山西农业大学信息学院首届“对话教育的未来”博雅教育研讨会圆满落幕
12月13日8:30，首届博雅教育研讨会第三期在图书馆大会议室如期召开。本期研讨会邀请到来自国家“六卓越、一拔尖”人才培养实践基地——山西师范大学莳英学院人类文明史教学团队负责人谢耀亭副教授、李常宝副教授和地方民俗文化课程专家高忠严博士携莳英学院首期优秀学生代表担任主讲嘉宾。山西农业大学信息学院副校长林凤彩，重庆邮电大学移通学院校长助理孙玺，山西农业大学信息学院校长助理、淬炼商学院院长苏琳、山东科技大学泰山科技学院校长助理、教务处处长智英斌，山东科技大学泰山科技学院校长助理、淬炼商学院院长王图强，山西农业大学信息学院通识课教学部主任王国梁，山东科技大学泰山科技学院通识教育中心副主任刘会，重庆邮电大学移通学院淬炼商学院副院长张平，远景学院院长GwenBennett，重庆邮电大学移通学院远景学院执行院长皮若兰，山西农业大学信息学院远景学院执行院长陈春苗以及来自山西农业大学信息学院相关教学单位教师和学生代表共同参加了本期研讨会。
山西农业大学信息学院副校长林凤彩教授为研讨会致开幕辞。林校长首先对各位来宾莅临我校研讨会致以热烈的欢迎和诚挚的感谢。他提到应对未来社会对人才的需求，沿袭了半个多世纪的苏联式的细分专业教育已经不再合乎时宜；大学教育不应该止步于专业技能教育，而应该追求它的本然价值，着眼于人的全面发展。作为一所新建本科院校，山西农业大学信息学院自成立以来即以创新教育为内核，以成立远景学院为试点，实施博雅教育，培养完整的人；并以点带面，循序渐进在全校范围内推行通识教育。迄今为止，远景的尝试即将走过八年，育人理念不断受到各界认同，育人模式不断走向成熟，育人成效日渐凸显。然而，创新的道路上，他们仍将长期面临种种挑战。积极开展与国内外同类院校、同行专家持久深入的沟通与对话，是他们完善各项机能，不断迭代升级的必由之路。希望专家们结合实践带来的真知灼见能为我校博雅照亮前路；也希望作为国内应用型本科院校创新教育的先行者，翔美教育集团下辖三所兄弟院校能够同向同行，同频共振，为国内应用型高校实施博雅教育、通识教育积累更多的实践经验。
山西农业大学信息学院远景学院执行院长陈春苗向大会做了题为《远景学院实施博雅教育的探索与实践》的报告。报告以“远景档案”，“远景家谱”切入，扼要介绍了远景学院的历史沿革与办学现状；从博雅远景、七化远景、三制远景、完满远景、可期远景五部分向大家介绍了远景学院的育人理念，育人目标，育人模式，育人特色，以及育人成效。陈院长总结到，历经七载多风雨，瑰丽的博雅教育已然植根远景；景致在前方，征程依然在脚下。夯实内涵，凝练特色，提升品质，培育品牌，打造中国知名的小型寄宿制文理学院，需要数代远景人披星戴月，风雨兼程。
山西师范大学谢耀亭、李常宝副教授共同进行了《莳英学院人类文明史通识课程团队教学设计与实施》的报告。谢教授从大学理念与通识教育的理念层面及《人类文明史》通识课的开设的践行层面进行了报告的分享，1931年清华大学校长梅贻琦校长在引用张载的经句中告诫学生大学是要培养“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的人，在当时对通识教育有的论证是要大一、大二的学生中开设通才课程，才得以能培养国家的接班人和建设者。俄国莫斯科国立罗蒙诺索夫大学校长维·安·萨多夫尼奇教授曾言道，“社会通过大学关心自己的未来”，这让我们看到大学教育与通识教育的意义所在。同时，谢教授从莳英学院《人类文明史》一系列通识课程的构建，中国史6章，外国史3章，讲授教师全部来自这个领域中的专家学者，共同筑就了通识教育的最强团队。最后，李常宝副教授就《人类文明史》课程的集萃进行了分享，李教授选取了一个人类文明进程的一个具体的知识点，分享了如何深根课程内容，挖掘历史背景后的文化现象和文明根源，进而达到通识课程的课程思政和又“通”又“博”，进而培养学生深根文化本源辩证思考的能力。
远景学院教学副院长高洁做了题为《远景学院世界文明史通识课程教育初探》的报告。高老师从课程描述、课程定位、课程内容、课程特色、课程考核、课程反思六个方面进行了提纲挈领概括和陈述，让我们体会到一堂学生爆满、博古通今的真正意义上的通识课程究竟教育的奥妙所在。高老师通过比较作为通识课程的《世界文明史》与专业课上法、学法的不同，比较远景教学特色在课堂中的应用，例如，圆桌讨论、经典阅读、完满演绎、跨学科探索、信息化教学，刷新了大家对一门历史课程的认识。历史课也可以古今对话，每日新闻播报，每日推送直播和专家点评。博雅教育、通识教育的课堂，应该是怎么样的，高老师通过调查问卷得出三个学生重要的反馈，值得我们思考：1.学生喜欢真正参与进去的课堂；2.学生认为读经典有意义；3.学生希望看到论文的评语。由此，我们看到，学生希望他们是学习的主体，希望得到经典的滋养和哺育、希望被关注、被肯定、被认可。所以，如何让通识课程时刻焕发生机，高老师总结到，要做到“时刻牢记课程性质，时刻铭记教学目的，时刻明确教学对象；讲活知识，上活课堂，用活理论；才能真正不忘初心，方得始终！”
山西师范大学文学院黄河民俗文化研究所硕士生导师，民俗学博士高忠严做了题为《莳英学院的民俗教育与民俗研究》的报告。高博士从本科到博士，研究的根都扎在自己家乡民俗文化的研究上，这也使个人民俗学的研究道路更加的笃定和宽广。高博士讲到大学生民俗素养的培养，同时应该向全社会普及民俗教育，提高全社会公民的素养。高博士以网络流行的热词，澄清民俗学的学问之本。高博士特别介绍到山西师范大学在民俗学课程方面的实践与探索，包括课堂非遗传承的动手实践、民俗学社的创办和推动民俗文化作用的发挥，国外交流学生中国民俗活动的尝试和开展、“晋俗晋美”公众号的推陈出新，进而形成了民俗学课程的特色，将编织、剪纸、香囊、刺绣，配合传统节日进行展示、普及，让文化的记忆绵延并更加深入人心。同时，高博士向我们展示了学生民俗类课题的申报与研究，学生民俗调研等形成的骄人的成果。所有的所为，只为来自本心的一种文化担当。
远景学院文学类通识课教师田海花做了《远景学院中国传统礼俗文化课程教学初探》的报告。田老师从课程概述、课程目标、课程内容、课程活动、课程反思五个方面分享了远景学院在礼俗文化课上的教学经验和值得借鉴的做法。远景的传统礼俗文化课程，涉及到传统文化的习俗制度层面和生产生活层面。其课程目标是帮助学生了解传统礼俗文化的概念、掌握礼的核心功能，激发学生关注传统礼俗文化，以批判的眼光看待传统文化。文化是一个国家的命脉，正如习近平总书记在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上的讲话“无论哪一个国家、哪一个民族，如果不珍惜自己的思想文化，丢掉了思想文化这个灵魂，这个国家、这个民族是立不起来的。”中国的传统文化如此重要，建立怎样的一种通识博雅课堂，才能更好的传承我们优秀的文化。田老师讲到，要建立寓学于乐的互动式课堂，践行1+1 2的课程教学与完满活动联动融合的远景教育理念，同时将课程与古琴社、儒学堂等社团进行课堂内外的交互，形成国内国外互访的交流平台。让文化传承成为学生自愿、自觉的一种行动，从节庆礼仪、生命礼俗、家教门风，处处呈现出学生主动探索学习的良好状态，留下文化记忆的印记。让“博”与“雅”自然而然的走进学生的中间，传递中国传统文化的力量。
下午2点，山西师范大学莳英学院的三位专家和和优秀学生代表分赴本次研讨会的分会场进行教师系列的圆桌会议和学生系列的圆桌讨论。
在以教师教学为主体的“教在莳英和教在远景”的圆桌讨论中，三位专家和我院教师进行了深入且有温度的交流，从博雅通识教育实践的落地到具体课程的学法、教法，从民间工艺的鉴赏到传统文化的守护，从马可波罗的文明史到培养正确的历史观价值观的讨论，从阅读经典到提升学生人文素养的问题，从教学团队的凝聚力到现代信息技术对传统的冲击，从形而上到形而下，开启了畅所欲言的交流通道。专家们指出：要提升教师自身的软实力、加强教师间交流沟通，积极进行学科交叉，这样才能组建一支完善的通识教师团队。正如，陈春苗院长总结所言，专家们带给我们的不仅仅是课程教学设计、实施、学术团队构建等方面有温度的启发和思考，更是经年累月积淀而成的为人治学、教书育人的品格；我们不仅要临摹其术更要揣摩其道。
与此同时，应邀担任山西农业大学信息学院博雅教育研讨会第三期学生分论坛的莳英学院首期优秀学生代表，2016级闫思炜、宋扬、王路正三位学长正在第二分会场与远景学院学生代表们围绕“学在莳英，学在远景”展开着热烈的讨论。这一边，山西农业大学信息学院学生争先向已经保研的优秀学长学姐们问询他们四年来作为莳英荣誉学生所走过的路，齐齐为“所有优秀的背后都是超乎寻常的自省与自律”而动容；那一边，莳英的学长学姐们也为我院优质的育人环境、资源配置与成长平台而频频点赞，寄语还在成长中的远景荣誉学生珍惜时光，充分运用身边一切可用的资源，脚踏实地走好大学的每一天，用最好的自我迎接人生的下一程。
离别的钟声唤不走激烈讨论的人们。远景学院院长GwenBennett教授只有将对本期研讨会的总结和寄语移到右岸喷泉池旁。冬日骄阳下，关院长再次表达了对莳英学院师生诚挚的谢意。感谢三位专家的分享给我院教师团队从如何更好地驾驭通识课程教学带来新的启迪，感谢三位优秀学生带来的成长分享带给远景学子无限激励。独学而无友则孤陋而广闻，她期待两院师生能够长期展开深入持久的交流和对话。
至此，由远景学院承办的山西农业大学信息学院首届博雅教育研讨会第一至第三期各项既定议程圆满结束。由2020开启的二十一世纪二十年代即将到来，汲取了新的精神养料，山西农业大学信息学院博雅教育将沿着既定的航程全新出发，迎接更加瑰丽的明天。（杨丽佩）