2019如何有效进行初三英语第一轮复习？

针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着 依标靠本 和 温故知新 的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，注重语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时还注重基本词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。在平时的教学过程中，我听课无数，向老教师学习，同时自己认真钻研，现将部分做法做以下整理：

一. 把握 动态和中考方向

使用好《中考指南》至关重要!《中考指南》为我们的教学与中考指明方向，包含着中考中我们所希望得到的一些重要信息。对中考考点的重难点把握恰到好处对于一个初为毕业班老师的我尤为重要!因此，认真研读中考指南是所有初三老师必备的一课!我利用暑假仔细分析了考试的题型，揣测中考题型的难易变化，由于今年题型变化比较多，必须多加准备!同时，我认真做了多套近年来陕西省的中考题，把握命题方向，为中考复习做足了充分的准备!

二. 处理好讲与练的关系

实践证明，要取得好的复习效果，必须处理好这一环节。学习英语最重要的目的是交际。它是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的实践能力，而培养学生这种能力的主要途径也应是实践。我们的课堂教学，必须精讲多练，讲练结合。复习课应与平时的英语课型相一致。分析试卷并不意味着每题必讲，而应找准学生复习中的疑难点，要言不烦，启发点化。讲，要讲在点子上;练，要练在关键处，不要一味采取 题海战 ，而我们应保持清醒的头脑，精选习题，系统整理，反复筛选，加强习题的典型性，以一挡十。同时要引导学生学会举一反三，针对一个题型的一个语言点，归纳整理出与之相关的中考考点!

三.我的具体做法

1. 高效课堂，目标性教学。

在每一节课前，我都告诉自己，这一节课我要教什么，要引导学生学会做什么;在所教的内容中，重点突出什么，怎样引导学生找出自己的薄弱环节，怎样引导学生通过复习，将学会的知识分析，综合，概括，上升到理论水平，形成一个完整的系统;在复习一个单元的时候，如何全面引导学生复习教材，包括句型，课文，词汇，语法等等;在每一节复习课上完之后，我会反思，是否将知识的重难点把握的恰到好处，是否将知识讲解透彻，本节课的目的有无完成，学生掌握的如何等等!对每一节复习课的把握和反思，成为我初三教学中一项非常重要且有效的活动!对以上问题的不断思考和研究，始终督促着我要取得复习课的胜利，要去的中考的胜利，就一定要让自己的课堂高效，目的性一定要强!这也就是紧紧依据课本，实现复习课堂的目的性，针对性，系统性和透彻性!

2.选好教参，如虎添翼

在初三的一轮复习中，我们学科组所使用的教参是《英语全品学练考》，这本书分听课手册和作业手册两部分!在整个一轮复习中，我主要依据这本书上的提示进行!首先，听课手册会提供给学生一个复习导纲，每两个单元一个课时，内容分别是这两个单元所出现的重点单词，重点短语，重点句子及相关重要语言点的讲解和练习!在使用这本书的过程中，我会先带着学生梳理总结课本上复习内容的要点，课本文章的语言点和重要句型，然后带着学生当堂来做听课手册上的重点单词，重点短语和重点句子!这就属于当堂检测学生复习的情况!在学生完成任务之后，我会带领他们进行部分单词词形变化，部分短语归类，部分句子造句的拓展和归纳!效果特别好!一堂课下来，学生的书上记得满满的，而且整理归纳的东西越来越多，甚至跨了几本书的内容!这样，不仅激励了大家动脑思考，拓展延伸语言点，还锻炼了学生自我整理归纳的能力!效果显著!

3. 听写句子!

在每一节复习课前，我都会精挑细选出5-10个句子进行汉译英的听写!在所选的句子中，每一个句子必须包括一个中考考点的句型或者是一个短语，亦或是一个固定搭配!在复习最开始的时候，每天上课前的听写成为学生最棘手的难题，但是慢慢下来，学生积累本上积累的错句多了，句型也多了，对的句子也越来越多!大家很愿意挑战每节课前的5分钟听写!不单单是为了中考复习，更是为了超越自己!这样学习英语的兴趣也就越来越浓!

4. 错题梳理本

每一个学生准备一个错题梳理本，将每一次大大小小的测验和考试当中所出现的错误题型整理在本子上，同时举一反三，将类似的考点梳理在旁边!最后学生自己重新按照考点编一道题，以供练习!学生做得很认真!效果很好!

5. 强化作文练习

写作方面的练习，孩子们一定每周保证1-2篇的作文练习，完全模仿 和分值进行锻炼!如果等到第二轮复习或第三轮复习，就晚了。写作是一个慢性积累型提高。对于写作，我从第一轮复习开始练习!根据每一个单元的话题或者是当今的时事热点给学生一个题目，让学生练习写作!指导学生写作的过程中，我反复强调一下几点要求：

1)审题的重要性!把握中心意思，拓展思路，展开适合联想，先列个简单的大纲，然后再下笔;

2)强调作文题纲的重要性!一定在正式落笔之前，在草稿纸上列好提纲，确定每一段的中心大意!可以是英文纲要，也可以是中文纲要!只要确定中心思想别跑题就可以!而且，在列提纲的同时，引导学生写出文章可能会需要的短语，句型或者是部分较难表达的句子!这样就为整齐的卷面和完整的结构做了铺垫。

3)表述内容尽量使用现在语法特色的句子，但是不建议使用不熟悉的词汇、超纲的词汇，因为你只知道意思，并不会真正使用;

4)完成后，要检查最简单最容易出现笔误的地方。看看有没有拼写错误，大小写问题、标点问题等，检查句子是否通顺等;

5)练习专项作文，按照考试热点分类练习!关注社会热点问题，练习各类题材、体裁的英语作文。

6)强调整齐书写的重要性。尽量不要有涂改和勾抹的痕迹。

7)准备作文梳理本，将每一次订正过的作文梳理在一个本子上。这样，即加深了印象，又将作文梳理归纳，方便复习。

8)教师尽可能的多批改!最好面批!

6.重视写的训练

每个早读都会有英语单词，短语和句子的听写!教师要关注的不仅仅是听写，要引导学生更多的关注错误的订正!在课堂上，要让学生和老师一起，动笔记笔记，做练习，总之，要遵循 好记性不如烂笔头 的原则，督促学生时时刻刻不要忘了将所学内容落于笔尖，这样才能真正检验出学生对知识的掌握程度以及英语复习的效果

7.重要知识点提高复现率

比如被动语态这一语法项目在复习简单句的基本句型时可让学生归纳哪几个句型可以改成被动语态，有几种改法?有几个不可以改，为什么? 在复习情态动词时可对含情态动词的句子的被动语态再进行复习。到复习初三被动语态这一专项时，再系统复习。一次次复习，印象一次比一次深刻。老师在复习的过程中，决不能将知识点讲的过于呆板。