婴幼儿语言发展 会经历四个时期 这样做帮助孩子分清“你我他”

大宝是十万个为什么，二宝是胡言乱语。两个孩子在一起就容易闹别扭，也经常因为语言的问题发生各种各样可笑的事情。

琴琴用你来称呼大宝，用二宝称呼二宝。二宝在日常生活中说话时，也会用宝宝来称呼自己。

但是对于孩子的爸爸来说，平时很少带宝宝，对于两个宝宝的称呼都是你。

有一次爸爸给二宝买了一个玩具汽车，二宝玩了一会就开始不耐烦，然后把玩具汽车摔在地上。

爸爸非常生气，对二宝说：“你把玩具给我捡起来。”

二宝无动于衷，爸爸觉得是二宝太过固执，把二宝训斥了一通。

二宝一脸茫然，觉得 爸爸是让哥哥捡的啊。

后来听到吵闹声的妈妈从厨房赶了过来，也认为是二宝不对。

非常严厉的对二宝说：“二宝你把地上的玩具汽车捡起来。”

二宝立马的就把玩具车捡起来了，爸爸以为是二宝比较听妈妈的话，实则是二宝认为“你”指的哥哥。

其实很多的宝宝在小的时候都对于一些人称代词不是很清楚，其并不将其称之为人称代词，而是将“你、我”认为是固定的人或者固定物体的名词。

婴幼儿语言发展，一般会经历四个关键时期

│ 单字词汇的阶段

单字词汇阶段说明孩子开始说一些单个字的词汇，这个阶段的孩子年龄大概在 1岁至1.5岁。

有些孩子说话较早的可能从九个月开始就会说出 吃、拿这样的单字词汇，其可以用一些语言来表达自己的意思。

比如听到狗叫，会指着狗说，狗。想要吃东西，会指着奶粉说吃。但是并不会表达完整的语句。

│ 称呼期

1.5岁至2岁是孩子的称呼期，在这个期间宝宝们开始非常努力的学习，并且可以说出完整的词语。

宝宝更喜欢玩，"这是什么"的游戏。

比如家长在给孩子相关水果的词语时，孩子能够迅速的记住。

当下次再看到时，孩子就会立马的认出，有时候孩子的记忆力也会让父母所折服。

│ 母语语法逻辑学习的阶段

2至2.5岁这个时期的宝宝开始对一些词语进行组合累积，也就是母语语法学习的阶段。在这个阶段，孩子的语言发展就已经到了另外一个层面。

孩子甚至可以说出一个完整的词语，比如“我想要吃饭，为什么今天没有我喜欢吃的西红柿炒鸡蛋呢？”

有时候也会存在逻辑的混乱。

比如：“为什么西红柿鸡蛋没有我吃的呢？”孩子出现母语语法逻辑混乱说明孩子还在探索阶段，需要逐步的学习。

│ 提问阶段

两岁半之后的宝宝就是 十万个为什么宝宝，总会有说不完的话，问不完的问题，也是让很多家长头疼的阶段。

在这个阶段的宝宝喜欢和家长对话，在对话的过程中来提高自己的语言表达能力，使得语言更加具有完整性。

每个孩子对于“你我他”人称代词理解能力不同

每个孩子的语言发展能力都不一样，比如有些八个月的宝宝可能就会叫妈妈了，而有些宝宝到一岁的时候才开始喊妈妈。

这是由于语言发展能力存在差异，在各个阶段表现都不同，而其主要受这三点因素的影响：

• 孩子的先天基因

这里所谓的先天基因，是孩子的先天语言表达理解能力。

有些孩子在日常父母的交流过程中就可以迅速地理解你代表的是别人，我代表的是自己，它代表的第三人。

但是有些孩子由于理解能力等各个方面的限制，导致你我他不能够及时的分清。但是大不多数的孩子到了一定的年龄阶段都能够意识到你我他的真正含义。

• 孩子的生活环境

有些孩子从小生活的环境就是父母，自己。和外界的接触较少，也没有固定的一些玩伴。

所以很少会用到“你我他”这些人称的代词。这也会影响孩子提前对“你我他人”称代词的正确理解和使用。

• 父母的影响

根据相关儿童语言书籍中概括:儿童在早期学习语言时并没有人称代词的概念，一般在使用人称代词是都用固定的名字或者称呼：比如宝宝、妈妈、爷爷。

当然最重要的一个原因还是父母的影响，在家庭中，父母对于孩子的称呼是宝宝，孩子很少会用到关于“你我”这样的人称代词。

当稍微大一点儿和其他小朋友接触时，就可能就会发生一系列关于“你我他”的争论。

父母或许此时才会意识到这个问题的严重性。

那么在语言发展阶段，如何帮助孩子分清“你我他”

其实大多数的宝宝在语言的成长期都会分不清“你我他”，主要是因为宝宝的理解程度还没有发展到一定的阶段，这实则也属于正常情况。

父母不需要太过着急，只需要静静的等待宝宝的成长。

在此过程中，父母可以通过一些方法来帮助宝宝更好的理解和区分。

1）在生活中多和孩子做人称的练习

在你我他的代名词当中是有先后顺序的，可以先从孩子自己出发，帮助孩子学会“我”，然后再加入“你”，“他”等一些人称代词，也能够更好地帮助孩子理清这三者之间的关系。

在日常生活中，妈妈可以和孩子多做一些关于人称的练习。

比如拿着宝宝的玩具车对宝宝说：“这是你的。”然后拿着妈妈的化妆品跟宝宝说：“这是我的。”在生活中多用一些关于人称代词让宝宝们宝宝了解你我代表的真正含义。

2）引入故事情节，强化区分

一般开始学习语言的宝宝已经2岁左右，此时也会有一些玩伴，在一起就会发生摩擦。

例如其他宝宝带了一件玩具，被宝宝抢了。

针对这个事情，妈妈就可以对孩子强调 这个玩具是他的，不是你的，所以你不能不经过别人的同意就拿别人的玩具，这是不礼貌的。

以此来强化宝宝区分你我他，也能够树立孩子物权意识。

3）不嘲笑或者强迫孩子

孩子在学习语言的这个时期，一定会出现逻辑混乱的现象。

可能在家长看来特别的好笑，但是也不能 嘲笑孩子，这样会 降低孩子学习语言时的积极性。

也不能因为教了孩子太多遍，孩子还是不能理解，而强迫孩子去改正一些语言，这会伤害孩子的自尊心，使得孩子更加的 焦虑。

父母应该用平常心去对待孩子语言逻辑混乱的问题，采用正确的方式慢慢的去训练孩子，家长逐渐就可以发现孩子的变化。

总而言之，孩子语言学习是一个漫长的过程，需要家长的耐心、恒心，认真的对待，多带孩子出去和其他小朋友交流，孩子的语言能力自然会大有提高。