廖彩杏 吴敏兰 汪培珽三大英文启蒙书单丨干货分享8

这个因人而异吧，很多绘本都需要反复听，反复阅读。不要急啊。

听力上不去，也会影响认读的升级

内容提要：

英语启蒙界三大咖理念介绍 三大书单比较 难度分级及汇总重编

中国的英语启蒙界有三位来自台湾的大咖，相信鸡英语的老母亲们已经无人不知无人不晓了，她们就是廖彩杏、汪培珽、吴敏兰。

在国内，亲子阅读圈内流传着不少书单，其中廖彩杏、吴敏兰、汪培珽三位台湾英文启蒙界大咖的书单最为知名，他们三人也代表了不同的英文启蒙体系，各有千秋。

相信很多宝爸宝妈都有这样的疑问：哪位老师的书单更适合我家孩子呢？今天，我们就分别从三位老师的阅读理念、阅读方式和绘本推荐这三个方面，来和大家聊一聊。

以下三本书是她们的著作。

《培养孩子的英文耳朵》，汪培珽，2011年3月第一版，外研社 《绘本123:每个妈妈都能胜任的英语启蒙》，吴敏兰，2016年1月第一版，外研社 《用有声书轻松听出英语力》，廖彩杏，2017年3月第一版，译林出版社

三位大咖在各自的书中详细论述了英语启蒙经验和理念，并分别整理出一份启蒙书单，也就是大名鼎鼎的“三大书单”—— 廖彩杏书单、汪培珽书单、吴敏兰书单。

解决这些问题之前，我们先回顾一下三位大咖的学习理念。

谁是吴敏兰、廖彩杏、汪培珽？

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吴敏兰

《绘本123，用五感玩出宝宝的英语好感度》

吴敏兰是两个孩子的妈，现任凯斯教育机构执行长，美国哈佛大学双语教育硕士。小时候跟着外交官父亲游走各国，受过六个国家不同文化的洗礼，学过七种语言，在泰国住了三年、韩国六年，回到台湾念国中，又到瑞典念高中，然后回台湾就读台大外文系，之后到美国哈佛大学取得跨文化双语教育硕士，并担任美国麻州双语教育（MABE）研究员。

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廖彩杏

《用有声书轻松听出英语力》

廖彩杏，儿童语文发展硕士，也是两个小孩的母亲。廖彩杏专长儿童语言学发展、儿童文学，是儿童语文发展硕士，曾任英文老师，也是两个孩子的母亲，根据学理和实际教养经验，为孩子挑选合适的有声书。每一片专业录制的CD，不但声音表情丰富、节奏掌握得宜，而且情绪营造恰当，完整传达语言的精致内涵。

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汪培珽

《培养孩子的英文耳朵》

汪培珽，美国纽约圣约翰大学MBA，知名教养孩子、培养孩子阅读习惯的专家。她所开列及建议给孩子阅读的中英文书单，家长争相购买。“阅读”是一切教育学习的基础；“爱”则是亲子间最珍贵的资产，汪培珽相信，“念故事书给孩子听”同时涵盖了这两样孩子最需要的东西，因此希望所有父母和教育工作者，都不要错过这个与孩子亲密互动、贴心交流的宝贵机会。

如何让孩子爱上英文

三位作家一致推荐让孩子阅读英文绘本。

所谓的儿童绘本Picture Books，通常每页的字数都很少，主要都是透过精彩可爱的插图，带领孩子进入书中的世界。一本好的绘本，就算完全不看文字，光看图也能猜到个七八分，对于完全不认识字的幼儿来说，阅读绘本不仅不难，其实是件很有趣的事。

廖彩杏和汪培珽的书，都是以他们自己的孩子作为实验对象。他们的孩子透过英文绘本的学习方式，四年级就可以开始阅读英文版的哈利波特。

从来没有出过国却可以说得一口流利的英语，还会自己编故事说上半小时。不用补习不用硬背，轻轻松松就可以吐出一些像paleontologist (古生物学家)、claustrophobia (幽闭恐惧症)这些词来把大人唬的一愣一愣的。

吴敏兰的观念是透过一边读一边玩的过程，让孩子觉得学习英文是件有趣的事。这也是Hedy一直渗透在绘本阅读教学中的。

在吴敏兰的书中，推荐了许多适合不同年纪孩子的英文绘本，针对每本书不但有简单的内容介绍，并且还会说明一些在朗读上的技巧，如何吸引孩子的注意力，以及在读完绘本后，可以带孩子一起进行的一些小游戏。

例如读完了 「The Very Hungry Caterpillar」，可以用一条大浴巾把孩子包起来，让孩子在地板上学毛毛虫动来动去；

读完了 「Go Away, Big Green Monster!」，可以到书局买些不同颜色的不织布，然后上网找一些五官的模板，剪成不同的眼睛、头发、牙齿，让小朋友们拼出各式各样的小怪物。

其实很像现在坊间流行的英文绘本课程，老师先带读一本英文读物，读完后再带小朋友一起做些游戏这样。其实这类兴趣课程，爸爸妈妈也可以在家自己带小朋友做，吴敏兰的这本书对我的帮助满大的，看了很多她介绍的巧思，举一反三就可以变出很多花样在家里跟孩子互动。

英文绘本怎么读？

吴敏兰比较强调亲子共读，建议家长每天可以花20分钟读绘本给孩子听，每天花20分钟讲故事，孩子会爱上书本、会想要探索这个世界，并且开始思考，同时学会拥有梦想。有声书可以当作辅助工具。

廖彩杏则大大强调有声书的功效。因为绘本的配套音频都是请专业人士录制的，不仅声音表情丰富，情绪拿捏得宜，加上适当的背景配乐，会非常地吸引人想要听下去。

不同的有声书可以让孩子听到南腔北调、不同英语国家的口音，也对于练习英语听力非常有帮助。

廖彩杏的方法是每天3次，每次30分钟，每周3本持续地播放有声书给孩子听，每月12本，之后的两周再将本月的12本重复播放一次。经年累月下来，孩子可以听到上百本的英语好书。虽然每天照表操课就像在当兵一样，小孩压力不大妈妈我都先有压力了，但是她的毅力真的令人不得不佩服啊!

汪培珽则是介于两者之间，她建议书买来后，应该先由父母念给孩子听，故事听熟了之后，再给孩子听有声书。

对于比较大的孩子，也就是中文已经说的很流利了，为了怕孩子一开始就排斥英文故事，所以一开始可以一句英文一句中文的唸。

英文完全照书唸，中文则由大人自然的翻译，意思到了就可以了，不用太拘泥于逐字翻译。等到孩子已经对于这个故事很熟悉了，就可以不用再翻译，直接每次都唸英文了。

对于小一点的宝宝，一句话都还不会说，这时候无论跟他讲什么语言，英语、中文对他来说都是一样的，所以建议直接唸英文，不需要任何的翻译。

绘本推荐

吴敏兰和廖彩杏的书里针对每一本他们所推荐的绘本都有比较详尽的介绍，包括故事内容、为什么推荐这本的原因等等。

她们两位的书，我经常搭配视频一起看，妈妈我自己读起来都觉得兴味盎然，因为很多英文绘本真的是太有趣了!

这方面我觉得汪培珽的推荐书单就比较不足，只是直接列出100多本的书名给你，顶多在后面加注这是属于勇气类、友情类、还是探险类的故事，因此相对来说，父母所要自己做的选书功课就更多了。

我也比较认同吴敏兰和廖彩杏她们二位所建议的，小小孩接触英文应该从韵文类，以及不断的重复句、重叠句开始比较恰当。美丽的韵文不但让人朗朗上口，同时能够认识英文里的「word family」，以及许多音群的组合，建立孩子对于英文的语感。重复句容易唸上几次就有印象 (例如Eric Carle著名的Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?)，重叠句则有一种我知道接下来会发生什么的可预测性，小孩的参与度会比较高 (例如Audrey Wood的The Napping House)。

在趣味押韵上，Dr. Seuss实在是大师中的大师，光看Amazon上一堆接近5颗星的书评，就知道美国人有多么喜爱Dr. Seuss了，他的书真的是许多美国人小时候的共同回忆，而且一代接着一代，大家又继续推荐给自己的儿子、孙子辈看，真的是实至名归的经典。

而汪培珽推荐的书单大部分都是字数较多，故事情节较完整的分级读物，我觉得比较适合大一点，已经有简单的理解能力的孩子。除了他们三位推荐的英文书单，我觉得Amazon上的书评也非常有参考价值，不仅可以查到每本书的评价，同一本书如果出了不同版本也可以查的到，哪个是精装书，哪个是硬页书，哪个是精简版，哪个是完整版等等。另外有些在美国口碑不错的绘本，虽然不在书单里，也可以作为为孩子选书时的参考。

书单中的阅读观点和方法

吴敏兰 -「绘本123，用五感玩出宝宝的英语好感度」

1. 不少爸妈会担心自己的英文不够好，发音不够标准，真的可以念英文绘本给孩子听吗? 其实孩子在学习英文的过程中，父母并不会是唯一的来源，将来还会从老师、网络、DVD等不同的地方听到英文，就算家长文法说错了或者念的时候会卡卡的也没关系，孩子将来遇到新的各种英文刺激自然会弥补起来。

2. 在幼儿时期的英语阅读重点并不是「学英文」，而是让宝宝先喜欢书，对书有好感度，其中重要的关键就是爸妈要充满说故事的热情。

阅读方法建议

1）强调兴趣是孩子学习英文的首要因素，注重互动性，给出了很多有实际操做的玩绘本的建议，手工创意强，希望孩子自然而然爱上英文。

2）突出亲子阅读的重要性，父母读，听音频，互动三位一体学习3）建议父母每天花20分钟给孩子念书，要充满热情，音频为辅。

廖彩杏 -「用有声书轻松听出英语力：一年52周100本英文绘本阅读计划」

1. 「四不一没有」：不必先认单字，不必先学音标，不必先学文法，不必中文翻译，没有抽问考试。

2. 幼儿一开始是由耳朵来学习，在耳朵之后，才是透过眼睛看插画来学习，接着才衔接到辨识字形、认识单字，最后才是独立阅读。(是不是跟我们小时候学英文，先学ABC 26个字母，然后学KK音标，学单字，学文法的顺序很不一样呢?)

3. 除了英文绘本外，书店、图书馆的听故事活动、观赏戏剧表演、DVD动画片以及网络上的免费资源等，都是让孩子在生活里接触英文的好方法。

4. 父母除了要有执行的毅力外，更要具备等待的智慧。(这句话要划三个大星星!!) 孩子的学习本来就不是一蹴可几，没有立竿见影这么一回事的，辛苦播种者，必能欢喜收割!

阅读方法建议

1）重点强调有声书的功效，选择音频生动丰富

2）早期突出韵文节奏，书单选择的绘本皆是韵律感非常强，很多有歌曲哼唱，重复度非常高，很受低龄幼儿喜爱。

3）把书单100本书籍按照一年52周作为计划，每天3次，每次30分钟，每周3本持续播放，每月12本，之后两周再重复。一年下来听到上百本好书。

4）强调父母除了要有执行的毅力外，更要具备等待的智慧。

孩子的学习本来就不是一蹴可几，没有立竿见影这么一回事的，辛苦播种者，必能欢喜收割!

汪培珽 - 「培养孩子的英文耳朵」

1. 为孩子选书时，不要低估孩子对于书本的接受度，有时候孩子的潜力远超过你的想象。

2. 每本念熟了，再加下一本。（重点不是你「买了」多少书给你的孩子，而是你「念了」多少书给你的孩子听。）

3. 真正引发孩子听英文故事书的，是「故事」，而不是「英文」。当孩子想听一个故事的时候，哪里管他是中文还是英文。只要是父母念的故事，永远受孩子欢迎，所以，请多唸故事书给你的孩子听吧!

4. 语言学习的自然法则是「听说读写」，先听，再说，再读，后写。不用急着让孩子认字，当孩子的阅读量增加的同时，自然而然能够透过阅读时的图像记忆让记单字变得容易。

5. 可多帮孩子选购系列作品，当孩子对系列作品的主角熟悉了以后，就会像认识一个好朋友一样，想要再多知道一点其他的故事。

6. 中文英文的故事书要一样多。

7. 不对孩子考试，不要怀疑孩子学到了什么，也不用问孩子听懂了没。只要孩子愿意听完故事，就算大功告成。

8. 补习或许可以帮助孩子应付考试，却无法左右孩子的阅读习惯。

阅读方法建议

1）强调亲子阅读，她认为亲子阅读中含有爱和阅读能力培养这两大关键因素，建议书买来父母给孩子讲熟悉了，再让孩子听有声书。

2）大孩子排斥英文时，父母读时可以一句英文一句中文讲解地来读，不用太拘泥逐字翻译。小的孩子可以直接讲英文故事

3）书单的着眼点并不强调英文，更突出通过读书对孩子的心理，人格培养，书单都是按照主题勇气，分享，亲情，爱来分类

4）特别突出给孩子念中文书和英文书要一样多

特别提示

吴敏兰是面对不同教学对象提炼的方法，廖彩杏和汪培珽更多基于自己孩子教养经验提供书单。廖彩杏的方式帮大家排好计划，适合家长简单执行，但是也存在较为机械的弊端，每天要按部就班执行，灵活度偏低。汪培珽书单对于家长和小朋友的基础程度要求较高，应根据自己选择和需要选书，不建议全盘copy。

再次强调千万不要按照书单年龄生搬硬套，考虑到中文环境下，每个孩子英文程度不同，很多很晚起步的大童刚开始只能看较为低幼的书籍，建议大家先简单了解书的内容和难度再给孩子使用。

书单适合年龄

吴敏兰详细列了0-6岁的阶段分类。

吴敏兰的分类较为客观，有对书籍详细介绍和推荐理由。

廖彩杏提供了100本有声书列表，适合0-6岁阶段

廖彩杏没有提出明确年龄划分，特别适合幼童3岁后，听力大力发展时期，书单对书籍有详细介绍

汪培珽按照1-6阶段来划分。她的书单年龄争议很大，因为推荐的书都是字数很多，情节完整丰富的书籍。

她书中标注的年龄阶段的参考性很低，3，4，5岁的材料难度，中国儿童很多要5-8岁才可以看。

书籍是从桥梁书一直到简单小说阶段，孩子要有一定英文基础才可以理解。书单按主题分类，只有简单书名，没有详细内容介绍。

1阅读理念

廖彩杏是台湾中正大学语言发展硕士，曾经做过英语老师，在有了一双儿女之后，她把自己的孩子当作实验对象，让他们通过英文绘本的阅读进行英语启蒙和学习。期间她还出了一本书《用有声书轻松听出英语力》，表明了她的阅读理念。

她秉持“四不一没有”原则，即不必先认单字，不必先学音标，不必先学文法，不必中文翻译，没有抽问和考试。她认为孩子一开始是由耳朵来学习，家长应该有计划地让孩子阅读合适的有声书，掌握“定时、定量、循环”的原则，自己在家营造外语环境，让孩子从“阅听”自然衔接到“阅读”。

汪培珽和廖彩杏的经历有些相似。尽管获得了美国纽约圣约翰大学MBA学位，最后她还是决定做一名全职妈妈，一边教孩子，一边写作。她将亲身的教育经验整理研究，创作了《培养孩子的英文耳朵》、《喂故事书长大的孩子》等多部畅销书，也从教育孩子的经验中，摸索出了一条通过阅读来英语启蒙的路。

她提倡中英文并重，父母应该给孩子读英文故事书，而且要加上中文翻译，随着孩子听力的提升，再慢慢地不提供中文翻译。

如果说前两位老师是实战派，那么吴敏兰更像是学术派。她是科班出身，哈佛大学跨文化双语教育硕士，台湾凯斯教育机构执行长，近二十年来，她一直致力于英文绘本阅读的推广。

吴敏兰的阅读理念在代表作《绘本123，用五感玩出宝宝的英语好感度》中体现得淋漓尽致。她的观念是一边读一边玩，让孩子觉得学英语是件有趣的事。因此，她推荐的书不但有简单的内容介绍，还会阐明朗读技巧以及读完绘本后家长可以带孩子玩的小游戏。这样，孩子们便会爱上读英文书，也会产生探索世界的欲望，并且开始思考。

2阅读方式

廖彩杏书单最大的特点就是她推荐的每本书都是有声书，邀请了专业人员录音，孩子们可以听到不同英语国家的口音。

针对这些有声书，廖彩杏也提供了一套系统的阅读方法：按照每天三次，每次30分钟，每周3本的频率持续播放有声书给孩子听。这样，每个月读完12本书，之后的两周再将本月的12本书重复播放一次。一年之后，孩子就听了上百本英语书。

因为是从听读开始，所以3岁左右的孩子就可以开始跟着廖彩杏的书单走了。它对于家长的英语水平也不作任何要求，因为家长只需要按照阅读计划播放有声书，孩子就会积累大量听的输入和阅读基础。

而吴敏兰强调的是亲子共读，这要求家长花费相当的时间和精力来陪伴孩子。因为书单附有她提供的朗读技巧和互动游戏，所以她建议家长每天花20分钟给孩子读绘本，也要使用一定的朗读技巧和游戏，帮助孩子们爱上英文阅读。

比如，读完The Very Hungry Caterpillar之后，宝爸宝妈可以用一条浴巾把孩子包起来，让孩子在地板上像毛毛虫一样滚来滚去，孩子就会觉得读英文书是件有趣的事。

如果大家有了解过英语启蒙的知识，就会知道亲子共读应该是在积累了一定的听的输入之后，理论上如果孩子从3岁开始启蒙，那么在他四五岁的时候，就可以读吴敏兰书单上的书了。

跟廖彩杏和吴敏兰书单相比，汪培珽的书单有个最显著的特点：难，因为它针对0-2岁书单的难度和兰登2-3，牛津树5-6差不多，相当于七岁孩子的英文水平了。这大概也是为什么她建议宝爸宝妈先把故事念给孩子听，念的时候可以读一句英文，再翻一句中文，中文意思大概对了就可以，不用逐字翻译。当孩子听熟了故事之后，再听有声书。

因为书目内容较难，也需要家长翻译，所以汪培珽书单对家长的英文水平也提出了较高的要求，如果家长英语不好，就会比较吃力。

关于绘本要怎么念 三位作者也各有见解

吴敏兰比较强调亲子共读，建议家长每天可以花20分钟读绘本给孩子听，“每天花20分钟讲故事，孩子会爱上书本、会想要探索这个世界，并且开始思考，同时学会拥有梦想。”有声书则是可以当作辅助工具。

廖彩杏则大大强调有声书的功效，因为特地出版的有声书都是请专业人士录制的，不仅声音表情丰富，情绪拿捏得宜，加上适当的背景配乐，会非常地吸引人想要听下去，同时，不同的有声书可以让孩子听到南腔北调、不同英语国家的口音，也对于练习英语听力非常有帮助。廖彩杏的方法是每天3次，每次30分钟，每周3本持续地播放有声书给孩子听，每月12本，之后的两周再将本月的12本重复播放一次，经年累月下来，孩子可以听到上百本的英语好书。

汪培珽则是介于两者之间，她建议书买来后，应该先由父母念给孩子听，故事听熟了之后，再给孩子听有声书。对于比较大的孩子，也就是中文已经说的很流利了，为了怕孩子一开始就排斥英文故事，所以一开始可以一句英文一句中文的念。英文完全照书念，中文则由大人自然的翻译，意思到了就可以了，不用太拘泥于逐字翻译。等到孩子已经对于这个故事很熟悉了，就可以不用再翻译，直接每次都念英文了。

廖单的52周计划表可操作性强、便于执行，适合英语启蒙输入积累期。

书中强调的重复和循环，非常赞成。只有大量的重复才能将内容熟悉、吸收，转化为内在基础，成为真正的有效输入。

汪培珽提议的中英文并重，我很赞同，孩子学习外语不应以舍弃母语为代价。但对一句英文、一句中文的读法，持保留意见。可以理解其初衷是为了更好的帮助孩子理解，但个人认为这种读法不利于思维的连贯和流畅。我的做法是先用中文讲讲整个故事，其中包括读图、问问题互动等，整个故事过了1-3遍后，孩子理解了，再进入英文的连续朗读阶段。

汪培珽的书单中标注是针对0-5岁的孩子，但其实里面0-2岁推荐的书不是很容易，比如I CAN READ 1级很多是长句子开始。可能这是导致本书实操性略差，评分略低的原因吧。我比较建议原书年龄再+3岁。

吴敏兰的书单很注重趣味性和互动性，注重兴趣引导、适合幼儿期启蒙强调一边读一边玩的过程，让孩子觉得学习英文是件有趣的事。以故事为主，语言学习和价值传递是附属品。低幼启蒙期用这套比较合适，能很好地保护孩子兴趣。

廖彩杏老师是儿童语文发展硕士，也是两个小孩的母亲，她的书单源自于她的一本书《用有声书轻松听出英语力》。她根据对自己的两个孩子英语启蒙的经验总结，推荐了52周看的100本经典英语绘本，并给出了一张绘本阅读执行表。

她的理论是，“不必先认单字、不必先学音标、不必先学文法、不必中文翻译，没有抽问考试”的“四不一没有”原则，强调大量的原版英语输入，自然会慢慢有所输出。

书中着重介绍了几本书的优点，很详细，她的书单一开始比较简单，后期会越来越难，书单涉及的内容比较丰富，有恐龙、有公主、有科学、有历史等等，可以说各种男宝女宝喜欢的题材都有。

如何定时定量英文输入，廖彩杏老师给出了详细的执行表，推荐家长每周三本，每天3次磨耳朵，每次15分钟磨耳朵。并认为，任何年龄段的孩子都可以从她的书单起步。

现在，廖彩杏书单应该算是最火的一个了，因为她的书单是以经典儿歌绘本为主，大家都很熟悉。而且，几乎所有的书都有很多的开放音频资源，尤其是JY音频很受家长和孩子们的欢迎。

这就很符合众多中国家庭的情况了，宝爸宝妈们如果英语不太好，甚至不会英语也没关系，可以直接让宝宝听纯正的音频。而且她的书都有点读版，对比较懒的宝爸宝妈们来说，让孩子自己点读学习也很方便。

这样以来，对于英语启蒙刚入门、工作又很繁忙的宝爸宝妈们来说，廖彩杏书单最容易上手的，方法详细，也是简单容易操作的。

但是廖彩杏的书籍并不是完全按照从简单到难的顺序排序的，希望宝爸宝妈们简单过滤一下，适当调整适合自己家宝宝的绘本阅读顺序。而且，52周看100本这个安排，感觉压力不小，而且也不一定适合每个宝宝，请根据自己孩子的实际情况和阅读进展来安排吧。

吴敏兰书单共计123本，分为四个阶段。收录的书目互动性好，采用布书、指偶书、绘本等多种形式，对0-2岁的低幼宝宝也有所覆盖：

0-2岁：阅读起步书、生活启蒙书、培养英语耳朵的书、玩出想象力的书、亲子互动手偶书，23本； 2-3岁：小小孩也爱看的无厘头书，Fun Silly，15本； 3-6岁 ：颜色、123数数、衣服等幼儿主题书，53本； 5-6岁：睡前故事、上学前的心理准备书、环游世界、经典绘本，32本。

廖彩杏书单升级版共计130本书，分为四个阶段，共计52周完成。书单大量采用童谣、押韵、重复性高的韵文绘本，基本上每本书都能唱出来，有配套音频，有朗读等，也比较适合低龄宝宝启蒙（文末有资源下载）。

第一阶段：1-12周，22本； 第二阶段：13-24周，24本； 第三阶段：25-36周，34本； 第四阶段：37-52周，60本。

汪培珽书单共计225本书，分为五个阶段。以分级读物为主，名家绘本为辅，比较适合至少3岁以上且有一定输入基础的孩子（在书单标注基础上+3岁）。

第一阶段：0-2岁，28本 第二阶段：2岁，作者认为2-6岁亦可，39本 第三阶段：3岁，作者认为3-6岁亦可，72本 第四阶段：4岁，42本 第五阶段：5岁以后，44本

再来看看文本难度分级。这里以AR值为主线来说明。廖单AR值区间在0.6到3.9之间，汪单在0.9-4.9，吴单0.7-3.4，显然吴敏兰书单的平均难度是最低的，廖单次之，汪单平均难度最大。

总体来说，年龄和难度排布是这样的顺序：

吴敏兰 廖彩杏 汪培珽

另外，三个书单中的书序并不是完全按照难度分级来的，比如廖单总体AR值区间在0.6-3.9之间，但是第1阶段中就出现了AR 2.9这样难度的书，第4阶段反而有AR 1.4的书。

哪个书单更适合我家娃？

根据孩子的英语水平来，书单可以混搭选则和使用。

如何知道孩子水平？零基础或启蒙时间不长的，从第一阶段开始。有一定基础的，根据孩子目前读的难易合适的分级读物级别来判断，如RAZ或牛津树读到哪个级别；或者做STAR AR 阅读能力测试。

哪个更适合对英语不自信的家长？

个人认为廖单相对比较解放家长，因为国内很多引进的廖单资源都带点读，而且配套的音视频资源也最容易找到。亲子共读过程中不必过于纠结语言，可以用中文和孩子讨论图片，如观察细节、预测情节等。

必须按书单计划走吗？

不需要。廖单的52周表格安排很好，但是里面的书未见得适合所有人，可以参考她的格式，选择自己合适的书籍，制定自己的计划表。

分级和绘本究竟用哪个呢？

中小童（0-5岁）以绘本以主，搭配1套分级，学习语言的同时兼顾语言和艺术之美；5岁以上启蒙可以考虑以2-3套分级读物为主，搭配绘本。因为这个时间的孩子面临幼升小、小学学习等压力，分配给英语的时间不多，而分级读物主要功能就是针对语言学习，效率较高，可以较快进入正轨。

介绍完这三套英语绘本书单，想必宝爸宝妈们心里已经很有数了。再说说我的建议，英语绘本启蒙还是从廖彩杏开始比较简单，容易入手，同时将吴敏兰书单上的书籍做补充，增加趣味性，在有一定基础以后可以开始分级英语书籍的阅读，可以在汪培珽书单中选择适合自己孩子的书籍。

小编要再次强调，不要只copy别人的所谓成功道路，这方面没有必然有效的方法。每个宝宝都是独特的，英语启蒙需要宝爸宝妈们长期的耐心付出，一定要找适合自己宝宝的路径哦。