是谁倒逼幼儿园提前做了小学该做的事？对话株洲市幼儿园园长刘亮辉

近期，幼儿园“去小学化”话题被炒得沸沸扬扬，对话也很自然地从这里开始。

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贴心小编为大家准备了访谈内容文字版

在今年全国“两会”召开的时候，教育部陈宝生部长不是当时说了教育有三块“硬骨头”吗？说的第一块就是学前教育。我想也从某个层面来讲，这种幼儿教育的“小学化”可能也就是硬骨头里面的其中一块。我觉得这次教育部下了这个文以后，应该说关注度空前的高，各路媒体还有各方人士都在关注这个文件。

我在想实际上通过这种文件的下发以后，应该是会实现这样的一种境界，比如说这种“小学化”可能以后没有藏身之地了，因为文件把“小学化”现象全部都列出来了，从来没这么具体过，包括什么样的时间节点都有，“小学化”没地方躲藏了。

第二个，类似于他们说得最多的就是，它好像一个过街老鼠一样的，人人都要喊打。只要你有这种行为，你就是“小学化”，给你贴上标签。

第三个，以前不是说学校教育有那种应试教育吗？那可能就是说以后说到“小学化”，谈及“小学化”就会色变。

我觉得这种走向是很好的，这个文件下得太及时了！

对于幼教行业“去小学化”，刘亮辉立场鲜明、方向明确。她说，幼儿园提前教授小学内容、强化知识技能训练，不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展，是完全违背幼儿身心发展规律和认知特点的行为。

刘亮辉表示，早在十多年前，自己刚做园长时，就坚持“去小学化”的理念了，当时还有不少家长甚至老师不理解。

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我记得我做园长不久，有一位学校的老师还把我们告上了教育局。说这个市幼儿园天天只是玩，什么都没学，那还说这是最好的幼儿园，我不知道它好在哪里？最后就是经过很多年以后，回过头来再看，我们市幼儿园的孩子还是有后劲的。

也许一年级的时候，确实，我们不教拼音，也不教算数，我们也没做专门的识字的学习。最多就是在生活当中，孩子有兴趣的可能有些这种学习。回过头来，还是觉得市幼儿园的孩子不一样。现在我们市幼的这些家长就说，我就喜欢市幼的这种理念，让孩子在玩中学、学中玩。

记者：您觉得在下（去小学化）文件之前，我们株洲的幼儿教育界“小学化”现象严重吗？

那肯定还是有的，比如说它教育的内容，就是提前识字、拼音、算数，这肯定是有的。方法，有时候采用灌输式、记诵式，就是说把孩子看作是一个杯子，灌进去嘛，就是这种排排坐的方式。还有它的环境，可能就是一种课桌、黑板，没有操作的材料，包括它的作息制度。

我甚至到过一个幼儿园，它的中午休息方式都有问题。像我们幼儿园中午都要午休的嘛，那个幼儿园中午都不午睡的。孩子他要休息的时候，就趴在椅子上面，完全就跟小学的作息时间是一样的，这些现象肯定是有的。

所以我在想，其实就造成这种现象是有几个原因。第一个原因，可能是家长。家长有教育的焦虑，他以前不是说什么“赢在起跑线”吗？他是把这句话曲解了。

真正提出这个概念的专家，他本意不是这样的。但是家长就觉得，赢在起跑线就是知识赢在起跑线，所以他就焦虑，担心他的孩子没有学知识，就读不到好的小学，读不到好的中学，读不到好的大学，最后就没好的人生。所以家长就觉得提前给了孩子知识就是赢了，家长有教育的焦虑。

第二个，作为幼儿园来说，家长有需求，幼儿园它可能会迎合，迎合家长。你家长要什么，我就给你什么嘛，幼儿园要增加生源，要占它的市场，所以幼儿园它要迎合家长的需求。

第三大块，就是培训机构。现在有的培训机构它直接打的就是“幼小衔接”，它培训机构的名称就打成“幼小衔接”。

记者：培训机构开始渗透到你们这个行业了？

嗯，是的。他就觉得，家长有需求啊。家长觉得，我到小学跟不上班，我的孩子成绩不好。所以它就专门有一个幼小衔接班，你进了我的班，你到了小学成绩就会好，你就可能录到好的学校，所以有这种培训机构。它是应这个家长的需求，应市场的需求而产生的这样一个培训机构。

还有一个就是小学，有的小学说是说有衔接、幼小衔接。实际上它这种衔接应该是倒逼了我们的家长、我们的幼儿园，提前做了一些小学应该做的一些工作。

它要面试，面试加减法，有识字量要求。孩子不会的话，就一句话，你孩子达不到我们的要求，识字量不行，数学不会做等等。所以有的这种要求，它倒逼了我们的家长，还有倒逼了我们的幼儿园，提前做了一些小学该做的事情。

甚至有的我听说，有的小学老师就说，你看这个来自于这个幼儿园的小朋友，什么都不会。他没想到幼儿园真正会的应该是习惯，应该是兴趣，应该是性格！他就觉得提前你把小学的都提前教掉，我们轻松一点，我可能减少一些工作的难度…

访谈过程中，刘亮辉聊到了家长的焦虑，聊到了培训机构对于幼教领域的渗透。她非常赞同这样一种观点：家庭教育与学校教育的比重，应该是7:3，好妈妈胜过好老师，家长最重要的是要对学校的教育理念高度认可。

在株洲市幼儿园的门口，“乐”字被刻在了大石头上，刘亮辉说，这代表三种人的快乐：第一，孩子有童年的快乐；第二，老师享受职业的幸福和快乐；第三，通过孩子的开心，来赢得家长放心、家长快乐！

对于幼教行业如何真正“去小学化”，刘亮辉也分享了自己的几点思考和建议。

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访谈内容文字版

第一个建议我就觉得要坚持培训，这种培训我就觉得，尤其要对家长培训。家长为什么这么焦虑啊？因为他不懂，他不懂得这个时候孩子需要什么，我们应该给孩子教什么，孩子学什么，他才产生这种焦虑。所以，要坚持培训，因为培训不仅仅培训园长，不仅仅培训老师，我觉得还要培训家长，第一个我觉得要坚持培训。

第二个我觉得要坚持零起点，这个对小学我觉得要有要求，小学它不能因为衔接而倒逼我们的家长，倒逼我们的幼儿园，来实现提前的这种教育，这是第二个坚持，坚持零起点。

第三个我就觉得，坚持这种督查，教育行政部门用这种利剑。它不是这次文件上面还有一票否决，还有公示等等很多这种相关的要求。作为教育行政部门要坚持督查，要坚持公示，这个也很重要。

再一个就是要坚持教育的规律，这种规律就是儿童身心发展的规律。像有的家长一看，其他孩子学了，我不学那我就不行，我就输了，我就不安心了。

包括幼儿园，我跟我们的园长也是这样说，你一定要有定力，千万不要说家长要你搞什么你就搞什么。一定是说你带着家长走，而不是说你跟着家长走。还包括有的幼儿园就说，我不教其它幼儿园都教了，那我不教怎么办？那家长可能就不选我们幼儿园了。所以作为幼儿园的园长，你也要坚持这种定力。

最后应该就是说，坚守对儿童对童年的敬畏！这种敬畏是什么？儿童这个时候如果你不给予他最适合的、最好的，有可能几十年回过头来一看，你还真正的输在起跑线上！我觉得应该是这样的，要还孩子这种真正快乐的童年，把童年还给孩子，这是很重要的！

在接受“新闻株洲”小编专访的过程中，除了探讨幼教行业“去小学化”这样一个热点话题，刘亮辉园长还聊到了她个人对于“择园”等现象的看法，并透露了株洲市幼儿园下一步的发展计划。在明天的微信推送中，我们将继续予以关注。

（▲株洲市幼儿园武广分园规划设计图）

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