课堂上唱昆曲拍微电影 语文课也可以这样上（图）

(在语文综合性学习活动课上，南雅中学的学生正在进行戏剧表演。)

红网长沙12月28日讯（记者 黎鑫）课堂上没有文言文、字词解释，也没有阅读理解与写作……有的是戏曲表演和微电影展示，这样的语文课你们见过吗？近日，长沙南雅中学初二年级1212班，语文老师周虹便给学生们上了这样一堂特殊的语文课。学生们纷纷表示，上这种形式的语文课很过瘾，收获也很大。

创新教学模式 让语文回归经典

“我们的孩子3岁开始学英语，读了多年书后，他们大部分人却从未看过《三字经》、《千字文》等国学经典。”作为一名执教了15年的语文老师，周虹对这种现象感到很痛心，她觉得近代语文教学仿佛正在沦为“无根”的教育。

2007年，周虹开始尝试改变以往传统的语文教学模式，她不再盲目地赶教学进度，而是对照语文课本的内容对自己的教学计划进行了一番调整，其中，语文课本上每个单元的综合性学习题成为了她新增的主要教学内容之一。“很多老师都会忽视这个教学内容。”周虹说，语文综合性学习活动应试性不强，而且费时、费力，因此，很多老师都不愿意触碰这部分教学内容。

而在周虹的课堂上，学生不仅除了学习教学大纲规定的重要文言文等内容外，还要学习《弟子规》、《孝经》等一些教学大纲以外的国学经典。“我的初衷就是让语文回归经典，回归生活。”周虹说，在经历了一段时间的教学尝试后，她对自己的教学计划进行了一个系统的总结和规划：初中三年，以“若水之善”文化为中心，初一的核心“善”，初二为“孝”，初三为“智”。她解释，初一的学生，刚步入中学，首先得让他们学习“善行文化”；初二的学生叛逆心较强，与家长的矛盾冲突频繁，因此要给他们灌输“孝”的理念；初三正是中考的冲刺阶段，孩子们面临着高中的筛选，所以“智”的教育比较适时。

围绕这些大的主题，周虹给学生安排了“戏曲大舞台”、“将孝进行到底”、“每逢佳节倍思亲”等综合型学习活动，充分发挥学生的聪明才智与想象力，让他们实现思想层面和应用层面的共同提升。

亲其师信其道 学生成绩名列前茅

开展语文综合性学习活动会影响学生的学习成绩吗？南雅中学初二年级1212班的学生刘洁认为，这种学习活动占用的时间有限，但收到的效果却非常明显。

在前不久开展的“将孝进行到底”的主题学习活动中，刘洁与其家人拍摄了一段时长近10分钟的微电影，片子主要表现了刘洁的妈妈与外婆因为一件小事从争执到和解的过程。尽管拍片子的时间不到40分钟，但刘洁一家却在演绎过程中经受了“孝文化”的熏陶。

“其实孝很简单，就是让最亲爱的人过上最想要的生活。”这是刘洁给这部微电影配上的结束语，通过这部微电影的拍摄，她看到了父辈们是如何尽孝道以及关爱家人的，这在她心目中留下了深刻的印象。

周虹介绍，她安排的语文综合性学习活动一般会有一定的时间跨度，在这期间学生可以自由发挥、合理利用时间，活动的组织形式是学习小组。在合适的时候，周虹会拿出语文课的时间，让学生展示和交流综合性学习成果。

“我现在所教的两个初二班，语文成绩一直在年级前列。”周虹自豪地说，亲其师方能信其道，当学生喜欢一个老师的时候，课堂效率才会高。

刘洁说，学习要合理的安排时间，参加一些综合性学习活动的隐形效果比较大，“自初一以来，我的语文成绩从来没有低于A级。”

创建研究网站 推广语文综合性学习

目前，周虹正在和南雅中学的其他几位语文老师建设一个初中语文综合性学习的创新性实践研究网站。网站内涵盖人教版7-9年级语文课本所有语文综合性学习分类整理和每个类别的典型课内、课外案例，包括教案、课件、视频、反思和相关资料，最大程度地实现研究成果的可溯源、可还原、可交流、可共享、可再生。

“初中6本语文课本上，共有36次综合性学习活动课题，虽然我不可能全部涉及，但是我希望更多的语文老师重视这项教学内容，它能够带来意想不到的教学效果。”周虹说，她在语文教学上所做的这么多尝试，目的只有一个：让语文回归经典，让经典点亮生活。

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