姚鸿昌：薪火传承中的家文化——历史是有温度的
人最宝贵的是生命，这生命人只能得到一次。人的一生应当这样度过：
从小立下一种崇高志向，并把自己的一切行动置身于这种志向之下，努力让德智体全面发展。这样，在长大之后，才能担当起国家重任和历史使命。
爱心是成人者之慧，爱好是成才者之神，爱学是成就者之师。正是“三爱”智慧的陪伴，让我们这一代人找到了家文化的起点，活出了人生的精彩。
后来，我成为军工战线的一名战士，从事军事通讯科技工作。有一代科学家和科技工作者为榜样，我不仅走上了科技创新道路，完成了一项项发明创造，被破格晋升高级职称，而且走向社会，走进学校，走入少年宫，为孩子们授课，为家长授课，希望在薪火传承中把家文化智慧植根于更多人的心中，让更多的人在“对孩子一生负责的教育”中受益。几十年来，我陪伴了一批批孩子学习，也陪伴了一批批家长和教师成长。
是啊！家庭教育不是只针对孩子“教育”（说教）的“小儿科”，而是需要社会全方位关注、社会成员全员参与的大教育，是家庭建设，是创建好家庭，实施好家教，传承好家风的“植根”教育。显然，我们需要从战略高度去认识家教和家风建设，在大视野观察、大环境思维中实施好家文化工程。
以钱学森为代表的一批科学家，既有创新思想，又有创新实践，是在自然科学与社会科学、思维科学融合中的“大家”，他所创立的大成智慧教育，给我们搞好创新教育提供了整体思路。
薪火传承中，一批批热爱祖国、热爱国防、热爱教育，既在科技领域有创新实践，又在教育领域有创新思路的人才队伍成长起来了。“家国情怀心有梦，走好幸福人生路”成为时代的呼唤和选择。
二、“军工人”的教育情
有这样一批人，他们是在与祖国命运同行中成长起来的一代人。他们有梦想、有家国情怀、有奋斗精神，重视家庭教育，有使命意识和责任担当。他们希望在薪火传承中成为“接力人”。这是经历了磨难和考验，享受了“梦之美”、“家之慧”、“路之遥”的一代人。
作为军工战线上从事科技工作的“老兵”，我们深知“落后是要挨打的”，国家强大需要几代人努力，于是把毕生精力献给了科技事业和教育事业。我们是以老一代科学家为榜样，以军工人的长征精神为动力，战斗在军工战线上的普通人。我们相信，有梦想、有奋斗、有机会，就可以共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享同祖国和时代一起成长进步的机会。
七十年代时，我成为一名从事无线电通讯技术的科技工作者，由于有长辈为我们做出榜样，老师为我们引路，加上“小时候社会教育”启迪，我很快成为一名适应工作的专门技术人才，在承担军工产品生产技术工作的同时，也成为一名为部队和地方培训专业技术人才的讲师。我深知家庭教育的重要，抱着对未来的憧憬和一颗“孩子心”，我和同事们一起走进学校和社区，为孩子和家长授课，成为那个时代“小时代社会教育”的积极参与者。我渐渐懂得，孩子成长需要好的家庭环境、学校环境、社会环境。“创境-唤醒”才是家文化建设的重要选题。
我有一位比我长几岁的朋友也是“军工人”。他在家里创建和谐环境，与孩子们一起成长，激活了孩子们的自然情趣，人文情感，心灵情操。他还带着孩子们和农村孩子开展“手拉手”活动，带着孩子拜望科学家，引导孩子们爱祖国、爱学习、爱劳动。结果孩子们成了“走出家门能快乐生活，走出校门能快乐工作，走向社会能和睦相处”的人。从这个家庭走出了两位全国十佳少先队员。这位“老军工”不仅搞好了自己的家庭教育，还把家文化智慧放大到社会，走进学校和社区为家长和孩子授课，传播先进的家庭教育理念，而且帮助许多家长和孩子成长。他年逾七旬时还常滑着轮滑与孩子们交流，为孩子们授课，简直像个老顽童。他是薪火传承中的一位老家庭教育工作者。
是啊！在薪火传承的家庭教育创新路上，我们需要一大批从我做起、活出精彩人生的家长，需要一大批专家式家长走进父母学堂为更多的家长和孩子授课，传播新家庭教育理念。基层家庭教育创新需要薪火传承“接力人”。
三、“下岗人”的教育泪
改革开放给中国带来发展契机，也让老百姓在发展中过上了好日子。但是，我们也不得不关注，在家庭建设上，由于重视不够，也出现了一些问题。
一批人在工厂的“来料加工”中受益。只要肯干，就可以挣到工资和奖金。他们甚至相信靠外国人给的“高技术”产品可以给自己今后带来长久的好日子。因此不爱读书学习，不太钻研技术，只希望挣到更多钱，把孩子培养好。但是她们似乎算错了账。一台电子产品的利润几百元，他们挣的是三两块钱的“加工费”。他们只看到眼前可以吃香喝辣，有活干，有工资奖金发，却不思一旦“断供”就无“饭碗”可端。他们甚至认为自己是受了许多苦的人，要给孩子幸福，并不重视孩子的生存教育。当企业突然破产时，他们无所措手足。下岗待业和失业成为他们不得不面对的现实。于是他们把希望寄托在孩子身上。他们说：“我是不行了，但孩子要行”。他们以为逼孩子好好学习功课，取得学业成功就可以弥补自己人生的失败。哪想到自身的人生状态和家庭环境的失谐使他们望子成龙的希望变成为望子成虫的无望…他（她）们落泪了。
人是环境的产物，孩子成长是需要榜样和偶像的。没有一个好的家庭和谐环境，没有父母为孩子做成长榜样和进步激励源，孩子也成为不爱学习，又不得不苦苦学习的人。当孩子出现厌学、叛逆、迷恋网络游戏而不能自拔时，家长们想后悔却晚了。于是到处求人帮助，希望解决孩子的问题，却忽视了自己的成长。而孩子一天天长大了，他们的人生状态又在影响着他们的下一代人，一批更大的“问题孩子”的“后备军”队伍排在了这些新“问题大人”的身后。在隐藏在家庭中的“隐教育”支配下，有的家庭竟然几代人走不出怪圈。
我们突然发现，这些“下岗人”的尴尬和教育泪背后，是家庭教育的败笔。如何传承好家风、文明千万家，让更多的人在读书反思中唤醒自己的智慧心灵，成为家庭教育的重要选择。好家庭是所好学校，好家教成就好家风，好家风创造好人生。
四、“老教师”的教育心
李镇西在他的《爱心与教育》一书中这样写道：
“我们教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”
一大批深爱着教育事业的老教师们一直在思考，如何搞好家庭教育？发现孩子们心灵土壤中的幼苗，在求真求善良求美中为孩子一生幸福奠定下良好的人格基础？
一位教师深知孩子成长需要家庭、学校、社会三结合，为了帮助“问题孩子”成长，她做了大量家访，引导家长创建和谐家庭，陪伴孩子唤醒梦，找到家，走好路，引导孩子参加各种社会教育活动，使一大批“问题孩子”重新扬起了风帆，在为兴趣和梦想快乐表演中活出了人生精彩。
有一次，她发现一位孩子把同学打伤，带着孩子去做家长工作，希望他们能和学校合作，帮助孩子健康成长。但两位家长竟然推卸责任说：“我们把孩子交给学校了，孩子骂人打架不好好学习是你们学校的责任。”
这位老师仍然耐心说服。她对孩子的母亲说：“您孩子骂人带的脏字可难听了，他说他妈妈就是这样骂他的，您能说孩子出问题和我们家长没关系吗。”这位母亲虽然一再说她没骂人，但在老师的引导下也表示以后说话注意。
这位老师又对孩子的父亲说：“您的孩子说您常讲‘我没文化，不是照样当老板吗？’您这样说，孩子又怎么能爱上学习呢？”这位父亲在老师的帮助下也开始改变自己。
为了帮助孩子提升综合素质，她还依靠科协和家长，开展小时候社会教育活动，鼓励孩子做“五小智慧人”，使孩子的综合素质得到提升。
这位老师正是在大量家访中帮助家长走进学校学习，实现自己成长，也帮助孩子找到了“家”。
许多年过去了，有一天这位老师正在备课，一位解放军士官来看望她。当她得知正是自己当年的工作让这位当年的“问题孩子”重新扬起了风帆，不仅考上了中学和大学，还进入部队，在部队还立了功时，一种深深的教育情激励着她更加努力工作。正是包括她在内的一批老教师的模范作用和激励，一批年轻教师成长起来。
十几年后，这些当年的年轻教师在薪火传承中，成为今天“家校社”共育的带头人。
张**校长就是他们当中的薪火传承人之一。
五、新时代：家国情、合作梦、成长路
张**校长的家校共育经验引起了人们的关注，在学校师生家长共同努力下，《鼓舞》一书正式出版了。同时，他们家校共育的经验也总结出来，即将发表，为此，我写下了这样一段按语：
人生有梦“情”相伴，家校共育“爱”相随，
成长有路“合”相通，幸福人生“梦-家-路”。
在石家庄合作路小学建校40周年之际，一部做好家校共育工作的典型经验书以《鼓舞》为名正式出版了。这是一部融入了合作路小学全体师生家长心血的一部创新教育著作，也是师生家长在幸福的陪伴中实现互动成长，共生发展的生命之歌，生命之舞，生命之诗。看到了孩子们在“为兴趣和梦想快乐表演”中唤醒了自然情趣、人文情感、心灵情操，看到了孩子们“自己的事情自己做，他人的事情帮助做，不会的事情做中学，学中做”。带给我们的是感动和幸福。一句激动人心的“你鼓舞了我！”不仅给校园环境和家园环境带来正能量，也让师生家长们在互相激励中改变了心态，调整了心智模式，找到了成长进步的新起点。爱心是成人者之慧，爱好是成才者之神，爱学是成就者之师。孩子们正是在唤醒爱心、爱好、爱学中，为一生幸福奠定了良好的道德力、智慧力，意志力的人格基础，逐步走上了学习化生存，智慧化生活，意义化生命的幸福人生道路。
张**校长，以高度的事业心和责任感带领着全校师生家长一起在家校共育中做了许多年的探索和实践，取得了十分宝贵的经验和成果。学校先后荣获全国新教育实验学校、全国真语文实验学校、河北省素质教育示范学校、河北省教育工作先进单位、河北省文明单位、河北省艺术教育特色学校、河北省体育传统校先进单位、河北省创新实验学校、河北省绿色学校、河北省书香校园、河北省语言文字示范校等多种荣誉称号。
张**校长及合作路小学全体师生家长的教育实践告诉我们，教育的目标绝不仅仅是一张张成绩单，一堆堆分数，也不单是高一级学校的录取通知书，而是活生生的人，是具有健康人格、能够在未来社会中站得住脚、开创事业的人才。也正因为如此，张校长把家长请进了学校，指导家长们参与学校管理和教学，创建了富有特色的家长委员会和父母学堂，在家校共育中实现了创新发展。
作为合作路小学家委会顾问，我在向“合作人”学习，与“合作人”共同成长中与学校师生家长一起度过了难忘的五年，结下了深厚的友谊。“你鼓舞了我”，不仅是“合作人”的成长理念，也成为激励所有师生家长唤醒“梦”，建好“家”，走好“路”，并在幸福的陪伴中实现成长发展的人生选择。
如今，我们已经走进了新时代，如何提升家长的家文化素养，创建和谐的家庭环境，如何帮助孩子唤醒“梦”，找到“家”，走好“路”。这是需要师生家长共同努力的。让我们在薪火传承中，创新家庭教育，和孩子一起走上“学习化生存，智慧化生活，意义化生命”的幸福人生道路。
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