目的是让考生融入英语学习于生活，而不仅仅是脱离生活地机械学习，这也是应对中国学生在英语方面 高分低能 问题的有效手段之一。

要取得高分，考生就需想到别人想不到的方面。毕竟相同主题的描述可能会出现许多相近的表达，若文章没有能够脱颖而出的地方，得到的分数自然也普通。所以，要取得高分，就需注重对于文章主题的挖掘，让阅卷的老师看到你思想的光芒，发现你文章的闪光点，这靠僵化的模板或千篇一律的范文是无法做到的。

所以，新高三生应做到：1.熟悉各类体裁文章的写作方法。注意语言的积累，地道的表达，优美而富有变化的句型都能成为文章亮点。 2.平日阅读过程中积累素材，并丰富自己的阅历。 3.多练笔，多与老师交流。