“鄙视链”是少数人的恶性攀比

/ 媒体广场 / 关键词：“鄙视链”

近日，网上流传一个“中产鄙视链”，比如上学，坐豪车的“鄙视”坐好车的，四个轮的“鄙视”两个轮的；报兴趣班，学马术、高尔夫的“鄙视”学电子琴的，等等。一时引发媒体热议。

人民日报

“中产鄙视链”上无人是赢家

网上流传的这种“鄙视链”在多大程度上存在？相信即使有，也是一部分人、在一定范围内的存在，不必大惊小怪。但是，其中反映出的攀比之风，值得多加注意。

在育儿过程中，若是刨除其中的不切实际和虚荣之心，“攀比”也许不是什么坏东西。如果攀比的是品质品格、奉献精神、学习成绩，那是学榜样、见贤思齐的好事；但如果攀比找错了方向，孩子们聚在一块儿“拼爹”，后果恐怕就不容乐观了。

如何应对攀比之心？前几天，杭州市明珠实验学校作出了一个高调“榜样”。这所外来务工人员子女学校5个年级同时开家长会，2000多名家长骑来了1800辆电瓶车，因为汽车在此受到“鄙视”，学校只允许电瓶车入校园，目的是防止攀比。

学校此举，固然有点“简单粗暴”，但至少发出一个信号，就是勇敢打破“鄙视链”。日前，中央全面深化改革领导小组第三十五次会议指出，构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系。可以说，这是一条纵向的“德育链”，与之相辅相成的应该还有一条贯通家庭、学校、社会的横向“德育链”，两者的交汇点即为“立德树人”。

让“德育链”排斥“鄙视链”，因为“鄙视链”上无赢家。在此，提醒喜欢“拼爹”的孩子，不管是“拼赢了”还是“拼输了”，恐怕都不是什么好事。赢了，你是靠自己赢的吗？输了，要心里清楚“拼爹”不是本事，“拼自己”才是真功夫。说到底，靠父母带来的优越感，远不如自己创造的优越感心里踏实，不仅如此，在追求物质的路上越走越远，真本事不知能长多少，反倒容易沉迷于不劳而获，丧失知足常乐的根基。

（原载6月1日《人民日报》，作者系张烁，有删改）

光明网

“鄙视链”只是成人心中“皇帝的新装”

如果说出于望子成龙“人往高处走”的美好愿望，这种鄙视链也有其值得同情之处。然而网上流传的那些鄙视链，里面看不见儿童，看不见人，只看见物质化的各种商家在漫天飞舞相互攻讦：说是中产教育鄙视链，其实是一张商业广告吹擂图。家长被裹挟其中不自知，也正应了那句古话“君子役物，小人役于物”。

正常状态下，孩子和孩子、家长和家长之间常有相互比较的某种竞争。但是这种竞争和赤裸裸的鄙视链不尽相同。孩子们通过自身的努力和家长的正确引导，获得某种成就感，家长由之而产生喜悦和自豪，这种感受无可厚非。而所谓鄙视链不看孩子喜不喜欢、努没努力，就事先以外物加以标签、划以等级，殊不知这种鄙视链和自己或他人的孩子本身没有半毛钱关系。

鄙视两字本来就和教育的精神相互背离。教育从来就主张“有教无类”，倡导“因材施教”，认为行行出状元，人人都能成才。鄙视链在某些领域或有存在的土壤，但在教育领域却很少灵光，因为人的成长最具有不可确定性，也最具有不可预测性，这正是教育领域之于许多客观物质领域的特殊所在，也正是教育事业的魅力所在。

所谓教育鄙视链，正是部分家长用自己的虚荣和狂妄编织而成的“皇帝的新装”，穿上这身新装以后，家长们洋洋得意以为胜人一筹，殊不知暴露出的，正是自己的傲慢与无知。

愿每一个儿童都生活在没有鄙视的世界里，度过属于自己独一无二的快乐童年。

（原载6月1日光明网，作者系光明网评论员，有删改）

长江日报

“鄙视链”撕裂社会平等的观念

都说孩子是成人世界的镜子，“教育鄙视链”反映在孩子身上，其实投射的是成人社会的观念。随着教育水平的提升，培训市场随之发达起来，孩子所需要掌握的技能也越来越多，孩子之间的差异也开始拉大。这个时候，“教育鄙视链”不仅是金钱的竞争，也是家庭背景的竞争，家长们甚至将生活品质、文化素养的追求，过早施加到了孩子身上。

“鄙视”是一种向下的比较，本来是有更高的追求，却转变成了向下的冷眼。生活品质的比拼，不是追求更积极乐观的生活方式，而是要喝到别人喝不到的酒，穿戴常人买不到的品牌。给小孩起英文名，是英语教育的一种需要，现在却变成装点洋气。我们的一些家长，从金钱攀比走向文化攀比，他们早早的给孩子灌输一些不合时宜的身份观念，恨不能让他们尽快成长为高富帅、白富美。

孩子的世界原本简单而纯粹，喜欢或者厌恶，全凭兴趣。许多激起孩子热情的事物，在成人看来可以说是微不足道的。“教育鄙视链”以生硬的物质成本，给教育活动的一切事物贴上标签，以价格论贵贱，很难说不是一种简单粗暴的认知方式。而孩子交往互动所反馈的相轻相鄙，不过是成人观念潜移默化灌输的结果。它除了让孩子从小就形成不平等意识外，对孩子的成长没有任何益处。

另一方面，当“教育鄙视链”逻辑延伸到学校，虽然竭力与商业作切割，却也不可避免地走入到成绩鄙视链中。这对于后进学生的成长而言无疑投下了心理阴影，即便是资优生，在如此单一、二元的认知环境下得到再多的褒奖，可能都填补不了“平等待人”的教育空白。

实际上，“教育鄙视链”不过是以教育为出发点撕开社会的小口，它是教育问题，本质上也是社会问题。鄙视链激发越多人的共鸣，意味着我们与自立平等的基本观念越发渐行渐远。追溯原因，教育机构、商业利益的裹挟自不待言，更多时候，还需要每个人独立审慎地重新检视和思考这些问题。当更多的人从心底到行动，抵触和反对无谓的好坏划分、等级区隔，鄙视链自然会从我们的生活中消失。

（原载6月2日《长江日报》，作者付小为，有删改）

《中国教育报》2017年06月05日第2版