浅谈英语课堂上如何进行语音教学

2.熟悉音标拼读

学生掌握了单个音素，不会将它们配对，不会将它们拼凑起来，即便掌握得再好，也无济于事。就犹如掌握了游泳技能，不下水实践，依然学不会游泳。因此，在教学过程中，我教给学生三个步骤，即读、配、拼。先将音素逐个读出来，其次是配对，将辅音和元音配对，最后是拼。遇到不能配对的，就将他们逐一读出来就可以了。

3.找准音节音调

想让学生说出一口流利的英语，语音语调也很重要。在实际教学中，学生经常遇到这些问题：单词重音误读，句子重音的组合处理不好，句子重音和节奏有误，语调错误等等。因此，在讲解完元音和辅音发音要领以及拼读要领后，要将教学重点放在讲授连读、弱读式、句子重音、节奏、停顿和语调上，并加强学生在这些方面的操练。

三、语音教学趣味化

如果能让学生对英语产生兴趣，语音学习将达到事半功倍的效果。因此，在教学中不断调动学生的积极性，培养学生浓厚的兴趣也尤为重要。

1.开展模仿秀活动

不断地重复模仿是提升英语语音语感非常有效的途径。我会充分利用网络资源，每周在班上开展语音趣味活动，比如开展模仿秀选举，评出模仿达人。现在网上有很多有趣配音的素材，也可以找到很多时长只有几分钟的英文视频，有经典电影类，有动漫卡通类，也有科普类，要想找到学生感兴趣的素材很容易。我的办法是给学生提供一个简短的视频，在课堂上利用10分钟的时间，先将台词展示给学生，让学生抄写下来，先处理部分难词，然后让学生周末回家反复听、反复模仿，为模仿秀做好充分的准备。

2.实践英文戏剧教育

据了解，英语戏剧教育是运用戏剧技巧，引导学生发挥想象、创设情境、表达思想的一种教学活动，让学生们在戏剧中学英语，从而达到“戏剧化”英文水平提升。如果穿插一些戏剧化的教育，犹如清泉注入一潭死水，让我们的英语课堂活跃起来，甚至能让学生找到真正的自信。全身心的投入表演，能够让学生，甚至让我们教师得到释放，更真实地感受到英语作为一门语言的魅力。

（作者单位：自贡市电信职校）