语文中复句划分句子成分

我应该感谢母亲,（主语 ；谓语宾语 母亲 ）,她教给我生产的知识和革 命的意志（主语 谓语交给兼语 鼓励我以后走上革命的道路（主语省略她.谓语,鼓励； 宾语我 以后走上革命的道路） 敌人看来是强大的,但是决定历史命运的不是秦皇汉武,而是人民自己.（前分句,主语敌 人.谓语是,宾语强大的.后分句,主语决定历史命运的 谓语 人民自己）篇二：语文中复句划分句子成分 短语，也叫，是词和词组合成的造句单位。短语的结构主要有这几种类型：、偏正短语、、动（补）短语、。注意短语 是由两部分组成，根据两部分的关系分成上面的几种。 主谓短语：两部分之间是陈述与被陈述的关系。也不能随意颠倒。有的颠倒后可以讲通，但是它们就不是主谓短语这 种结构类型了。 的六种成份指的是什么？它们指的是句子的主干 语、、宾语和句子的枝叶 ：、状语、。有的时候用符号法表 示，主语谓语之间要用 划开，主语底下画双横线，谓语底下划单横线，宾语底下用。定语用小括号（ ），状语用中括 ]，补语用尖括号〈〉。在具体的句子中划分时要注意多 层定语和状语的划分。定语的位置一般在主语、宾语的前边。 状语一般应该在谓语的前边。补语在谓语的后边。下面这个 表格从几个不同的方面举例说明。 谓语陈述的对象（指明明说明的是什么人或 什么事物） 常作主语的是名词，名词短语、代词；数量词 和动词、 形容词及它们 的短语在一定条件下 也可以作主语。 月亮圆了（名）一米等于一百厘米（数量）勤俭 是一种 美德（形）翻译是艰 苦的劳动（动）去北大荒的 就是他（的 字短语）讲话、 演说、写文章和写决议案， 都应当简明扼 要（动词短语） 陈述主语的部分（说明主语是什么或者怎 经常用作谓语的是动词、形容词及其它们的短语； 名词、 数量词及其它们 的短语也可作谓语。 我走了（动）厂长把任务交待得清清楚楚（动词短语） 很高兴（形容词短语）年轻人精力充沛（主谓短语） 今天 星期日（名词短语） 在动词后边，表示动作涉及的人或者事物 （可以回答 什么之类问题， 与动词组成动宾短语） 常作宾语的是名词、名词短语、的字短语、代 大家喜欢读鲁迅的作品（名词短语）前面走来一群背书 的（的字短语）我爱她（代词） 动词或者形容词后边的连带成份（用来补 充情况、结果、 数量、 性状的程度等） 通常由动词、形容词及它们的短语、数量词、 代词、主 谓短语和介宾 短语来充当。 这雨来得又突然又猛烈（形容词短语）他高兴得跳起来 （动词短语）我见过一回 （数量词）戊戌变法发生在 1898 年（介宾短语）一席话 逗得大家哈哈大笑（主谓 短语） 用来修饰、限制名词的连带成分（表示人 或事物的性状、 常作定语的有名词、形容词、代词、数量词、 动词及动 词短语等。 实验中学（名词短语）那（代词）一座（数量）崭新 容）的科技楼（这是多项定语）熊熊的火焰（动词 短语）； 非常美丽的景色 （形容词短语）桃花盛开的 地方（主谓短 用来修饰、限制动词或者形容词的连带成 分（表动作、 行为的 状态、方式、时间、 处所、程度、目的、 原因、 肯定、否定等） 常作状语的是形容词或形容词短语、副词、表 处所的名 词、数量词、 介宾短语等。 严肃地说（形容）肯定成功（副词）一眼看到（数量） 天（名）在教室里（介宾短语）热情（形）地同他 短语）交谈（多项状语） 在句中不作任何成分也不同其它成分发生 结构关系的独 立部分 （一般在句中，也可 放在句首、句尾） 那边山上的枫叶，你看，叶子都红了（强调）；长江以 的地方，比如广东、福建冬天是很少见到雪的（举 啊！好一派迷人的秋色（赞叹）；叭！叭！前面 传来两声 枪响（拟声） 两个词或两个短语指同一样事物，表示同 一个成分 一般由名词、名词短语、代词、数量词等充当 相连的复指：中国首都北京（名+名词短语）；我们青 学生（代词+名词短语）不相连的复指 复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的组成。分句是结构上类似的而没有完整句调的。复句中的 各个分句之间一般有停顿，书面上用，分号或冒号表示；复 句前后有隔离性语音停顿，书面上用句号或问号，叹号表示。 语法上指能分成两个或两个以上相当于单句的分段的句子， 如：海花才落，杏花又开了河不深，可是水太冷明天不下雨， 我们上西山去。这三个复句各包含两个分句。同一复句里的 分句，说的是有关系的事。一个复句只有一个句终语调，不 同于连续几个单句. 老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。这样的复句靠分句间的来联系，没有明显的逻辑关系，要根据上下文 才能弄清楚。 只要坚持锻炼身体，就能增强体质。这种复句，分句之间的联系靠虚词，而主要的虚词是连词和，还有部分起关联作 用的，统称。这类复句由于关联词语的作用，结构显得严密。 分句之间逻辑关联的较明确，我们应根据分句之间的和不同的逻辑关系，正确选用关联词语，不能任意组合。 两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关 系。主要关联词语是：既 ，还，也，同样，不是而是 不是，同时，一方面 一方面 ，有时 有时 ，有的 两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。常 用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先 （起初） 然后 ，从而。如： 起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。 后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光） ，尚且何况（更不用说，还） ，况且。 两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。常用的 关联词是：与其 不如 ，宁可 ，或者或者 ，不是 ，要么要么 ，或许 或许 ，可能 可能 ，也许 也许 后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意 思来。分句之间构成转折关系。常用的关联词有：虽然（虽、 尽管） 但是（但、可是、却、而、还是） ，但是，但，然 而，只是，不过，倒，竟然。如： 前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的 条件与结果的关系。常见的关联词语是：如果（假如、倘若、 若、要是、要、若要、假若、如若） 就（那么、那、便、 那就） ，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使） 前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由 这个原因产生的结果，因和果是客观事实。常用关联词有： 因为（因） 所以（便） ，由于 因而 ，因此，故此，故而， 之所以 是因为 。推论因果一个分句提出一个依据或前提， 后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。 常用关联词有：既然（既是） 就（那就、便、又何必） 我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。 前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。 常见关联词语有：只要 只有具备了明知山有虎，偏向虎山行 的胆识，才能昂 首阔步于成功的大道之上。 一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。一般不常用关联词语。如： 纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。 一个分句表示实现某种目的或避免某种结果，一个分句表示为此而采取的行为。常用关联词语有：为了，以便，以， 用以，好，为的是，以免，免得，省得。如： 两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关 系。主要关联词语是：既 ，还，也，同样，不是而是 不是，同时，一方面 一方面 ，有时 有时 ，有的 两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。常 用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先 （起初） 然后 ，从而。如： 起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。 后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光） ，尚且何况（更不用说，还） ，况且。 两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。常用的 关联词是：与其 不如 ，宁可 ，或者或者 ，不是 ，要么要么 ，或许 或许 ，可能 可能 ，也许 也许 后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意 思来。分句之间构成转折关系。常用的关联词有：虽然（虽、 尽管） 但是（但、可是、却、而、还是） ，但是，但，然 而，只是，不过，倒，竟然。如： 前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的 条件与结果的关系。常见的关联词语是：如果（假如、倘若、 若、要是、要、若要、假若、如若） 就（那么、那、便、 那就） ，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使） 前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由 这个原因产生的结果，因和果是客观事实。常用关联词有： 因为（因） 所以（便） ，由于 因而 ，因此，故此，故而， 之所以 是因为 。推论因果一个分句提出一个依据或前提， 后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。 常用关联词有：既然（既是） 就（那就、便、又何必） 我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。 前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。 常见关联词语有：只要 只有具备了明知山有虎，偏向虎山行 的胆识，才能昂 首阔步于成功的大道之上。 一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。一般不常用关联词语。如： 纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。 一个分句表示实现某种目的或避免某种结果，一个分句表示为此而采取的行为。常用关联词语有：为了，以便，以， 用以，好，为的是，以免，免得，省得。如： 结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句。有两个层次的叫二重复句，有三个层次的叫三重复句，其余依次类 推。多重复句是由一重复句扩展而成的。分析多重复句可以 采用符号法和框式图解法。如： 有些人背上虽然没有包袱，‖（并列）有联系群众的长处，（转折）但是不善于思考，‖（并列）不愿多动 脑筋多想苦想，‖（因果）结果仍然做不成事业。 他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，‖（并列）我也曾送他一两次东西，（转折）但从 此没有再见面。 有些人背上虽然没有包袱，有联系群众的长处，但是不善于思考，不愿多动脑筋多想苦想，结果仍然做不 成事业。 他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 1.并列复句的分句是相互对称的，成平行的雁行式排列。其基本格式是 ，分句的排列比较自由，有时可以前后对调。如： 2.承接复句的分句排列次序是由分句所表示的时间和事理上的先后决定的，因此，分句的派顺序不能前后对调。其基 本格式是A 1.承接复句的分句有语音停顿，书面上用逗号或标出这种停顿。连动句没有。 过了那树林，船便弯进了叉港，于是便真在眼前了。（承接复句） 这组关联词语组合成的假设复句。含有转折意思（有的书称为转折式 假设复句，有的称之为让步假设复句），它与用 尽管 还是 这组关联词语组合成的转折复句最容易混淆，其区别是： 2.转折复句前后分句所说的事情都已成为现实，尽管 即使明天刮风下雨，我们也要到达山顶。（刮风下雨 尽管今天刮风下雨，我们还是要到达山顶。（刮风下雨 相同点：前后分句的关系都是条件与结果的关系，都是没有实现的事情。 如果美国政府仍然一意孤行搞对抗，中国政府愿意奉陪到底。（假设复句） 只要美国政府仍然一意孤行搞对抗，中国政府就要奉陪到底。（条件复句） 从结构上看，短语和句子同属句法结构：不带语气的句法结构是短语，带上语气的句法结构是句子。但短语与句子毕 竟不是一回事。短语是材料单位、静态单位，句子是表达单 位、动态单位。句子有自己的结构类型和语气类型，还有特 殊成分。 单句由一个短语或一个词构成，复句由两个或两个以上的分句（取消了独立性的单句）构成。我们一般所说的“句子”， 指的是“单句”。 2.从语气上分，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。例如： 从结构上对句子划分得出的类型叫句型，从语气上对句子的划分得出的类型叫句类。句型和句类是对句子作不同角度 的划分得出的类型，因此，一个句子总是兼属这两种性质不 同的类型。例如： 由名词性词语充当谓语的句子叫名词性谓语句。名词单独充当谓语的情况较少，较多的情况是名词性偏正结构。例如： Ｇ．这部小说去年出版的。Ｈ．他圆圆的脸，大大的眼睛。 I．你那种说法，我认为有些片面。J．鲁迅的文章，我读过很多。 O．甲班五个人一间住房。P．他的孩子，一个胜过一个。 Q．他们谁也不理谁。R．这个问题，我们一定要采取积极的态度。 T．田间管理，他的经验很丰富。U．这次比赛，你得的分最高。 非主谓句是由单个的词或主谓结构以外的其他结构构成的句子。可分为名词性的、动词性的和形容词性的三种。 注意：省略句不是非主谓句。省略句是由于语言环境（包括上下文）的帮助而省略了某些成分；省略的成分是 确定的，如果要补出来，可以准确地补上。而非主谓句本身 是完整的，不需要添上任何成分去理解。例如： A．严禁吸烟！（非主谓句，本身是完整的，不需要添上主语去理解。即使要添上主语，也无法准确地补出。） C．出太阳了！（非主谓句，句意本身是完整的，不需要添加什么成分） 为了简化关于句法成分的内容，通常只提主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。这六种句法成分，在词组里 是词组成分，在句子里是句子成分。 主语表示陈述的对象，能回答“谁”或“什么”之类的问题。从语义关系上看，主语可以是动作的施事、受事、工 具、范围、时间、处所等。例如： 那个筐子啊，只能装白菜（工具）采访工作，他的经验很丰富（范围） 以前发生过这样的事（时间）墙上挂着一幅画（处所） 从构成材料上看，主语可以由名词性词语充当，也可以由动词性词语充当。 Ａ．老师马上就到Ｂ．中国人民有自己的民族自尊心和自豪感 其次是动词性词语作主语，其谓语一般是形容词，或是由“是”“使”等非动作性动词构成的词组。例如： Ｅ．谦逊是一种美德Ｆ．虚心使人进步，骄傲使人落后。 时间名词、处所名词跟一般人物名词（包括代名词，下同）一样，也可作主语。如： 谓语和主语是相对的，是用来陈述主语的，能回答“怎么样”或“是什么”之类的问题。从构成材料上看，谓语有 动词性的，也有形容词性的。最常见的是动词性词语充当谓 语。例如： Ａ．会议开始了（动词谓语）Ｂ．主席作报告（动词谓语） Ｃ．秋收即将结束（动词谓语）Ｄ．我们把敌人打得落花流水（动词谓语） Ｅ．大伙儿坐在台前看表演（连动谓语）Ｆ．我们选他当代表（兼语谓语） Ｇ．这酒劲儿大（形容词谓语）Ｈ．北方干燥，南方潮湿（形容词谓语） 名词、数词、量词、一部分代词以及以名词为中心的偏正词组充当谓语，并且一般是肯定形式。例如： 宾语是谓语动词的支配成分，能够回答“谁／什么”之类的问题。表示动作行为的受事、施事对象、结果、处所、工具 等。宾语是动词性成分后边表示人物或事件的成分，能够回 答“谁／什么”之类的问题。宾语与动词性成分相对待。从语 义上看，宾语可以是动作的受事、施事、工具、处所、结果 等。例如： Ａ．他读英语（受事） Ｂ．我家里来了客人（施事） Ｃ．他写毛笔（工具） Ｄ．我住四楼（处所） Ｅ．巴斯卡BlaisePascal发明计算机 （结果） 一个及物动词可以带各种各样的宾语，如“打球”的“打”，就可以有：“打篮球、打半场、打联防、打主攻手、打 时间差、打短平快、打奥运会、打北京队、打决赛、打世界 冠军”等等，其中好些宾语很难叫个什么名目。 Ａ．喜欢英语喜欢学英语 Ｄ．研究方案研究怎样安排工作 Ｆ．开始新的生活开始上课 双宾语指的是一个谓语带两个宾语，这两个宾语分别叫直接宾语（近宾语）和间接宾语（远宾语），双宾语由直接宾 语和间接宾语组成。 双宾语一般是前一个指人，叫近宾语，后一个指事物，叫远宾语。如“她教我们数学”“我们”是近宾语，“数学”是远宾 语。能带双宾语的动词如“问、教、欠、还、交、租、给、送、 赠、输、赔、奖、告诉、请教、称、骂、托”等。 判断方法：看近宾语是不是远宾语的定语，是定语就不是双宾语，反之就是双宾语。 补语是动词性词语后边起补充说明作用的成分，表示“怎么样”或“多久”等意思，或者表示程度，常常由“得”引 从语义上看，补语可以是动词性成分的结果、趋向、情态、数量等。 听得＜清楚＞听＜不清楚＞喝得＜醉＞喝＜不醉＞ 写得＜完＞写＜不完＞看得＜懂＞看＜不懂＞ 送得＜去＞送＜不去＞传得＜过去＞ 传＜不过去＞ 爬＜上＞山＜去＞跑＜下＞楼＜来＞放＜回＞动物园＜去＞ 拿＜出＞一支钢笔＜来＞拿＜出来＞一支钢笔拿一支钢笔＜出来＞ 注意：“起来”“下去”用在谓词后面，有时不表示趋向，而分别表示动作或状态的开始或继续。例如: 打＜起来＞说＜下去＞冷＜起来＞胖＜起来＞冷＜下去＞瘦＜下去＞ 说得＜好＞说得＜很好＞说得＜不好＞ 累得爬＜不起来＞了洗得＜干干净净＞弄得＜到处是水＞ 这项工作做得＜很好＞ 表示动作的量，由动量结构和时量结构充当，分别称为动量补语和时量补语。例如： 看＜一遍＞去＜一趟＞打＜一拳＞砍＜一刀＞ 成立了＜两年＞等了＜老半天＞那件衣服 在外边晒了＜两天＞。 在谓语（主要是形容词和表示心理活动的动 词）的后面表示程度，可分为两类： A.不带“得”的，一般由“极、透、多、死”等词充当，后面必须带上“了”： B.带“得”的，一般由“很、多、慌、厉害、要命、要死、不行、不得了、了不得”等词语充当。例如： 乱得＜很＞懒得＜多＞闷得＜慌＞疼得＜厉害＞痒得＜要命＞怕得＜要死＞ 困得＜不行＞ 忙得＜不得了＞高兴得 ＜不得了＞ 另外，动词可以同“得来”“不来”“得了”“不了”“得”或“不得”组成补充结构。例如： 合得＜来＞合＜不来＞解决得＜了＞解决＜不了＞去＜得＞ 去＜不得＞ 数量结构既可作补语又可作宾语，其区别 表物量的是宾语，表动量的是补语，表时量的既可以是宾语也可是补语，但表时点的是宾语，表时段的 是补语。 新书买了五本（“五本”作语，语义上指向“新书”） 工作到半夜才下班（这里的“半夜”指午夜，是时点，作语） 工作了半夜（这里的“半夜”是“半个夜晚”的意思，是时段，作语） 定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。定语用在主语或宾语前，常带“的”，表示“谁（的）”“什 么样（的）”“多少”等意思。与定语相对的成分是定语中心语。 定语对中心语的修饰大致有四种情况： 三好学生科学画报你今年订的杂志人的喊叫 多么幸福的家庭紫红色的裙子雷 厉风行的人 高尚的情操平平常常的事情 他的钢笔我爸爸图书馆的书老李的房子 附：多项定语的排列顺序：多层定语之间一 般按照与中心语关系的密切程度排列顺序，关系越密切的定 语越靠近中心语。多层定语从远到近的顺序一般是： 指示代词或数量短语（多少、哪一个） 形容词、形容词性短语（什么样的） 表性质的名词（什么） 口诀：领时代数动形名但不能完全机械地套用，要根据语境随时调整。 下列多项定语打乱了顺序，请你给其恢复原位，正确的顺序是： 新分配来的中文系 女 眼镜的那位 老师 蓝呢子那件 他姐姐 去年 2． 或 大 昨天上午我 从北京寄来的 两封 收到的