2017高考语文二轮复习 文言翻译

寒假一过，离高考的时间越来越近了。考生进入到关键的第二轮复习，对于高考语文第二轮复习来说，要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和把握;二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经把握的知识转化为实际解题能力;三是要把握各题型的特点和规律，把握解题方法，初步形成应试技巧。 在二轮复习中，主要任务是：查漏补缺;构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化;发展学生能力特别是应试能力。要完成这些任务，我们最重要是讲究复习效率。 以2016江苏卷为例，我们来看看文言文阅读中如何准确翻译文章中的句子。 (2016·江苏卷)阅读下面的文言文，完成后面的问题。 祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入太学，淹蹇二十年。文恭①捐馆，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴轳传食，不下楼者三年。江西邓文洁公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀条泫然，悲咽而去。大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辄欷歔。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。”大父泣曰：“侄命蹇，特耕而不获耳，蔗蓘②尚不敢不勤。”文洁曰：“有是乎?吾且面试子。”乃拈“六十而耳顺”题，大父走笔成，文不加点。文洁惊喜，击节曰：“子文当名世，何止科名?阳和子其不死矣!” 甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。入闱，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽矣，教谕忿恚而泣。公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。”公曰：“亟取若笑资来!”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。 乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚寀多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨袴子。巡方下疑狱，令五县会鞫之。贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。贞父歙然张口称：“奇才!奇才!”遂与大父定交，称莫逆。满六载，考卓异第一。 (选自张岱《家传》，有删节) 【注】 ①文恭：张元汴，号阳和，谥文恭;张汝霖的父亲，张岱的曾祖父。②蔗蓘：耕耘。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。(4分) (2)友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。(4分) 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时注意直译为主，意译为辅。特别要注意关键词的翻译，第(1)句，共三小句，第一小句是判断句，重点词是“已”，意为“停止、完了”，可意译为“算了”。第二、三两句是个目的复句，“以”即为表目的的连词，可译为“来，用来”;“教子”即“教育你的孩子”;“坠”是使动用法，“使……毁害、损害”。第(2)句，共四小句，第一小句重点是“以经书题”，意为“用(拿)经书中的考题”;第二小句重点词是“就”意为“完成”，可译为“(文章)写成”;第三小句重点词是“言及者”，意即“提到这些题”;第四小句重点词“辄”，意即“就”，连词。 【答案】 (1)你就算了，回去后教育儿子读书，希望能保持住先人的事业。(4分) (2)朋友用经书中的考题彼此商量，(考题)一传入他耳中文章马上就形成了，后来再有谈到(考题)的，(他)就堵住耳朵不敢听了。(4分)