听力障碍的存在 让我们的说话之路何去何从

一说到听力障碍，相信大多数人脑海里冒出的第一个词是：耳聋。没错，耳聋和听力障碍的关系十分密切，但是我们要知道，耳聋却不等于听力障碍，他只是听力障碍当中的一种。

听力障碍是指听觉系统中的传音、感音以及对声音的综合分析的各级神经中枢发生器质性或功能性异常，而导致听力出现不同程度的减退。只有听力严重衰退才称之为聋，而听力损失未达到此严重程度者，则称为听力衰退。

大家看见了吧，耳聋其实是听力严重衰退的一种表现，而大部分听力障碍的人群则是不同程度的听力衰退。

很多人对于听力障碍并不太了解，他们认为听力障碍就是一种先天性的缺陷，正常人是不会出现这类问题的。事实上，听力障碍可以分为语前聋和语后聋，所以不要只看到先天性的缺陷，后天因素造成的听力衰退可不少。比如外伤、药物都有可能造成后天的听力障碍。

相比语前聋的孩子来说，语后聋人群的生活可能更轻松一点，因为他们还具备着基本的语言能力，虽然听不见声音，但还是可以凭借电子设备和人正常的交流。

可语前聋的孩子却不同，他们尚未具备语言能力的时候就已经失去了自己的听力，再想拥有可以和人交流的能力就会变得困难重重。

有人说“听力障碍的孩子哪有那么多，小编又在危言耸听了。”

我们来看这样一份数据：

据世界卫生组织估算，全世界有轻度听力障碍者近6亿，中度以上的听力障碍者2.5亿。中国有听力障碍者2057万，居各类残疾之首，占全国人口的1.679%，其中七岁以下听障儿童可达80万，每年还将新产生听障儿童3万余名。

看完这份数据，我们还能说听障儿童的数量少吗？非但不少，听障儿童的数量还在持续上升，如果我们不能及时改变听力衰退对孩子的影响，那听力障碍会影响到孩子的方方面面。

影响孩子最严重的两个方面分别是生理和心理，这两个方面的因素从孩子出生就一直在影响着他们的成长。为了能够让孩子更好地融入到正常的生活，很多父母都会带着孩子去植入人工耳蜗或佩戴助听器来辅助说话，的确，这是一种很正确的做法。

但是有一点很多父母并没有注意到，那就是听障儿童的语言训练。并不是说佩戴助听器后就可以万事大吉了，孩子语言的学习可不是游戏中的技能那么容易掌握，尤其是听障儿童，他们更需要长时间持续性的语言训练才能慢慢掌握那些同龄孩子早已掌握的基础。

如果佩戴助听器却不进行听障语训，那儿童语言会发展成什么样子呢？可能没有父母愿意承担那种无可挽回的后果。

对于听障儿童来说，基础地语言表达只是他们需要克服的第一个难点，后面还有着更多的难点需要慢慢克服，比如“你我他”的分辨，事物前后顺序的逻辑表达等等。只有掌握了这些，听障儿童的语言才算是站回了自己原本的起跑线。

听障语训的目的，就是为了让听障儿童能够在将来不依赖于父母生活，因为他们也需要长大。所以在佩戴助听器后及早进行听障语训对孩子的重要性不言而喻，别拖延，尽早矫正才是真正对孩子好。