“家文化”培养学生爱祖国 爱家乡的情怀——中国青年网 触屏版

《管子·牧民》中说：“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。”爱家，才是爱国，心中有家乡，方可存天下。作为一所融合性的学校，北门小学一直努力在德育工作中渗透“家文化”教育。

从2008年开始至今，北门小学共编写了三套《我爱我家》校本教材，围绕“出生之家”“成长之家”“发展之家”三个方面，结合综合实践课堂深入开展“爱家”主题活动。北门小学德育处主任堵燕芳告诉记者，北门小学的学生来自全国30多个省份，针对这一特点，学校开展了“我是小小旅行家”演讲、“家乡特产展示”、“家乡习俗主题班会”等丰富多彩的活动，通过搭建分享平台，让同学们认识自己原来的家乡和现在的“吴江家乡”。学校还收集了学生原来家乡的民间游戏，并将之融合成为学校课间游戏。

不久前，学校开展了“我是升旗手”主题活动，通过让学生认识国旗，走近身边的旗手，培养学生的爱国主义情怀。

“‘家文化’不局限于家乡、国家，也可以微小到父母、班级。”堵燕芳说，比如现在学校正在开展的“星级班级”评选活动，在培养学生责任感的同时，也让学生们对自己班级的热爱之情得到进一步提升。

“家文化”教育早已成为北门小学德育工作的一个亮点，除了综合实践课堂以外，学校鼓励学生走出校外，多渠道体验“家文化”。如借助吴江的城市资源，通过了解吴江名胜、走近吴江名人、品尝吴江美食，北门小学以“浸润式”德育教育，培养了一批又一批综合素质高又能充分施展特长个性的学生。学校还利用社团活动，开展了传统文化主题活动，向学生充分展现了吴江城市的魅力。

“青少年只有深入了解自己的家乡，才能真正热爱自己的家乡，热爱自己的祖国，我们以活动为载体，重视学生道德体验，教育引导学生保护和弘扬家乡文化，传承和创新传统文化，激发学生报效祖国的正能量。”堵燕芳说，学生们身边处处都是德育教育的好渠道，这些也让德育工作变得更加贴近生活，更容易被学生接受。

师生感言

周敏芳（老师）：学校高度重视德育工作，结合学校的生源特点，大力发挥学生个人的带动作用，从学生身边事入手，把“家文化”渗透进德育工作的点点滴滴。通过形式多样的活动，学生们总能积极去认识家乡、认识学校、认识父母。“认识”的同时，也加深了他们对家乡、学校、父母的感情，这远比说教来得更有效果。

金怡萱（学生）：我对学校“家文化”教育印象最深的就是不久前开展的“爸爸在左我在右”活动。以往，我总是忽略爸爸的重要性，通过这次活动，我认识到了父爱的伟大，也学会了感恩父亲。