川师附小发布项目式学习成果 智者与智者对话不分高下
川师附小发布项目式学习成果 智者与智者对话不分高下
来源： 中国网 ｜ 作者： 李小野 ｜ 时间： 2018-11-26 ｜ 责编： 闫景臻
中国网11月26日讯（李小野）近日，四川师范大学附属实验学校举行第一届“小小数学家——项目式学习成果展示会”。成都市锦江区教师进修校校长陈瑾，锦江区教育学会会长冯志诚，锦江区数学教研员许小平、欧圆圆；四川师范大学教科院黄英，四川师范大学基础教育集团督学潘亦宁教授、贾文婷部长以及来自凉山州雷波县、北川县的校长、教师代表；四川师范大学附属实验学校校长邱华、副校长黄伟，以及各年级老师和家长代表们参加了此次活动。
以数学为中心 融合多学科知识探索与创新
“小小数学家”是川师附小特色课程中的一个课程内容，是学校数学教师尝试以数学学科为中心，融合多学科知识，基于项目式学习的一次探索与创新。学生以真实情境为背景，基于现实生活提出问题、分析问题并解决问题。学校希望通过这样的课程，让学生真正学会用数学眼光观察现实世界，用数学思维思考现实世界，用数学语言表达现实世界。
学校小小数学家们自由组队，自主选题。在整个研究过程中，学生们经历了真实问题提出→团队分工协作→自主探索→研究成果的多元呈现。四五六年级1350名学生一共有121个项目取得成果。通过评选，有9项研究获得一等奖。
获得一等奖的9项研究无论在选题的价值上，还是研究的方法、研究的深度、研究的成果等方面都有明显的特点和优势。9项成果的研究者采用演讲的方式向大家分享他们的研究过程，展示他们的研究成果。专家们根据研究成果进行提问并点评，小小数学家们现场答辩。
主动寻获新知识 积极探索新问题
易丽丽指导四（8）班袁泽家、廖斯睿、刘俊浩、罗欣怡《数学与旅游》，谢清玲指导四（3）班杨奕衡《铺地砖的学问》，杨紫伶指导四（1）班 陈芊羽、谢延津、杨琅淳、何卓栩、辜浩宇、黄彦霖《有趣的逻辑推理问题》。四年级的孩子们根据生活中的需求确定主题，通过对一个问题的具体研究，进行了开放性的思考和探究。欧圆圆在点评中表扬孩子们能主动寻获知识，并进行再创造。当她询问孩子们是否喜欢这样的学习方式的时候，孩子们的回答是肯定的。她希望孩子们能继续保持这种好奇和好探究的初心。
王永指导五（6）班 魏菡、李建桥、陶思贝《考试成绩和复习方法》，张秀英指导五（7）班文胤欢、周徐吉、叶知翼、黄皓坤、谢之涵《小小理财师》，舒冬指导五（1）班 王祖涵、刘炳华、唐寅知《骰子概率的问题》。五年级的孩子们在研究过程中所用到的知识比书本内容更深、更难，探究性更强，合作学习更加紧密。冯志诚表示，孩子们的演讲展示让大家真正体会到了数学即生活、生活即数学，也让大家体会到了川师附小的“小学生大学问”。他鼓励孩子们去发现研究过程中新生成的问题，进一步探索。
唐理指导六（2）班赵颢程、陈乐陶、樊槟娴、屠昊明《关于选购客厅灯的项目式研究》，黄黎黎指导六（1）班 李林风、吴迪、万栩安、黄舒昱《狮山号歼20》，徐杨永指导六（5）班 赵崇伊、刘晓晓、齐乐阳阳、安宸菀《镜面的秘密》。川师附小的老师和孩子们在项目式学习方面做的扎实工作，让许小平对“大学中的小学，小学中的大学”的内涵有了更深刻的理解。他表示，看到了孩子们身上的应用意识、合作意识，主动学习的愿望及解决问题的能力。
来自四年级8班的家长代表说，这次活动让孩子们体会到了知识在生活中的力量，孩子们更加热爱数学，更加热爱生活。在研究的过程中家长们看到了孩子身上的“木匠”精神、“愚公移山”的精神，不管面对多么复杂、多么困难的事情，都要勇于面对，不害怕、不逃避。他为孩子们能在川师附小这样友善、鼓励原创的环境下学习感到幸福和满足。
发展学生核心素养 将知识、能力、价值有机融合
陈瑾在孩子们的汇报中既感受到了数学学科知识的深度再学习，又领略到了数学与语文、物理、化学、科学、美术、计算机等学科的融合。他表示，孩子们今天的展示非常精彩，他们的未来有无数种可能。陈瑾提出，一个好问题胜过一个好答案，她建议数学组老师可以开展“谁是最会提问的狮山少年”问题征集活动，有了问题也就有了研究方向，希望未来能看到川师附小更多的成果展示。
陈瑾向现场学生提问“你们想过未来的职业吗？未来很多行业可能都需要多学科关联而且融合。”四（8）班袁泽家回应道：“不仅是未来，我们通过项目式学习已经看出了各个学科都是息息相关的”； “你们在项目式研究的过程中用到了很多初中乃至高中的知识，你们怎么进行这些超前知识的学习呢？”六（2）班的陈乐陶谈到：“知识是没有年龄阶段划分的，我们并不是只学习书本上规定好的知识，学习无处不在。”
邱华表示，孩子们对生活进行了数学化的思考，有的是对数学问题本身进行了深度思考，也有的是对物理问题进行了探究，在研究过程中彰显了科学的探究精神。教育是要面向未来和现代化的，整个世界都是孩子们学习和研究的教材。川师附小一直倡导“小学校、大教育”，也一直倡导学习与生活相联系，要培养孩子们的综合性思维和创新能力，为每一个孩子的幸福人生奠基。她强调，项目式学习在发展学生核心素养方面，能更好地将知识、能力、价值融为一体；将学科课程、研究性学习、社会实践活动融为一体；将自主、探究、合作、展示融为一体；将学与用融为一体，以用促学，在用中学。让每一个狮山娃都能成为“小学大才”。